部编版2022-2023学年九年级上册语文第3课《我爱这土地》同步试卷

部编版2022-2023学年九年级上册语文第3课《我爱这土地》同步试卷

语文考试

注意事项：

1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写

2、提前xx分钟收取答题卡

第回卷客观题

第回卷的注释

阅卷入

-、单选题（共10题；共20分）

得分

1.（2分）下列词语中,每对划线字的读音都相同的一项是（）

A.哪哑/撕毁文青/自怨自艾

B.喷咙/物候林回/亲密无回

C.黎明/淋漓屏障/屏气凝神

D.汹通/踊跃蜚声/流言蜚语

2.（2分）下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（）

A.这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。

B.“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作

为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。

C.“温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。

D.最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……”

3.（2分）下列对《我爱这土地》一诗的理解，错误的一项是（）

A.本诗采用象征手法表情达意，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深

沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。

B.鸟儿歌唱的内容中，“土地”象征繁衍、养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征人民革命斗

争的胜利，“黎明”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神。

C.就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题

的高度凝练的概括，由借鸟抒情转入直抒胸腔。

D.诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是“鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于形象的写法，不

仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。

4.（2分）20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌充满“土地的忧

郁”，多写民族苦难、悲伤与反抗，富于凝重、深沉的风格。下列属于这类诗歌的一项是（）

A.《雪落在中国的土地上》B.《光的赞歌》

C.《刈草的孩子》D.《鱼化石》

5.（2分）下面句子中，朗读重音和节奏有误的一项是（）

A.这无止息地/吹刮着的/激怒的风

B.和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

C.为什么/我的眼里常含/泪水?

D.因为/我对这土地/爱得深沉……

6.（2分）下列句子没有语病的一项是（）

A.清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。

B.在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。

C.秋天的毕节是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游，尽情享受大自然的美。

D.为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。

7.（2分）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的

透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。

①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。

②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。

③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。

④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。

⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。

⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。

A.①③⑥⑤②④B.①④⑥③⑤②

C.①④②⑥③⑤D.①②④⑥⑤③

8.（2分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它_______在春节缤纷的花炮

中，_______在京剧斑斓的脸谱中，_______在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦

上，传扬在诗词浪漫的意境里。

A.绽放闪烁跳动飘散B.飘散绽放跳动闪烁

C.闪烁跳动绽放飘散D.绽放闪烁飘散跳动

9.（2分）下列对《我爱这土地》这首诗的赏析不恰当的一项是（）

A.诗人假设自己是一只鸟，一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒

情。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光

明的向往和希冀。

C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，

而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体

“鸟”，而不是指诗人自己。

10.（2分）下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（）

A.假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B.这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。

C.然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。

D.为什么俄的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。

第回卷主观题

第回卷的注释

阅卷入

二、阅读理解（共2题；共39分）

得分

11.（19分）阅读诗歌,回答问题

中国的土地①

文U湛秋

你可知道这块神奇的土地

埋藏着黄金般的相思

一串串杜鹃花姓紫嫣红

激流的三峡传来神女的叹息

冬天从冻土层到绿色的椰子林

蔷薇色的海浪抚爱着沙粒

你可知道这块神奇的土地

黄皮肤、黑头发是那样的美丽

敦厚的性格像微风下的湖水

顽强勇敢又如长江一泻千里

挂霜的葡萄下跃动着欢乐

坚硬的核里已绽开复兴的契机

【注释】①这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十

一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。

（1）（2分）【辨别修辞方法】请从诗中各找一处运用了下列修辞方法的诗句。

①比喻：o

②拟人：。

（2）（5分）【理解词语含义】“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄“象征着什么？

（3）（5分）【体会诗歌情感】这是一首抒情诗，抒发了诗人怎样的思想感情？

（4）（5分）【比较探究】比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。

12.（20分）阅读下面的文字，回答问题。

好沉的一杯土

石英

①在这里，旧的皇历是更不灵了.

②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱

沙荒、十年九不收的地方。

③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：

这里不仅地阔，而且土肥，土攥在手里，酥细得像润了油，却又匀和而不腻；凑近鼻沟下一闻，别

有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想

的。

④果然，在后首那块干松的地段，有好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没

有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又

飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。那千枝万条谷穗的金

笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。

⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅

着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。

⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一杯土来，觉得好沉

重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、治黄四十年的专家王总

工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山

东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你

手里攥着九个省区呢，怎能不重？”

⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理。但究竟是科学上的依据，还是哲理上

的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个

省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔

奔流，融雪纳雨，诸种情味，掺和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分

子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是

精华，它们当然最凝重。

⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远

的且不说，近的就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄

河的雄浑声浪……

⑨我更深深感悟到我手里攥着的不是一杯普通的土。一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作

为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！

⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰

向海口的两栖机动勘测船。王总工程师兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有

油无厂，有口无港”的局面。"到那时，你再来看！”

⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；无须怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用

卡”。

⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土

星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……

（略有删改）

（1）（5分）第②段在文中有什么作用？请简要分析。

（2）（5分）结合语境，按照要求赏析。

高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,

在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又邮在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉

俪相对荡着秋千。

①赏析画线句子。

②赏析划线词语。

（3）（5分）第⑨段写“我”将士“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了“，“我“心情发生

变化的原因是什么？请简要概括。

（4）（5分）作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。

阅卷人

得分

13.（5分）下面是刘杨同学在参加诗歌朗诵活动后写下的心得体会，有两处语病，请帮他修改。

①中国一直就是一个诗的国度，诗歌是中华民族的精神家围。②能否弘扬诗歌文化，是传承中

华民族传统文化的大事。③在此次活动中，同学们围绕诗歌文化为中心，进行了一系列探讨和学

习。④此次活动使我对诗歌有了更多的了解！

14.（5分）《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用

象征手法写一段话，表达心中的情感。（200字左右）

【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内

涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我'’（作者自己），接着，诗中接连出现

了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应

注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；⑵注意围绕相似点，展开丰富的联想

和想象；⑶注意运用多种修辞方法。

15.（7分）为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级（1）班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习

活动。

（1）（2分）为了开展这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再设计两个。

①搜集喜欢的诗歌；

②整理搜集的诗歌；

③；

@。

（2）（3分）下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。

诗歌推荐理由

礁石

艾青•

一个浪，

一个浪

无休止地

扑过来

每一个浪

都在它脚

下

被打成碎

沫，散

开……

它的脸上

和身上

像刀砍过

的一样

但它依然

站在那里

含着微

笑，看着

海洋……

1954年7

月25日

16.（14分）2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟

大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综

合性学习活动。

（1）（5分）赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大

堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的

诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱

这土地》写几句推荐语。（60字左右）

（2）（2分）微信公众号是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准

备建立一个公众号，请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。

栏目一：风雨历程

栏目二：______________

栏目三：

（3）（5分）1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西

的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇

合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖，请你拟

写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。（80字左右）

17.（10分）《我爱这土地》表达了诗人对祖国、对人民、对土地深深的爱。为庆祝中华人民共和国

成立69周年，班上将出一期展示69年来祖国建设取得的各项成绩、展现我国人民的精神风貌、激

发学生的爱国热情的黑板报，请你参与完成以下任务。

（1）（5分）同学们搜集了三则材料，准备从其中选两则放在同一个栏目中，你认为应该选哪两

则？为什么？请你再结合自己所选的两则材料的内容，用两个四字词语为这个栏目拟一个合适的名

称。

材料一：20世纪50年代末至60年代初，因为自然灾害等原因，我国连续三年粮食大幅度减产，

国民经济极度困难，同时苏联的单方面毁约，给我国带来巨大的经济损失。面对困境，我国科技人

员不靠外援，自力更生，自主研制，终于在1964年成功研制出我国第一颗原子弹。原子弹的成功爆

炸，增强了我国的国防力量，也打破了美苏的核垄断。

材料二：美国研制原子弹用了近18年的时间，中国仅用了10年时间。从第一颗原子弹爆炸到氢

弹研制成功，美国用了7年零3个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月；中国只用了两年多

时间！

材料三：1965年，在各种条件极为艰苦的情况下，我国科学家在世界上首次破译牛胰岛素基因

后，成功地人工合成了该胰岛素。当时的诺贝尔基金委员会主席蒂斯利尤斯对此评价说：“比核能力

更有说服力的是胰岛素。因为，人们可以从书本中学会制造原子弹，但不能从书本上学习制造胰岛

素……”

（2）（5分）请你为本期黑板报写几句寄语，号召同学们努力学习，报效祖国。（用上“自强不

息，，“义不容辞，，两个词语）

答案解析部分

1.【答案】D

【解析】【分析】A项，si,ai/yi；B项,hou/hou,jian/jian；C项，H,ping/bing；D项,yong,fei0

故答案为：D

【点评】需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

2.【答案】D

【解析】【分析】D.有误。最后两句诗的节奏划分是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/

爱得深沉……故选D。

故答案为：D

【点评】本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、

节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判

断出朗读的语气。

3.【答案】B

【解析】【分析】B项，“河流”“风”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神，“黎明”象征人民革命斗

争的胜利。

故答案为：B。

【点评】本题考查分析和鉴赏诗歌形象的能力。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内

容，再进行概括即可。

4.【答案】A

【解析】【分析】《雪落在中国的土地上》创作于1937年，全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、

母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难。B项和D项写于诗人“归来”之后。C项，《刈草的孩子》

写于1940年，体现的是艾青诗歌“诗中有画”的特点。

故答案为：A。

【点评】本题考查学生对于文学的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时

代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

5.【答案】C

【解析】【分析】正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？”。

故答案为：C。

【点评】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的

成分，不要把句子割裂开。

6.【答案】D

【解析】【分析】学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病

因，从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语

感能力。A用词不当，“驰骋”改为“奔跑”；B搭配不当，“态度’改为“水平”；C语序不当，应改为“毕

节的秋天”。D项正确，故选D。

故答案为：D

【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成

分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进

行修改，改动的字数要尽量少。可用压缩句子抓主要成分，由整体到局部地判断。看关键词语的正

误或搭配关系。A用词不当；B搭配不当；C语序不当。

7.【答案】C

【解析】【分析】首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关

系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。①句

交代时间地点，引出话题；④从高处写鸟雀的声音；②接着视线平移，转到风中的小甲虫；⑥视

线转到树叶和果实；③视线向下，描写树丛中的露珠；⑤细节描写果皮。所以顺序为：

①④②⑥③⑤。

故答案为：C

【点评】本题考查句子排序能力。答题时应注意，排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原

则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段

的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选段内容与整体语段的语境联

系。③进行对比分析，排除干扰选项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。几句话按照

从上到下的顺序，找准1、2句和最后一句是关键。

8.【答案】D

【解析】【分析】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。“在春节缤纷的花炮中”，

"花"搭配''绽放"，”在京剧斑斓的脸谱中”，“斑斓”搭配“闪烁”，“在书法醇美的墨香中“，“墨香”

搭配“飘散”，“在二胡悠扬的弓弦上“，"音符音乐''搭配"跳动”，故选D。

故答案为：D

【点评】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。答题时应注意，解题时要结合词语的

本义和句子意思来分析，仔细体会近义词之间的细微差别。可以从词语在语境中的意思、前后搭配

关系、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳，仔细辨析选出正确的词语。

9.【答案】D

【解析】【分析】D项对这首诗的赏析不恰当。“，我，，指喻体，鸟"而不是指诗人自己”理解错误。诗

中的“我”指诗人自己。

故答案为：D。

【点评】本题考查理解诗歌内容感情写法。答题时应注意，根据题目要求，提取选项中的关键词语

比对相关知识，仔细字斟句酌，归纳辨析正误。

10.【答案】D

【解析】【分析】节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句

中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除

了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。D项朗读节奏划分错误。正确的朗读节奏应为“为什么/

我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉

故答案为：D。

【点评】本题考查学生划分现代诗句子节奏的能力。答题时应注意，理出这个句子的主干，按照主

语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则划分。

11.【答案】（1）敦厚的性格像微风下的湖水；蔷薇色的海浪抚爱着沙粒

（2）“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用"黄金”修饰"相思”，形象地表

现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。”挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开

放的新时代。

（3）抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼，对未来充满希望的思想感情。

（4）相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地（祖国）的真挚情感。不

同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉

献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现

了诗人对未来的期待和热烈欢呼。

【解析】【分析】（1）牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判

断。①敦厚的性格像微风下的湖水，把“性格”比喻成“微风下的湖水”突出平静的性格特点；②蔷

薇色的海浪抚爱着沙粒，"抚爱''运用拟人，赋予海浪人的性格。

（2）“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表

现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。”挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开

放的新时代。3.这两句运用了比喻的手法，生动形象地概括出中国人温柔敦厚而又顽强勇敢的性格，

有柔有刚，具体地传达出民族性格的突出特征。

(3)《中国的土地》的“神奇”表现在：中国山川壮丽、文化悠久、沃土广阔、物产富饶；中国人美

丽敦厚、勇敢顽强、思想解放；中华民族勇于开拓，不断创新，一步步迈向繁荣昌盛。通过杜鹃

花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽等方面来表现。第二小节从中国

人和中华民族两个方面来表现。抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼充满希

望的未来的感情。

(4)两首诗意象特点的不同：《我爱这土地》：“土地”和"太阳”是艾青诗中的两个主导意象，"土地”

象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民

族危难和人民疾苦的深广忧愤。《中国的土地》诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、

海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。相同点：都具

有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。不同点：《我爱这土

地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感

情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的

期待和热烈欢呼。

故答案为：(1)①敦厚的性格像微风下的湖水；②蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。

(2)“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表

现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。”挂霜的葡萄''象征中国人民的思想成熟，走进了改革开

放的新时代。

(3)抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼，对未来充满希望的思想感情。

(4)相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。

不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国

奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表

现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。

【点评】(1)本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效

果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，通过修饰、调整语句，运用特定的表达

形式以提高语言表达作用的方式。

(2)本题考查理解词语含义和体会象征意义。答题时应注意，“埋藏着黄金般的相思凡是华夏

人民，无论久居故土，还是云游他乡，都永远思恋着这块土地。它之所以牵动着炎黄子孙的“相

思”，是因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文化、丰富的物产、绵长的海岸线……这是中

华民族得以繁衍生息的发祥之地，也是他们大展身手的用武之地。

(3)本题考查体会诗人的思想感情。答题时应注意，《中国的土地》这首诗写于20世纪80年代,

当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全

会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。抒发了诗人表达了诗人对中国的热爱,，对中国人民敦

厚、顽强勇敢的精神的敬佩，对中国人民丰收和复兴的喜爱

（4）本题考查比较阅读。答题时应注意，仔细分析两首诗的内容、主旨，表达技巧，然后结合问

题和诗歌进行恰当的表述。《我爱这土地》中除了表达爱国之情外，还表达了对侵略者的痛恨，对革

命的赞扬等情感。《中国的土地》中更侧重于祖国和人民的赞美。

12.【答案】（1）紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、

清香形成对比。

（2）①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；

“擎''赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；

“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。

（3）沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。

（4）来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经

淘滤，不随波逐流，成为精神动力。

【解析】【分析】（1）内容上，该段中“黄河口的土是粗糙的、贫瘠的“强调黄河口土质的'‘原本我以

为”的特点。结构上，该段承接上文。此外，由第③段中“这里不仅地阔，而且土肥''可知，"以为的”

与“现实的”形成对比，运用了欲扬先抑的手法。综上，分点作答即可。

（2）第①题可从修辞手法的角度入手。联系语境可知，画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，结

合具体内容分析其表达效果即可。第②题，作答时，要注意结合词语本义及语境进行赏析。“腾出”

是升到空中的意思，联系语句中的“惊起”，可知该词写出了珍鸟因受惊吓而飞速离开的情态；“飘落”

是飘着降落下来的意思，写出了珍鸟飞落在谷地里的情态，表现了珍鸟的轻盈。综合运用这两个极

富动态的词语，为整幅画面增添了几分情趣和生机。

（3）作答时，应先阅读相关段落，即⑧一⑫段。作者的心情由“苦”变成了“愉快”，应是现实情境

有了变化。作答时，抓住“民族苦难”已过去、现在的“治黄成绩''以及"新洲远景''的期望分析作答即

可。

（4）作答时，首先明确这里的“沉”不单指重量上的；然后阅读全文，结合“你手里攥着九个省区”“地

理上的广阔”“历史的重负”“执着地痴恋于河口，不肯随波逐流”“储留、凝结着我们这个民族苦难和奋

起的回声''等语句不难分析出黄河口的土“好沉”的原因。

故答案为：⑴紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清

香形成对比；

⑵①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；"擎”

赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；”飘

落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机；

⑶沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待；

⑷来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘

滤，不随波逐流，成为精神动力。

【点评】⑴指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧：（1）根据句段所在的位置。一般情况

下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一•般起到总结全文，深化

主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。（2）根据

句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加

形象、完整；运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点

睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析；

⑵本题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感

情、主题；

⑶本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及

事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述

的简洁通顺；

⑷本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章

的局部进行恰当的分析，抓住关键句即可作答。

13.【答案】第②句，删去“能否”。第③句，将“围绕诗歌文化为中心”改为“以诗歌文化为中心”或删

去“为中心”。

【解析】【分析】②句，两面对一面，可删去“能否”。③句，句式杂糅，可删去“为中心”或把“围绕”

改为“以”。

故答案为：第②句，删去“能否”。第③句，将“围绕诗歌文化为中心”改为“以诗歌文化为中心”或删

去“为中心”。

【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标

点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序

混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

14•【答案】【参考例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美

吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、

坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难

道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏

艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？

【解析】【分析】作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象

是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深

深的爱，这种感情在这首诗中得到充分的反映：诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地；死了，也要使

自己融进祖国的土地中。"土地'’的意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉

的爱，对他们的命运的关注与探索。这里的“土地”，不再单纯是客观景物，而是贯注了作者主观情

感的“冢

故答案为：你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在

漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的

精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有

想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于

拼搏、顽强不屈的精神品质吗？

【点评】本题考查理解诗歌的象征手法和片段写作。答题时应注意，象征手法的使用应注意以下几

点：注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；注意运

用多种修辞方法。莲花：出污泥而不染，为花之君子，象征高雅纯洁、爱情；梅花：不畏严冬酷

寒，环境艰难，暗香浮动，即零落亦清香如故，是高洁的志士，也是报春的使者；菊花：凌寒傲

霜，是高洁的志士，也象征孤高的隐者；牡丹：花开热烈灿烂，一片繁华景象，一派富贵气象，是

豪华富贵的象征；杨花：随风飞扬，轻而易变，是轻薄和不坚贞的象征；兰花：有‘‘空谷幽兰”

的雅称，是典雅高贵不染尘埃的象征。

15.【答案】（1）举办诗歌朗诵大会；开展诗歌创作比赛

（2）①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石

形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神

的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。

【解析】【分析】（1）常见的主题活动有朗读比赛、图片展、读书报告会、演讲比赛等。选择两个以

“诗歌”为主题来拟写即可。

（2）首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，可从主旨、语言、表现手法等方

面入手。

故答案为：⑴举办诗歌朗诵大会；开展诗歌创作比赛；

⑵①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形

象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的

象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。

【点评】⑴本题考查活动的设计。根据题干中所给的提示，以“诗歌”为主要内容，设计适合在班级

开展的活动，并以与示例相同的格式为活动命名即可。如可设计：朗读喜欢的诗歌，创作自己的诗

歌等等。答案不唯一，合理即可；

⑵本题考查诗歌推荐语的拟写。解答此题首先应交代所推荐作品的主要内容，然后介绍作品值得推

荐的地方，即诗歌的主要特点，可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从

主旨理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。

16.【答案】（1）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着

这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。

（2）诗海漫步；仰望星空

（3）2（）世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世

界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄

傲。

【解析】【分析】（1）艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧

社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和

接近他们的要求出发，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。诗集有《北方》、《向太阳》、《旷野》、

《火把》、《黎明的通知》、《雷地钻》等。

（2）做本题时从三个方面设计活动：一是围绕活动的目的和主题设计，二是设计的活动要切实可

行、具有可操作性。三是设计活动能让所有学生都能参与。比如：诗海漫步；仰望星空；光的赞

歌；黎明太阳等等。

（3）大笔写意，指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力

求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉

或是细枝末节。人物事迹点到为止。示例：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘀哑的喉咙歌唱伤痕累累的

祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他