海底世界教案汇编七篇

第页海底世界教案汇编七篇海底世界教案篇1

活动目标:

1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。

2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

3.发展视察力，初步的表现力和创建力。

活动打算:

每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程:

一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

师：小挚友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

老师再放录像一次，视察海底的动物是什么样子的：《重点视察各种画类、乌龟、虾的外形特征。

二、老师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

师：今日老师请小挚友来塑造出海底世界的景象，请小挚友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小挚友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

三、幼儿动手操作，老师指导。

指导实力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。

指导实力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

四、展示作品

师：你最喜爱哪一个？为什么？

海底世界教案篇2

一、分析教材，驾驭中心：

1、说课内容：

九年义务教化六年制小学语文教科书第六册第六组的讲读课文《海底世界》。

2、教材分析：

这是一篇科普学问性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的爱好；最终一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段详细讲解并描述了海底的景色和物产。文章生动好玩地讲解并描述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，激发同学酷爱自然、探究自然的爱好，唤起同学海洋环保意识。

3、教学目标：

学问目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。

实力目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文作者抓住事物特点，细致视察并运用对比、拟人、数字说明等表示方法。

情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探究大自然奥妙的爱好，培育同学对大自然的酷爱之情，唤起同学的海洋意识。

4、教学重难点：

本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

二、选择教法，指导学法：

《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动好玩，能够激发同学学习课文、探究大自然的爱好，因此，本课教学时，依据同学的年龄特征和所驾驭的学问程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，举一反三、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了老师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领同学对课文的深化了解、学习，充足调动同学的学习主动性、主动性和独创性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解实力和鉴赏实力，提高同学的人文素养，培育同学酷爱大自然的情感，以和审美意识，增进同学对海底学问的了解，唤起同学憧憬、开发和利用海洋的意识。

三、优化教程，完成目标：

1、创设情景，激发爱好

导入新课：蔚蓝的大海无穷无尽，有时一帆风顺，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中翱翔，给人以襟怀开阔的壮丽，令人沉醉和憧憬。今日，老师将带领大家去领会大海的壮阔和漂亮。（稍停）海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。（这时老师范读课文。）读完之后，指导同学观看海底美景图，并导出课题：这就是今日我们一起要学习的内容：23、海底世界。（板书课题）。

2、整体感知，理解课文

由于本篇课文的结构是“总起——分述——总结”，所以在教学新课时，我将引导同学从整体入手，先对海底世界有一个总的相识，再从整体到局部，详细学习中间2—6自然段分述的内容，最终再回到整体相识上来。

其详细做法是：

（1）首先老师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个什么样的地方？

（指导同学在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。）

（2）、让同学默读课文，考虑以下几个问题：

a、课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫__________开头法。

b、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？

c、其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？（景、物）

d、这样的课文结构叫：________——________——________。

这一局部的教学，要求同学在老师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中老师应给同学讲：这叫设问式开头。这样的课文结构是总起——分述——总结。在回答c这个问题时和时板书“景、物”两字，并引导同学区分“奇异与惊奇”这两个词。

3、阅读赏析，落实目标

同学是学习的主体，这并不是说要贬低以至取消老师的主导作用。恰恰相反，同学主体作用的充足发挥必需依靠老师擅长正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲，满堂灌”，老师应驾驭一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然小学三年级的同学学过一些阅读方法，在老师的指导下学过一些讲读课文，但这些同学还处于中段学习状态，他们的智商还有待开发，学问阅历也不丰富，不行能完全驾驭学习的方向、内容和方法。因此，学习过程中同学的自主学习和探究仍旧离不开老师相应的辅导。在这一教学环节中，我是这样做的：

（1）谈话导入：刚才同学们说2—6自然段是围绕景色奇异、物产丰富这两个方面来写的，请同学们找一找，哪些自然段是写景色奇异，哪些自然段在写物产丰富。

（2）学习“景色奇异”的局部。

让同学齐读2、3自然段，再回答问题：

a、从哪个方面可以看出海底景色奇异？（黑暗却有光点闪耀，安静却有各种声音。）

b、课文是怎样写海底很黑暗的？

“阳光射不到海底，”（黑暗的缘由）

“有很多光点像闪耀的星星”（以明衬暗）（板书：黑暗—光点闪耀）

c、课文是怎样来描写海底很安静的？

“海面上波涛澎湃，海底依旧很安静。”（依旧—照旧，对比烘托）

“风浪只能影响到海面下几十米深。”（安静的缘由）

“海底是否没有一点儿声音呢？不是。”（是否——是不是，设问，总领全段，承上启下。）

d、海底有哪些声音？作者用了哪些表示方法？

“窃窃私语”一词把物当人写（拟人），段中用了4个打比如的句子组成一组句子（排比），用了3个拟声词，对海底动物的声音进行了详细描摹，给人以身临其境的感觉。（板书：安静——很多声音）

e、写海底很安静可为什么又要写有很多声音呢？

“安静但不是死寂”，援引古人“蝉鸣山愈静”的手法，以声衬景更显宁静。）

小结：黑暗中有很多光点闪耀，安静中有很多声音共鸣，这就是海底景色的奇异之处。

（3）学习“物产丰富”的局部。

让同学以小组为单位，运用老师刚才指导的分析课文的方法自主学习，合作探究，自学4、5、6自然段。

列出自学提纲：

a、从哪几个方面可以看出海底物产丰富？

（动物、植物、矿物）

b、海底的动物着重写了哪几种？它们的活动方式是怎样的？

（海参——靠肌肉伸缩爬行；梭子鱼——比火车还快，

乌贼、章鱼——利用喷水而后退；贝类——巴在船底）

c、海底有哪些植物和矿物？

（植物：多种多样、色调各异）

（矿物：煤、铁、石油、自然气、稀有金属）

d、写动物、植物、矿物用了哪些方法？

（举例子、列数字、作比较）相机板书：（动物、植物、矿物）

让同学先独自自学，再以小组为单位进行探讨，研讨出较为正确的答案，老师稍作评讲。

总结：写海底物产丰富时，作者抓住特点，归类分述，详略得当，生动形象，相得益彰。

（4）课文第四自然段。

让同学齐读第四自然段，回答问题：这段话共有几句话？每句话讲的是什么？句与句之间是怎样进行联系的？从而让同学体会句与句间的紧密联系，学会分析句子逻辑，并运用到自身的写作中去。

（5）总结全文：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界（板书：景色奇异、物产丰富），对人类的生存发展有着不行估量的经济价值。浩翰的大海，占据了地球外表的非常之七，海中生物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的自然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。人类将来发展的出路，就是走向海洋。同学们，让我们努力学习，进一步探究海洋的隐私，将来去开发海洋，造福人类！

4、合作探究，深化主题

海底世界教案篇3

教学内容：

教科书第12页海底世界情境图。

教学目标：

1、经验自然好玩的看图数数的活动过程，展示已有的阅历，引导学生初步知道正确的数数方法。

2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的爱好。

3、培育学生的视察实力。

教具打算：

海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。

教学过程：

一、创设情境

谈话导入：同学们，你去过海底世界吗？看来大家对海底世界特别感爱好，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

二、探究新知

1、视察情景图，师生共同数数。

（1）给大家几分钟的时间，先独立视察图中有什么？

（2）同位相互说一说在这个奇妙的世界，你看到了什么？

（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）老师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

在学生回答的同时，老师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

（4）你最喜爱海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜爱的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有依次地数，并且渗透有关位置的学问，让学生不但数清数量还要讲清晰在图钟地位置。

2、学生独立数数。

师：同学们都很喜爱数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的状况登记来，好不好？（给学生足够的时间数数）

师：跟同位小挚友相互说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？

师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，老师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）

三、联系生活，练习数数

师：有这么多的同学喜爱数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

四、课堂小结

这节课我们在漂亮的海底世界里相识了很多挚友，还学会了数数，回家选择自己喜爱的物品数给爸爸妈妈听，好吗？

海底世界教案篇4

一、教材分析

《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、形态各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了生命活力和神奇色调的水下世界。海底，在科技发展的今日将被人们进一步的相识与开发利用。

本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生相识、感受鱼的形态特征，色调改变，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创建想像的实力。

二、学情分析

只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习须要，针对低年级学生新奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我运用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象实力和创建实力，发展学生的特性。

三、设计理念

通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形态和色调的改变、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性相识，调动他们的新奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。

四、教学目标

1、学问与技能：相识、了解鱼的基本形态和特征，并能剪、做、画各种各样的鱼。

2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，驾驭基本的制作方法。

3、情感看法与价值观：培育学生酷爱自然的情操和爱护生态的意识。

五、教学重点和难点

重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。

六、课前打算：

多媒体课件，学生备好工具及材料，老师备好一个鱼缸、若干金鱼等。

教学过程

第一课时(活动一、二)

一、创设情境，激发爱好。

1、播放课件《走进海底世界》。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力，

激发学生学习爱好。

[设计意图：情境的创设使学生感到簇新、好玩，干脆诱发他们在感情和行为上的参加意识，使学生很快融入轻松开心的学习氛围之中。]

二、视察鱼，了解鱼的基本形态和特征

1、老师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生视察大屏幕上的鱼，引导学生相识、了解鱼的基本形态和特征。

提问：

(1)你视察到的鱼儿是什么样子的呢?

(2)鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)

(3)鱼的形态和色调有什么特点?

2、出示单独的各种鱼图片观赏。细致对比地视察图片，说说哪些对称?哪些

不对称?

[设计意图：从学生的认知水平、生活实际动身，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生改变。]

三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。

1、老师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的

过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。)

2、学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。

3、师小结。

[设计意图：儿歌简短押韵，节奏显明，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。]

四、学对称，剪的方法，加深相识。

1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?

2、学生自由回答。

3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。

4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。老师辅导。

[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。]

五、玩“鱼”戏水嬉戏，培育集体、环保意识。

1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(留意：剪

出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)

2、学生小组合作制作。

3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增加学生的爱心。

[设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的相识，同时也为学生的自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。]

其次课时(活动三)

一、回顾导入

1、播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。

[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习爱好与思索。]

二、激发想象——你说我说

1、

2、

3、观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界?学生相互探讨，举手发言。师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现

在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个

神奇而漂亮的海底世界吧!

[设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。]

三、技法传授——走进海底世界

1、

2、

3、播放课件：神奇而漂亮的海底世界。学生观赏，谈感受。师小结。(海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地加入自

己的'想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。

[设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。]

四、观赏评析——学生作品(课本里面)

1、

2、多媒体播放学生作品。老师讲析学生作品：三幅作品中小作者均留意了构图中的主次关系，

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大

的鱼的外形，在这个外形中是一座漂亮的城市乐园;其次个小作者把

自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画

的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。

[设计意图：演示文稿的播放，老师的讲析，为全班学生供应了一个信息沟通、共享体验的平台。]

五、自由创作——学生发挥想象

1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。

2、老师巡回辅导。

[设计意图：放手让学生自主思索、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]

六、评价拓展——展评优秀学生作品

1、展评优秀学生作品，让学生相互评价、相互学习。(评出“海洋之星”)

2、师小结：同学们，海底世界是神奇而漂亮的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。

[设计意图：采纳相互沟通的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在沟通活动中提高自己的相识和实力]。

海底世界教案篇5

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。

3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式好玩写详细的方法。

教学重点：

了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：

总结作者把海底世界动物种类多、活动方式好玩写详细的方法。

教学打算：

海底世界的多媒体课件。

教学方法：

运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

学法指导：

1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写详细、写出趣味的。

教学思路：

初读感知

授课过程：

一、导入新课：

板书“海”字，问：同学们喜爱大海吗“下面老师请同学们观赏一副画，屏幕显示大海的画面。

问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确特别漂亮、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今日，老师就和同学们一起来探讨学习这篇课文，去看看海底原委是什么样儿的？

二、初读感知

1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜爱的方式读读课文，留意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？

2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）

板书：景色奇异物产丰富

4、理解“奇异”和“丰富”

三、细读课文

1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）

3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜爱的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

4、学生自学，老师巡察检查，表扬好的学习方法和小组。

5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。

6、学习作者的写法。

过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又详细，同学们，你认为哪一段写得最详细？（第4自然段）

下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式好玩写详细的？

7、学生探讨、总结，板书：列数字、举例子

8、把文章写详细的方法还有许多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。

9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

学生齐读课文。

四、课外拓展

课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。

五、板书设计

列数字

景色奇异举例子

海底世界

物产丰富

海底世界教案篇6

教学目标：

1．会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

3．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的宠爱之情，产生探究自然奇妙的爱好。

教学重点：

1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。

2．在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。

教学难点：

理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探究自然奇妙的爱好。

教学打算：

1．布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。

2．字词卡片、多媒体、课文朗读录音。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发爱好。

1．你见过大海吗？大海是什么样的？

2．大海无穷无尽、波涛汹涌，的确特别壮丽，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今日，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领会那儿奇异的景色！

板书课题：海底世界。齐读课题。

3．猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1．播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。

2．现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（漂亮、奇妙、好玩、景色奇异、物产丰富。）

3．自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的漂亮、奇妙、好玩、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜爱的地方多读几遍。

4．学生沟通，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。

学生读，其他学生评价，老师随机板书：

波涛tā澎湃窃窃私sī语警ǐnɡ报乌贼zéi免iǎn费丰富fù

多音字：“海参”的“参”（shēn）。用另一个读音组词。强调字音：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）。学生感到难读的句子，指导读通顺。相识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。

三、写字指导。

1．出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。

2．指名读，组词。

3．你是怎么记住它们的？比较：蜜——密，富——福，铁——失。形声字：警。顺口溜：突——小狗突然从洞窟中跑出来。

4．出示会写字。读一读，视察比较，说说写字时要留意什么。学生书写、评价，指导、再写。

四、练习。

1．接着完成写字本上的写字练习。

2．朗读课文。

其次课时

一、复习检查。

1．听写生字。

2．分自然段朗读课文。

二、朗读感悟。

1．海底世界是一个景色奇异、物产丰富的奇妙世界。同学们通过反复读课文，肯定会有更新的发觉和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌沟通一下。

2．全班沟通：（本节课，从学生实际动身，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可依据学生的发言调整依次。

奇异、好玩：

（一）声音奇。

1．“当海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”展示其次自然段的景象。欣赏后说说“波涛澎湃”和“安静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特殊，奇异。“依旧”是什么意思？老师去掉“依旧”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为……所以……”把这两句话连起来。

2．“海底的动物经常在窃窃私语……遇到危急还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”，动物在安静的海底发出各种微小的声音，像很多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗？

展示海底动物的各种声音，听一听，读一读，学一学。“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地仿照“嗡嗡”……指名读、评价指导，再轻声读，体会“窃窃私语”。想一想：省略号省略了什么声音？海底动物发出的声音不仅种类多，而且——接读：吃东西……行进……遇到危急……

再读，指导背诵。

（二）活动奇。

“海里的动物……做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有静。）你对哪一种动物的活动方式最感爱好呢，读一读，再加上动作演一演。看插图，依据课文内容找到相应的动物，加上你的想象，再读体会。

边读边评价，引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如：想象海参胖乎乎软绵绵的身体，只能靠伸缩渐渐爬行；抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快；乌贼和章鱼别出心裁，是向后退；贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行，最精明，省力气。

再读，试背。

（三）植物奇。

“植物多种多样……是地球上最长的生物。”

物产丰富：

（1）海底动物、植物种类很丰富。

（2）海底隐藏着丰富的矿产资源和稀有金属。

补充阅读：

海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出应付人类疾病的新药物。使科学家们倍感惊异的是在一些深海热流孔旁边竟繁殖着大量海底微生物，以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。

三、品读观赏，课堂小结。

1．播放，创设情境，引读课文。

师：你可知道，大海深处是什么样的吗？

生：海面上……

师：海底是否没有一点儿声音呢？

生：不是的……

师：海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。

生：海参……

师：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物多种多样。

生：最大的……

师：海底隐藏着……

生：丰富的……

师：海底真是个……

生：景色奇异、物产丰富的世界。

2．在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？以“我来到了海底世界”为题说几句话。

3．补充：这里有一首小诗，谁来读一读。

出示：

陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇哇摇。

海底树上有鸟儿，五彩缤纷飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。

海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。

4．现在，你想对大海说些什么吗？

四、拓展延长。

1．海底还有许很多多的奇妙和宝藏来等你们这些将来的勘探家、独创家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧！2．举荐关于海底的网站。

板书设计：

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O

M

海底世界教案篇7

设计思图：

秋色宜人，色调五彩斑斓，大海中也呈现出各种色调，绚丽多姿，鱼宝宝们外出游玩啦，还没回家，鱼妈妈很焦急也很孤寂眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教化活动的开展，我发觉班里的孩子对海底世界又产生着深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子，会有哪些好挚友，此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课，在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的爱好进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。

活动目标：

1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培育幼儿酷爱大自