初中九年级音乐教案

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【篇一：人音版初中音乐九年级上册全册教案】

义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计

17（人音版）

第一单元《祖国情》（三课时）

第二单元《西北放歌》（二课时）

第三单元《曲苑寻珍》（二课时）

第四单元《经典交响》（二课时）

第五单元《月光》（二课时）

第一单元《祖国情》（三课时）

第一课时《爱我中华》

教学内容：歌曲《爱我中华》

教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器

教学目标：

1、经过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。

2、经过学生观赏以唱歌祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。

教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动

教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器

教学过程：

一、情景导入

创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢

得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的高兴人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红

旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国

人民的共同心愿，那算是——爱我中华！

二、学习歌曲《爱我中华》

1、提咨询学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民

族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、师播放《爱我中华》歌曲的mtv

（同学们从画面上能够看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族

服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。

这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简

洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。同时易唱易记，深受全国各族人民的喜欢，曾被定为第四届全国少

数民族运动会会歌。）

3、学歌唱曲：

a、引导学生自主地学歌唱谱（单旋律慢速轻歌唱谱）

b、找出歌曲的典型节奏。

c、把歌谱填词轻声哼唱。

d、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。

4、有感情地演歌唱曲。

a、学生讨论应该怎么样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了啥？表达

了怎么样的感情？应带着

怎么样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂

了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积

极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得略微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）

b、用欢快热情的声音有感情地演唱。

三、制造与实践

歌曲具有鲜亮的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们怎么把它充分

地表现出来呢？

音乐活动（1）

师展示几个舞蹈动作，学生简单摹仿。分组学生创编舞蹈动作，随

音乐自由歌舞。

音乐活动（2）

师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。

创作组合：全体学生在唱歌`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我

中华”的风采。

四、拓展

1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）

2、应学生要求观赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等

五、师生小结：“爱我中华”别能不过一句口号，我们应该以怎么样的

实际行动来爱我中华？

第二课时《祖国颂》

教学内容：观赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》

教学目标：

1、倾听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感觉音乐中所表达的丰富情感，启示学生想象音乐中蕴涵的美好

意境。

2、认识区不我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点

教学重点：体验感觉歌曲的丰富情感

教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd

教学过程：

一、组织教学

学生在《爱我中华》中进入教室

二、复习导入

1、教师伴奏学生轻唱

2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》

（这首唱歌出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大伙儿献上几首优秀的爱国歌曲。）

三、音乐观赏

1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感觉。

（诗歌用了啥样的手法表达了怎么样的情感）

2、学生有感情地朗诵一段

3、假如将这首诗配上音乐会是啥样呢？观赏《我爱你，中国》，学生认真品味。

歌曲分几个乐段？分不表达了怎么样的情感？加入音乐后的词感染力怎么？

4、学生轻声视唱一段

5、完整倾听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？

让我们再来观赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有啥别同？

6、倾听歌曲《啊！中国的土地》，学生体验感觉。

咨询：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些啥内容？表达了怎么样的感情？

7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻歌唱曲，考虑词曲配合后作品的意境？

8、考虑讨论两首歌曲的别同之处？（分组讨论并小结）

（歌曲分不从别同的方面别用角度用别同的形式表达同一感情，那算是深深的爱国热情）

四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲

我们观赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有

些啥区不呢？（学生自由讨论发表自个儿的意见）

啥是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采纳闻名诗歌，侧重表现人的心里世界，旋

律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）

啥是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和

愿望。旋律雄壮豪迈，结构别

太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）

五、分不倾听多首歌曲片段，学生加以区分

六、总结

第三课时《沃尔塔瓦河》

教学内容：观赏交响诗《沃尔塔瓦河》

教学目标：

1、经过交响诗《沃尔塔瓦河》的观赏，使学生感觉音乐中表达的感

情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。

2、引导学生从旋律、节奏、音群、调式、曲式等音乐要素的角度去

感觉、分析、明白作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，

提高审美的品味和修养。

教学重点：感觉音乐表达的感情和美好意境

教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影

一、直截了当导入

前两节课我们演唱和倾听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我

们一起来了解一下外国朋友是用怎么样的形式来表达他们对祖国的热

爱之情的

二、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放cd）

1、这首歌曲大伙儿熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，懂它是哪个

国家哪位作曲家的作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美

塔那创作。）

2、这首旋律有啥特点？它描绘了啥景XXX？

（这首旋律流畅舒展，优美好看，富有诗情画意。e小调，它描绘

了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我

的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世

界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

三、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在青年阶段算是才华惊人的音乐神童。

他1848年参加了抵抗奥

地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲

《我的祖国》别仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。

《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。

它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性

延续进展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两

条小溪，汇集后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最终归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗日子和

神话传奇。

四、让我们经过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！

1、两个源头（放vcd，03——2分30秒）

沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温柔，

聆听作者用啥乐器和音

群，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头

用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波纹式音型）。

2、沃尔塔瓦河（vcd——3分30秒）

两条小溪汇集在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就

是沃尔塔瓦河的主题——

一支朴素的捷克民歌，充满好看的诗意和壮观的美。（主题以大小

调交替方式显示）

3、森林狩猎（vcd——5分05秒）

音乐的洪流接着向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，聆听

作者用了啥乐器，什

么音群、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调群彩、八六拍的

节奏）

4、乡村波尔卡午曲（vcd——5分23秒）

一具村庄浮现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、爽朗，表现了村民

们的婚礼场面。大伙儿拍唱下面的节奏??。请咨询乐曲用了何种乐器？

啥样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，

给人一种由远而近，又由近而远去的感受）

5、月光下水仙女起午(投影旋律）（vcd——6分54秒）

夜幕落临（大管）。这段音乐描绘民间神话传奇中的水仙女人午蹈，宁静而又神奇，表如今朦胧的月XXX中，一群漂亮的水仙女在河中浮现，悠扬地唱歌。（女同学哼唱旋律）。请咨询乐曲用啥乐器演奏，群彩怎么？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女人

午姿。XXX彩朦胧而神奇）。

6、沃尔塔瓦河（vcd——9分09秒）

沃尔塔瓦河接着向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇

到险恶的考验。（第一

小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）

7、圣约翰峡谷（投影图（5）（vcd——10分26秒）

喻示着捷克人民别畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。这段音乐是

全曲戏剧性的高潮，沃

尔塔瓦河通过险峻的峡谷时，与拦路巨石坚韧地搏斗。请听用啥

乐器表现？力度和情绪又怎么？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）

8、宽敞的沃尔塔瓦河（vcd——11分34秒）

这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来

到了布拉格，来到了象

征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（e大调），它充满着胜利的欢跃和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次讲明了

捷克民族是伟大坚毅的民族，它必将取得最终的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方（vcd——12分50秒——13分24秒）

音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河别停地翻滚奔流向前，最终在远方消逝??。

10、唱一唱《沃尔塔瓦河》的主题音乐和歌词（轻唱）

五、完整地观赏全曲

观赏的过程中学生完成：a、用诗歌描绘你倾听音乐的感觉

b、为月亮、水仙的舞蹈画面画出旋律线

六、总结（略）

第二单元《西北放歌》（二课时）

第一课时《黄河水手歌》

一、教学内容：1、《黄河水手歌》2、《上去高山望平川》

二、教学目标：

1、可以对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜爱演唱，聆

听教材中的西北民歌和依照西北民歌改变的音乐作品。

2、可以用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出

这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。

3、听《上去高山望平川》体验西北地区民歌的风格。

二、教学重点：《黄河水手歌》

三、教学难点：《黄河水手歌》中的装饰音的演唱及西北山歌风格。

四、教具预备：碟片、录音机等。

五、教学过程：

（一）导入：

a、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着非常多优美动听的民歌，这些作品有着鲜亮的明族特群及“韵味”，别同于普通的群众歌曲和艺术歌曲。

b、倾听几段西部的音乐片段。（到课外找几首作品再加上书上的）（二）歌曲教学：

1、倾听作品《黄河水手歌》。

①这首作品有啥特点？

②作品是民歌中的哪类？

③山歌的特点？

2、教师说解或补充，再倾听作品《黄河水手歌》。

①难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等方法）

②教师范唱《黄河水手歌》。

③学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）

④填词。（轻声唱）

（三）作品观赏《上去高山望平川》

1、先倾听作品整体风格。

①咨询题：作品的基本的情绪？作品是民歌题材中的哪类？

②对作品的介绍、分析。

《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。

河洲，即甘肃临夏，这个地方素有“花儿之乡”的美称。

《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻

心爱，的女子，表现

了少年男子对心爱小姐的思念和倾慕之情。

《上去高山望平川》为四声微调式，全曲采纳西北民歌中的2、5、6、等典型音列，并

以“2——5”这一四声音调为契机，推动曲调的举行。

2、再次倾听作品：

六、课后拓展部分：

结合音乐特点风格找1——2首具有相同音乐作品。（民歌、流行等）七、课后小结：

第二课时《山丹丹开花红艳艳》

一、教学内容：1、《山丹丹开花红艳艳》2.《蓝花花》

二、教学目标：

1、可以对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜爱演唱，聆

听教材中的西北民歌依照西北民歌改变的音乐作品。

2、倾听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西

北地区民歌的风格。懂变奏曲形式，并可以制造性地将一具乐句

的旋律举行变奏。

3、懂陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。

三、教学重点、难点：

1、重点：观赏《山丹丹开花红艳艳》

2、难点：信天游的音乐风格特点。

四、教具预备：钢琴、录音机等。

五、教学过程：

（一）复习：

1、进一步加深学习《黄河水手歌》。

2、演唱上要求摹仿演唱风格和特点。

（二）新课学习：

1、观赏作品《山丹丹开花红艳艳》，感觉作品整体风格。

2、咨询题：

①整首作品在音乐情绪上有啥变化？

②作品中采纳了啥演唱形式？

3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。

①作品曲调采纳陕北民歌中最具代表性的信天游。（属山歌类）信

天游歌词普通为七言两句体，

上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特群。

②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。

③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。歌曲分三个部分。

4、再倾听作品：

（三）观赏钢琴独奏曲《蓝花花》

1、倾听整首作品感觉风格。

2、咨询题：

①音乐的基本情绪是啥？给你的啥感受？

②你能讲出作品是啥曲式？

3、介绍、分析作品《蓝花花》

①钢琴独奏去《蓝花花》是以陕北民歌《蓝花花》为主题材料写成的变奏曲。

②作品《蓝花花》以淳朴生动、犀利有力的语言，热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性——

蓝花花。

4、学唱《蓝花花》主题音乐。（让学生体验旋律的风格特点）

5、再观赏、倾听。

（四）制造实践活动：

1、给学生一段旋律，让学生改变节拍或装饰加花的办法，将旋律举行变奏。

2、让学生以小组或组为单位展开讨论交流，最终举行评比。

3、每组派学生代表展示作品。

【篇二：人音版初中音乐九年级下册全册教案】

义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计

18

（人音版）

第一单元《华夏古乐》（二课时）

第二单元《多情的黑土地》（二课时）第三单元《缤纷舞曲》（二课时）第四单元《戏曲撷英》（二课时）第五单元《友谊之歌》（二课时）

第一单元《华夏古乐》（二课时）

第一课时

第二课时

附：各个阶段代表性的音乐形式图

简单的各个时代音乐形式图：

第二单元《多情的黑土地》（二课时）

第一课时

教学内容：

1、学歌唱曲《我的故乡多美好》；

2、观赏《乌苏里船歌》；教学目标：

1、学歌唱曲《我的故乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风俗世情；

2、经过观赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感觉少数民

族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。

3、经过实践与制造活动帮助学生明白教材内容和掌握音乐知识与技能。教学过程：

一、生听歌曲《我的故乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，

创设良好气氛）二、赏析歌曲《我的故乡多美好》

1、生考虑：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。

2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里

江沿岸，要紧从事渔猎生产，所以他们的民歌与生产劳动结合紧密。比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的故乡多美好》表现了赫

哲族人民的渔猎日子和待人热情好客的品行，歌词简朴，富于日子

气息。曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带

有跳动的感受，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情群彩。

3、复听歌曲《我的故乡多美好》，再次感觉这首歌曲的风格

4、学

歌唱曲

①学生随老师琴声自填歌词

②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难③学生轻声齐歌唱曲一至两遍④学生有感情地歌唱曲三、观赏

1、生倾听独歌唱曲《乌苏里船歌》（初步感觉歌曲的情绪）

2、生

随琴声歌唱曲的衬词：阿郎赫尼哪。（体验赫哲族民歌的风格特点）3、简介词曲及唱歌家郭颂。4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导

学生从音乐要素上感觉其与音乐情绪之间的内在联系，体验

其艺术表现上的要紧特征，进而深入的明白其民族风格之本质。

四、探索

经过比较《我的故乡多美好》与《乌苏里船歌》，学生讨论创作歌

曲和民歌之间存在的关系。（明

确：社会实践时创作音乐的