暑期培训心得体会汇编10篇

第第页暑期培训心得体会汇编10篇暑期培训心得体会篇1

暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，的确是我们每一位老师值得商量、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，如今我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。

平常教学中，我知道了学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析学习者特征分析确定教学目标最近进展区分析教学处理及策略选择展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使同学形成怎样的力量?另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使同学形成力量，形成力量的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我制造了一个学习的机会。

现代的教育强化了学科的整合，要求老师做教育的讨论者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为表达自己的人生价值而奋勉努力!这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。

再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了许多老老师的风采，也熟悉了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有许多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，参与本次活动后我也有以下一点思索：

由于这种教学预备活动耗时费劲，不行能把预备过程全部呈现给大家。所以，应当思索怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?

通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

暑期培训心得体会篇2

暑假我参与了科学课程培训班学习。在感受到名师学识的同时，体会深厚的学习气氛。通过与参与培训老师的沟通、名师课堂实录的学习，让我真正感觉到作为一名科学老师的责任：承当祖国将来的建设者的教育和培育，要继往开来，坚决自己的信念。

培训一共分为两天，第一天的上午主要观看了三位名师的课堂实录，倾听了他们的说课。让我受益匪浅。下午，各县市区分组商量、写出评课报告。各区派出代表汇报商量结果，最终由教研员点评。其次天各代表队针对教学中存在的问题及解决方法进行了专题商量，专家作了总结。

通过学习我熟悉到一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……就如阎老师说的要和同学有事没事多聊聊，切实的把握同学们的心理状况。二是：关注科学，抓住科学的本质进行教学，注意科学思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受科学化的学习过程，使同学真正体验到科学，乐学、爱学科学。

一、加强师生互动合作，打造亲和课堂

老师在教学过程中应与同学主动互动，注意培育同学的性和自主性，充分引导同学质疑、调查、探究，在同学的探究性学习中，老师应当成为同学的亲热合，由“指导者”向“促进者”转变，要变“给同学压力”为“给同学动力”。在教学中，注意运用多种形式的合作学习，如个别学习、同桌沟通、小组合作、组织沟通、全班沟通等，这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的时间，老师要设计出活生生的、丰富多彩的课来。将课堂变成展现、沟通的舞台，让同学把课下讨论的成果在课上充分的展现、沟通，使课堂布满亲和力，更为精彩.

二、注意试验环节，培育同学主动探究力量

试验是学科学的最有效的手段。动手试验可以激发同学爱科学的爱好，有效地关心同学进展智力，提高同学科学素养。但是任何一个试验不是让同学任凭动手做一做，看一看，说一说就行了，还需从中培育同学严谨科学的看法。试验时应做到：明确目的。每次试验前都要让同学明的确验目的;细心设计试验。防止同学颠倒操作过程，少做漏做，导致试验失败。设计试验的过程，要靠同学的猜测，同学会有许多制造性的想法和做法，这正是培育同学创新精神和实践力量的良好契机;明确任务。在做试验时，老师要提示同学动用一切感觉器官去全面观看。一是用眼，科学地看，时刻提示同学留意用眼观看每一个微小的地方，每一步细小的改变。另外还可以直接给同学出示试验记录表，让同学边做边仔细填写。这就是科学地听，科学地做，它能关心同学更全面地感知事物。明确结果。从现象到分析比较，得出试验结论;应用结论。鼓舞同学把得到的结论运用的生活实践中。既联系了生活实际，还培育了同学学科学、爱科学的爱好。

所以，注意同学科学探究的过程，即通过“动手做试验”来进行，通过提出问题，猜测与假设，验证问题，解决问题这样一次次实实在在的科学探究过程，逐步培育同学的科学探究力量，使同学真正地爱科学、学科学、用科学。

总之，上好一堂科学课，要以同学的爱好为导向，，精确把握教学目标，深钻教材。注意培育同学的科学思维方法，努力进展同学解决问题的力量，自行探究猎取科学课学问，学以致用，从而把科学学问转化为对自己日常生活的指导。

我盼望我会在今后的教学工作中，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，对新的教材内容有进一步的熟悉和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。注意校内和校际沟通，不断反思与总结中提高自己的教学。我要让孩子们在学习过科学学问后能够妥当的解决生活中遇到的科学难题，并提倡孩子们亲近自然，关怀现代的科学进展，而不是局限在课本中，要从课堂中解放出来。

暑期培训心得体会篇3

感谢师训站的领导让我有机会来参与英语学习，感谢教研室的粟玲琳老师全天伴随在教室里给我们指导，感谢各位客座老师给我们传授丰富的教学阅历。

首先，粟玲琳老师给我们讲解学校英语语言语调及基本口语训练时。让我感到特别惭愧，原来自己的发音那么不标准，自己读书所学到的学问那么有限。更何况毕业十多年了，很少去钻研业务学问，而且有些学问已经遗忘得差不多了。还不赶快给自已充电，那怎么对得起我的同学，对得起这份职业。在以后的教同学涯中，我应抽出时间努力学习，提高自己的业务水平。

其次，梁友凤老师给我们讲授语法教学及毕业复习技巧时，让我觉得为什么我的同学在上我的课时感到枯燥无味。我讲授的学问再多再具体，他们总是记不牢考不好。而梁友凤老师擅长把这些难懂的学问进行编一些口决和儿歌，让同学学得轻松简单又撑握的坚固。让我深受启发，只要老师情愿发时间去钻研教材，发心思去把那些难懂的内容编口决。我想不会难倒我们的，所以我肯定要向粱友凤老师学习，今后还要向她讨教方法。

再次，李芳老师主讲的《学校英语教学中嬉戏的运用》，她以多媒体的型式展现在大屏幕上，并且分类划分出很多种嬉戏，还现场给我们模拟各种游的运用及规章。让我们这些培训的老师也当了一回同学，真正体会到了嬉戏给我们带来的乐趣。我们老师在模拟课堂的时候都能够体会嬉戏给我们带来的乐趣，更何况同学。假如我在今后的教学中也多运用一些嬉戏，我想他们会对英语很感觉爱好，这样就不会消失厌学的状况，两级分化就不那么严峻，成果自然就会提高。

我很兴奋来参与这次暑期学校英语老师培训，这次的培训让我受益匪浅。假如明年还有机会，我同样会来参与培训，学习新的学问。

暑期培训心得体会篇4

20xx年8月23日上午9点至20xx年8月26日下午五点，我园组织了老师园本培训讲座，在这三天的学习过程中，作为从事幼教工作的我，对自己的教育教学和幼儿园的特色又有了进一步的熟悉。

此次培训的内容有以下几项：

沈莉莉主任的《幼儿园规章制度》。

宋梅主任的《幼儿一日生活常规及保教人员工作要求》

王新奇园长的《师德修养与幼儿老师专业进展》

王新奇园长的《教育法律视野下老师教育行为分析》

张菊主任的《幼儿老师心理健康与维护》

张丽老师的《3-6岁儿童学习与进展指南》分析社会领域

以上的内容让我记忆深刻。受益匪浅。下面我从以下几个方面谈一谈自己的心得体会：

一、每个人都应当遵守幼儿园的规章制度

熟话说没有法规就不成方圆，幼儿园是一个大家庭，假如大家都不遵守规章制度，就会乱套。如：备课不仔细，迟到早退，不准时写交接班记录，随便请假等等。

二、幼儿一日常规要记在心里

什么时间段干什么事情，无论是带班老师还是保育员老师都要谨记。每天常规的事情肯定要做细。

早上幼儿来园时老师肯定要放下手上的事情，热忱跟幼儿打招呼；

早操前要请幼儿如厕喝水，老师带操时精神饱满，面带微笑；

早操后让幼儿休息一会，之后肯定要给幼儿充分的水喝；

在教育活动时要培育孩子的坐姿以及仔细，保育老师不能在教室打搅，如需保育老师协作，当班老师应提前告知；

户外活动时肯定要留意平安，当班老师肯定在玩之前定好规章，提前五分钟告知保育老师，保育老师肯定要协作；

餐前保育老师进行桌面消毒，当班老师准时带孩子有序入厕、洗手，预备吃午餐；

进行午餐时老师介绍今日的食物，午餐时培育幼儿清静午餐，不挑食；

漫步     时要等大家吃完一起出去漫步     ，留意平安；

午睡时老师教助力量弱的孩子脱衣服；

起床时老师教力量弱的孩子脱衣服，培育孩子，自己的事情自己做，要有自我服务意识；

离园时老师要检查孩子的衣物是不是都整理的很好，老师要有打算的组织孩子的离园活动，孩子走时很有礼貌的跟老师说再见，并且把自己的小椅子架起来。

以上的.每一条都能做到的话，我想班级的一日常规就会特别好。

三、师德

师德对于老师来说是特别重要的，主要包括以下六点：

1、爱国守法；

2、爱岗敬业；

3、关爱同学；

4、教书育人；

5、为人师表和终身学习。

假如每一条都能做到是特别不简单的，但我们大家肯定一条一条的把他做好。

四、幼儿老师的心理健康与维护

我想只要我们做到以下几点：

1、了解自我，悦纳自我；

2、接受他人，擅长人处；

3、正视现实，接受现实；

4、喜爱生活，乐于工作；

5、能协调与掌握心情，心境良好；

6、人格完好和谐；

7、智力正常，智商在80分以上；

8、心理行为符合年龄特征。

虽然是短短的几句话，做起来是特别不简单的。

五、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规章

做到以下11种大力量：

1、信念：觉得有力量去做；

2、动机：想要完成它；

3、努力：情愿仔细工作；

4、责任：做正确的事；

5、主动：主动实行行为；

6、毅力：有始有终；

7、关心：关爱别人；

8、团队合作：和别人共事；

9、常识：发挥良好的推断力；

10、解决问题：将所知和所能转化为行为；

11、专注：用心于心中的。

每一次的学习都有许多的收货，让我更深刻的了解了我们平常的工作，我们的职责，我们的一日生活，师德，我们的健康，我们的心理以及去怎么消化他们，这些是我们平常一点一点去要做的，要消化的。

老师：朱丽丽

暑期培训心得体会篇5

在这个春暖花开的日子，我被学校支配到翠屏区中山街学校进行了为期两天的省级课标教材培训，期间重庆市教育科学讨论院陈祥彬老师〔西师版学校数学一班级下册教材副主编〕对我们作了全套西师版数学教材的特点介绍，并着重对一下的教材作了培训；四川省眉山市教科所主任胡开勇老师〔西师版学校数学二班级下册教材副主编〕为我们作了二下的教材培训；四川省教科所尤一老师为我们作了《对学校数学课堂教学中四个问题的一些思索》的专题讲座；同时还听了中山街学校和人路学校两位老师的两节数学课。通过这两天的学习，我觉得受益非浅，对教材的把握有了更深的理解，对课堂的教学有了更深的体会。主要有以下一些方面：

一是，作为教材编者为我们作的教材培训，比我们区县作的教材培训更加深化透澈。陈祥彬和胡开勇老师说出了他们编者的意图，为什么要这样编教材，有些什么优点，有些什么缺乏，对学问的把握应做到什么程度，在教学时应当怎样去处理教材。通过他们的讲解，让我能更好地去把握教材。比方：单元主题图如何处理，例题的情景如何利用，计算与问题解决之间的关系如何解决，解决问题中隐藏的暗线如何教会同学，估算与求近似数有什么区分等等。可以说通过培训我能更准、更好地把握教材，对今后的课堂教学有很大的关心。

二是，现场听了两节数学课，一节一下的，一节二下的。听了这两节课我也有很深的感受，最深的体会是他们两位老师都敢于放手让同学去自主探究学习。反思自己的教学，总是担忧孩子们学不好，学不懂，老师极力的讲解，讲得多讲得累，同学也听得多听得烦。就像有句话说的一样，“老师教得苦，同学学得苦”。看看他们两位老师的课上得多好，特殊是廖老师上的那节《除法竖式》，孩子们第一次接触除法竖式，换作是我，确定又要声嘶力竭地讲半天，可是人家廖老师就大胆让同学去自学，然后抽生展现列式，再抽同学进行改正，一个改不对再抽下一个，直到改对为止，同时边改边让同学说理由和想法，改完了以后，又让同学对不懂的地方提问，请别的同学帮他解决，

最终老师也提了一些关键的问题让同学商量回答，通过这样一个过程让同学理解并把握除法竖式的列法以及各部分表示的含义。这真是我以前闻所未闻，见所未见的。反思自己的课堂教学，如何让同学真正成为学习的主体，如何让同学自己去探究学习，今后还要好好的思索一下。

三是，听了尤一老师的专题讲座，让我进一步体会到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在讲座中尤一老师对本次的两堂课作了点评，同时也给我们举了许多课堂教学的例子。通过讲解和举例让我进一步意识到课该怎样上。尤老师说：“大师上课其实就是比一般老师多了一个范儿，明星的范儿，这个范儿就是敢于让同学多说出自己的想法。”回想自己的教学，往往同学还没说完，我就急于帮他们把正确答案说出来，甚至许多时候不是同学说出来的，而是老师全部说出来了。老师说多了，说早了，抢了同学的先机，抢了同学的话语权，限止了同学的思维。就像尤老师说的一样，我们上课就是要借势，借同学的势推动课堂向前进展，借同学的势引导同学思维向前走。想想，假如什么时候我的课堂也能上成这样，可能我的课就能更受同学的欢迎了。

20xx年x月x日

暑期培训心得体会篇6

通过培训我深深感受到了教育局及张局长、孙局长等领导对我们老师的关怀，对我们老师的教学水平与个人综合素养的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下：

一、对教材有了更加深刻的整体熟悉。

青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串，让同学在解决现实情境中问题的过程中引发同学对数学学问的学习，然后把学到的新学问又作为解决新问题的工具，让同学把解决问题与学问学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对同学的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他班级各册教材与本册教材之间的关系，学问结构，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，每单元的学问基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面学问的连接，如何向后续学问延长和拓展。起到了很好的指导作用。

二、明确了每单元、每课教材的教学策略

1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。关注同学已有的学问阅历，弄清同学每一个单元已经学习了哪些学问，要学习哪些学问，为哪些后续学问做预备。

2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且肯定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让同学经受操作观看——形象感受——抽象概括等过程，培育同学的抽象概括力量。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。

老师要加大对同学的解决问题思维方式的引领和指导力度，给同学留下自主探究的时间和空间，进一步拓宽同学解决问题的渠道，提高同学的解决问题的力量，提高同学的自主探究力量，提高同学的学问迁移学习力量，渗透数学思想方法，培育同学的数学素养。充分发挥老师的作用，关心同学有效地开展探究活动，培育同学的创新力量和实践力量。重视自主练习的处理，对每一道练习题目，不仅要能正确解答，而且要更深层次的挖掘练习的含义，有些新学问的学习就放在一些练习题目中。

三、知道特别版块的的教学方向。

这里的特别版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、丰收园等，这些板块是老师在平常教学中简单忽视或者说教法差异最大的环节。在培训中，通过几位老师的讲解，解决了我们的困惑，让老师不再茫然。知道从何入手，从何教学。

本次教材培训对于我们而言，是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的熟悉。新教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注同学的基本数学思想和基本数学活动阅历；新教材不仅关注了同学分析问题、解决问题的力量，还关注了同学的发觉问题和提出问题的力量，为我们以后的教学工作指明的方向。

暑期培训心得体会篇7

魏书生强调，不写讨论文章的老师只不过是阅历型的，而常写者极有可能是制造型的。全国有名特级老师波斯纳认为，没有反思的阅历是狭窄的阅历，至多只能成为肤浅的学问。为此，他提出了一个老师成长的公式：阅历+反思=成长。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”

1、教后记。

它是老师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，是改良教学策略、积累教学阅历、提升教学水平的好方法。教后记，通常是老师根据先进的教育理念和教学策略，对课堂教学的教学目标、教学流程、教学手段、教学方式与方法、教学气氛与效果等方面，进行反思与总结，是老师教学的再备课。一篇好的教后记，可反映出老师是否具有课程意识和吸纳新理念、新阅历的力量，利用和开发课程资源的意识，总结教学得与失，阅历与教训的力量，学科教学测量和运用评价力量，教育科研和运用语言文字进行表情达意的力量。教后记可长可短，长可千言，短可几百字，可总结阅历之得，可反思败笔之处，可分析问题原委，可指定补救措施，还可捕获课堂上的机灵亮点等。教后记要力争表达纪实性、客观性、思想性和针对性。

2、教育日记。

即老师把自己每天的所见、所闻、所读、所思，用记日记的形式记录下来。苏永新教授认为：“中学校老师，我是不大主见去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。”写教育日记够自己和自己对话，是一个人成长的重要法宝。

3、教育随笔。

即老师记录观看到的教育现象，记录自己的感受和思索，属于散文体裁的文章。它篇幅短小，表现形式敏捷自由，可以抒情、叙事或评论。是从实际动身，写自己的心思、体验与感悟。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。有名学者李镇西是这样评价教育随笔的：“对于一般老师，甚至可以提倡这种表达——教育理念可以朴实地阐释，教育情感可以诗意地抒发，教育过程可以形象地表达，教育现象可以激情地评说。”

暑期培训心得体会篇8

8月27——29日，我们全体语文老师参与了20xx版新课标的解读培训学习。通过这三天的学习，让我感受很大，受益匪浅，自己深受一次心灵的洗礼，对新课程的有了更深一步的理解。

一、关于课程目标与内容。

1.识字与写字

新课标规定，一至二班级的同学要熟悉常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。三至四班级同学要求累计熟悉常用汉字2500个，其中1600个左右会写。虽然低班级和中班级在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二班级要求，把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、干净。三至四班级就要求同学能用硬笔娴熟书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六班级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有肯定速度，同时能用毛笔写正楷字。对于学校生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。

为了能让各个学段的同学到达书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施看法中明确提出要求，要指导同学把握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，学校1-6班级，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练，在日常书写中增添练字意识，提高书写效果。可见指导同学规范书写汉字是多么的重要。

2.阅读与写作

除了对汉字的识记和读写做出新的要求外，此次修订的语文“新课标”更加强调同学学习语文的阅读、写作、口语交际等力量的培育。关于阅读教学，更加突出地强调阅读是独特化行为，要敬重同学阅读的感受，老师应加强指导，但不应以老师的分析代替同学的阅读实践，不应以模式化的解读代替同学的体验与思索。重视给同学供应阅读各种各样类型的文章和材料的机会，并强调阅读材料肯定不仅仅局限在文学性文章，新闻报道、随笔、杂谈、图表、宣扬手册，包括各种说明性、论说性的文章等在内的广泛的多样化的读物，只要是日常生活中存在的，常常用到的都应成为学校教育中的重要内容予以重视。

课程标准将一二班级写作定位为“写话”，三班级开头是“习作”，学校才是“作文”。另外强调作文教学肯定要削减对同学习作的束缚，留意引导鼓舞同学自由表达和有创意的表达，写真话、实话、心里话，不写假话、空话、套话。

3.关于语文学问的问题。

如今老师还受制于应试教育，很注意做题，注意讲授和操练所谓系统性的语法修辞学问，这并不利于同学自主学习，进展独特，而且简单让同学厌烦语文。课程标准特殊强调要摆脱对语法修辞等概念定义的死板记忆，必要的语文学问的学习还应当保存，但不赞成刻意追求系统性，留意随文学习。

二、今后努力方向

1.注意同学的阅读背诵

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

2.注意同学自悟探究

语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发同学进行自我教育的教育，才是真正的教育。”当然，同学的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的商量下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。

3.语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的仆人。教学中要强调“精讲”，使同学能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是同学发表了一些“异想天开”，有悖于常理的看法，也不要轻易否认。我们经常见到的是，恰恰是同学天真、稚嫩毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪耀着才智的火花。生活即课堂。培育同学具有日常口语交际力量，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，这次学习让我深刻熟悉到了我们定要转变原有的教育方式，这给我在以后的学校语文教研教学上带来了新的挑战和机遇，也让我明确了今后的努力方向，同时也盼望自己在以后的教育教学中能制造出更多的精彩!

暑期培训心得体会篇9

时间过得真快，今年的暑假又开头了。但是在7月14日和15日这样酷热的天气里，为了提高我们老师的教学水平，开发区和校领导不辞劳苦，聘请了教育教学专家在开发区行政楼三楼的会议大厅内对我们一线老师进行了为期两天的暑期培训。

这次培训中，共有三位专家给我们讲课，其中7月14日上午是许昌市教研室的书记吴良同志，他讲的题目是《老师，走向专业成长》；下午是许昌学院的赵教授，他讲的题目为《探究人的内心世界的最高才智》；15日上午由许昌市教研室的杨主任，他讲的题目为《如何打造高效课堂》。听了三位专家的谆谆教育，我体会颇多，觉得自己距离他们所说的专家型或者大师型的老师真的还很远，尤其是教研室的杨主任给我们讲解了高效课堂评价标准给我印象比较深刻，我想这个标准不仅只适用于赛课，而更重要的是要落实于平常课堂，由于只有平常做好了，到赛课时才能做得更好。下面我就谈一谈我的体会。

一、通过这次听讲使我真正熟悉到了高效课堂的真面目。

何谓高效课堂，在许多人理解中是一个似是而非的问题。杨主任告知我们，所为高效课堂有效教学，也就是用完可能少的时间猎取更好教学效果的一种教学活动。即通过同学主动主动的学习加上老师的准时指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。

记得我在去年校级教研组老师听课时，我所讲的是七班级地理上册中《大洲和大洋》这一课，在刚刚开头上课时我使用了爱好法导入新课，即利用七班级同学的奇怪   心理，使用了同学喜闻乐见的嬉戏网页作为引导，极大激发了他们的学习主动性，使他们很快进入了学习状态。特殊是当同学猛然看到在课堂上竟然消失老师和家长严令禁止得嬉戏画面时，其中有的同学在不经意中发出了诧异声。借此机会，我对他们说今日的这个嬉戏题目就是《多变的天气》主题公园，说明书就是课文内容，立刻同学的爱好被吸引上来，再加上我把课文中的每一小标题改编为闯关嬉戏，我觉得对调动同学的学习主动性起了很大作用。但在后来的课堂讲解时，我发觉时间显得很紧。如今听完杨主任的讲解才找到缘由，原来是开头的课堂导入占用时间太长了，以致使后来支配的师生互动无法进行，重点学问

无法突出，这样就很难到达高效的标准了。

二、讲课时，教研室杨主任强调了高效课堂要有“真”、“实”的特点，“真”就是说在备课时要留意同学的“真正状况”即他们的基础、爱好、力量等特征，找到适合他们学习的教学设计。“实”即上课前要细心做好课前预备，目标明确，避开教法繁多，使三维目标分别。

对比平常上课中，我认为在打造高效课堂时要先仔细研读《新课程标准》或者教学大纲，制定出适中教学目标。这就像教同学打篮球一样，篮筐太高了同学再努力也投不进去，就自然丢失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，就会产生傲慢心情。这点我体会颇深：一个连经纬网都不会的同学怎么能去推断一个地区的温度带呢？因此我在以后的教学设计时，肯定要在“真”基础上突出“实”，要求学习困难的同学只把握基础性的学问，甚至个别的困难同学只要求仔细读读就行了。当然对于成果比较好的同学要提高要求，让不同的同学都尝到胜利的喜悦，以此来调动学习主动性。

三、在打造高效课堂时，杨主任强调了一个“新”和一个“活”字。所谓“新”就是指教学设计观念新，组织学习方法新，同学参加有效果，老师的语言具有魅力；而“活”是指高效课堂中教法敏捷。

杨主任讲到课堂中，问题是主线，情趣是动力，活动是载体，体验是收获，使同学动静结合，有张有弛，这样才会到达预期效果。

所以老师要根据教学内容的需要，对所运用的事例和素材加以改造和创新，使之富有新意和活力。只有“新”，才能吸引同学的留意力，才能激发同学的参加热忱。故在以后讲课时，我在上课前到达对本节课要讲的学问娴熟把握，应对自如，采纳多种形式的教学方法。我还要留意课堂的导入，由于我们常说好的开端是胜利的一半。我要针对七、八班级实行不同的形式。这一点以前也曾用过。记得我在讲《日本》这一节课时的导入，想到的有两种方案：一是用前一段比较流行的日本电视剧《奥特曼》作为开头，二是用《聪慧的一休》作为开头。后来经过考虑，《奥特曼》布满打斗和怪兽，不利于同学建立正确的世界观，而《聪慧的一休》画面制作精致、符合七班级天真活泼的心理特征，于是我采纳了《聪慧的一休》作为开头导入，讲过后感觉效果还不错。其次，我觉得选择材料要符合这节课所讲的文意，不能滥用例子。如在《日本》这节课中就提到中国是否是

多地震的国家，可通过观看介绍中国多地震的视频即可，不用过多解释就很清晰了。又如当讲到防震减灾的学问时，可让同学自我表演，既活跃了课堂气氛，又到达不用多讲就使同学把握了这方面的本事。因此，教学过程中，要彻底转变老师讲同学听的简洁形式，使同学有张有弛，突出高效性。看来这些做法是正确的，今后还要坚持下去。

四、针对高效课堂，杨主任强调了合理组建学习小组，制定适当的评价激励措施，也就是突出高效课堂的“情”和“特”的评价标准。

高效课堂中，有许多老师合理组建了学习小组，不仅活跃了课堂气氛，而且大多取得了较好的教学效果。今日听了杨主任的讲解结合自己实际教学，我觉得我今后应当这样做起或许会更好：

首先突出“情”字。组建学习小组时，要面对全体同学，使他们都参加，感到老师的暖和。组建后使每个同学明确小组合作的规章与方法、任务，让大家看到本小组所得成果，再与其他小组进行比较，使小组之间产生竞争感，形成争相恐后的学习气氛。对于做得好的要给与表扬和鼓舞。有的老师还会承诺给同学物质嘉奖，就肯定要兑现，否则就别承诺，千万不能失信于同学。这样全体参加使同学情愿听课情愿协作，我们讲课才会进行的顺当。

其次，在上课时，老师要擅长呈现自己的教学特色，也就是杨主任强调的“特”字，一般表现为敏捷运用教学方法调动同学课堂学习的主动性。例如在实际课堂上，大多是老师提出问题，同学通过各种方式回答，其实我们还可以让同学自己读课文或者材料一部分同学提出问题，另一部分回答。无形之中就到达我们高效的目的了。

五、纵观一节课的胜利与否，最总我们还要看他的教学效果，也就是杨主任强调的“效”字。

同学在听完一节课是否有收获，那就看老师的教是否有“效”。老子有一句话：“授人与鱼，不如授人与渔”。所以我们在传授学问的同时，肯定要注意学习方法的培育，由于学习方法把握了，学习学问自然就有“效”了。首先我们可以鼓舞同学在课堂上自学，其次在老师指导下让同学在自学中自己发觉问题，并且自己去查找解决问题的方法。比方我平常给同学