长沙市信息职业技术学校

长沙市信息职业技术学校学前教育专业中高职衔接班人才培养方案培养目标本专业旨在培养热爱学前教育事业，热爱儿童，具有正确的儿童观、教师观、教育观，具备学前教育专业根底知识和根本技能，具有较为广泛的科学人文素养，具备一定组织管理能力和创新能力，德智体全面开展的高素质技能型人才。毕业定位为继续到高职学校学前教育专业学习深造打下坚实的文化和专业根底。培养能够在各地、市、州、县幼儿园、托儿所及社区的学前教育机构，幼儿卫生保健机构，少儿活动中心，幼儿教育传媒机构，从事儿童教育、保育、管理等相关工作的储藏人才。三、职业资格证书名称〔一〕必考证书1、普通话水平能力证〔二级甲等及以上〕2、计算机水平考试〔湖南省一级〕〔二〕推荐证书1、育婴师〔四级〕、营养师、早期教育指导师、家庭教育指导师等相关专业资格证书2、声乐、舞蹈、钢琴等级证书四、招生对象及学制招生对象：初中毕业生；学制：三年五、知识、能力与素质要求〔一〕知识要求1、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，了解学前教育理论的开展动态2、了解现代教育、教学、管理的一般原理，掌握学前儿童开展的规律和方法，学习新的教育思想和教育理念并能够将其转化为教育行为3、具有先进的儿童观与教育观和较为宽泛的人文和科学方面的根底知识4、掌握幼儿卫生保健根本常识和相关知识，自觉履行保护、尊重和教育儿童的专业职责5、掌握学前儿童生理与心理开展的根本知识与根本理论，掌握音乐、美术、舞蹈、现代教育技术方面的根底知识和技能，能熟练运用计算机等现代教育技术从事教学工作〔二〕能力要求1、具有较强沟通能力和流畅的语言文字表达能力，能很好地与幼儿和家长进行有效沟通与交流；2、具有良好的观察能力，能够了解、理解与分析幼儿，追随幼儿的活动，给予幼儿恰当的教育影响；3、能够根据幼儿身心开展特点与规律设计与实施幼儿园教育教学活动，对幼儿进行游戏指导与设计，具有良好的组织管理能力；4、具有开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术〔唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等〕根本知识和相应的技能技巧，能够良好地歌唱、即兴伴奏、表演与创编幼儿舞蹈，能够很好地进行玩教具制作与幼儿园环境创设；5、具有对幼儿进行恰当保育、护理的能力，具备一定的幼儿园管理方法和技能，具备从事幼儿园教育管理工作的能力；6、掌握计算机、普通话、书法等方面的根底知识并具备应用能力；7、具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力，具备一定的学前教育教学研究能力，能完成对幼儿教育所需的观察、分析和总结能力；8、具备团队协作精神与能力〔三〕素质要求1、思想政治道德素质方面：掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表〞重要思想和科学开展观的根本内容，了解我国社会主义建设的根本理论和政策，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国和社会主义建设事业，形成科学的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，明礼诚信；2、职业道德素质方面：形成热爱人民教育事业、热爱儿童，根本形成科学的儿童观、教育观，有良好的职业道德习惯，敬业爱岗，责任意识强；3、身体、心理、社会适应素质方面：具有健康的体魄和良好的生活卫生习惯，具有健全的人格和稳定的情绪，具有积极向上的生活态度和实事求是的科学精神，热情、活泼、开朗、豁达、积极向上，能很好地适应社会生活很好地与人沟通、协作。六、课程设置及结构比例〔一〕课程设置学前教育专业中高职衔接班课程预设由文艺类根底课程、专业课程和教育实践课程三局部组成。三者有机结合，发挥课程的整合功能。〔1〕文艺类根底课程文艺类根底课程侧重文化根底知识和根本艺术素养的培养，力求使让学生到达高中文科或高中文化知识水平，提高学生的文化科学素养，为学生的自我开展奠定坚实的文化根底。其开设的课程主要有：职业生涯规划、哲学常识、思想道德修养与法律根底、心理健康指导、语文、大学语文、数学、英语、社会科学根底知识、自然科学根底知识、计算机应用根底、现代信息技术教育、音乐、舞蹈、美术、钢琴、幼儿文学、普通话、写字、幼儿园政策与法规、体育与健康等。专业理论课程包括专业根底课程、专业技能课程、专业方向课程。专业根底课程为必修课程主要有：学前儿童卫生与保健、学前心理学、学前教育学、幼儿园课程论、中外学前教育史、幼儿园活动设计与指导。专业技能课程注重培养学生理论联系实际的通用技能，加强学生的教育职业技能训练。其开设的课程主要有：儿童行为观察与分析、儿歌演唱与创编、舞蹈赏析与创编、幼儿园环境创设、儿童歌曲即兴伴奏、幼儿游戏与指导、教师教育技能、儿童文学作品创作、幼儿园班级管理、幼儿园管理。〔2〕专业方向课专业方向课是注重学生在某一专业方向更深层次的开展，以在学生全面开展的根底上，形成自身的专业特长，预分综合、艺术、管理、早教四个方向，集中在第四学年开设。其中综合方向主要面向具有一定科研和管理能力的幼儿园教师岗位，开设的课程主要是幼儿园五大领域课程；管理方向主要面向具有一定管理能力的幼儿园园长、幼教机构管理人员，主要开设的课程有园本课程资源开发与利用、幼儿园创办与经营，家庭教育等；艺术方向主要面向具有音乐、舞蹈或者美术特长的幼儿园教师或其他幼教机构相关岗位，开设的课程有：合唱与指挥、音乐欣赏、奥尔夫音乐活动、舞蹈排练与表演等；早教方向主要面对早教机构，主要开设的课程有：婴儿卫生与保健、感统训练与亲子教育、亲子游戏与指导、婴儿心理学、婴幼儿开展与评估等。〔3〕教育实践课教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童，稳固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。教育实践课程包括军训、社会实践、教育见习、实习以及学前教育科研实践等。(二)结构比例课程设置结构比例理论教学教育实践课总计文艺类根底课程专业课程专业根底专业技能专业方向必修选修必修选修必修选修学分10842623841482280学分比例(%)40%10%15%5%30%100%2.中高职衔接课程结构比例课程设置结构比例理论教学教育实践课总计文艺类根底课程专业课程专业根底专业技能必修选修必修选修必修选修学分106424230430200学分比例(%)55%13%17%15%100%〔三〕学前教育专业〔中高职衔接班〕教学方案进程表〔预设〕课程类别课程名称学分按学期分配的教学周学时考核方式一二三四五六七八九十文艺课程公共课〔必修〕职业生涯规划〔兼幼儿教师修养与专业开展〕22C哲学常识22C思想道德修养与法律根底22C心理健康教育与指导22C语文103322S大学语文422S英语12222222S数学422C社会科学根底知识〔历史、地理〕422C自然科学根底知识〔物理化学生物〕422C计算机应用根底422S现代信息技术教育422C体育122222222C音乐〔乐理、声乐、视唱练耳〕82222S舞蹈82222S美术〔简笔画、色彩、玩教具制作〕82222S钢琴122222S幼儿文学422S普通话〔一年级另外拿出一节晚自习练习普通话〕422S写字422C幼儿教育政策与法规22C公共课〔选修〕中外教育名著选读22播音与主持422经典阅读22专业课程专业根底〔必修〕学前儿童心理学422S学前教育学422S学前儿童卫生与保健〔卫生学、营养卫生与保健、0-3岁婴幼儿保健、科学喂养、婴幼儿按摩操〕422S幼儿园课程论22S学前教育科学研究〔方法与写作〕22S中外教育史22S幼儿园活动设计与指导844S专业根底〔选修〕亲子教育22湖南民间艺术22专业技能〔必修〕儿童行为观察与分析〔包括捕捉儿童敏感期、评价、记录与支持〕422S儿歌演唱与创编422S舞蹈赏析与创编422S幼儿园环境创设22S儿童歌曲即兴伴奏422S课程资源开发与利用22C幼儿游戏与指导633S教师教育技能〔包括教师口语、教师礼仪〕422S儿童文学作品创作422C幼儿园班级管理22S幼儿园管理22S专业技能〔选修〕幼儿动画制作422幼儿园网站建设与管理422C专业方向〔限选〕综合方向〔五大领域选择〕早教方向管理方向艺术方向小计19631332828272910实践课程见习实习见习〔包括三学、活动设计、游戏等课程小调查〕2D3D1W2W2W保育实习2W1M教育实习2W1M顶岗实习1学年社会实践入学教育1D军训1W社会实践1W1W1W1W1W1W毕业论文设计〔四〕主要课程介绍1、学前教育学本课程主要内容包括学前教育学的研究对象、任务和学科性质，教学过程的结构、功能、规律及原那么，教学目标的分类、设计及其实施，课程的根本理论、设计及其评价，方法与模式的改革、创新，教学环境的设计、调控及优化，教学评价与教学管理，当代教学理论与实践的新开展等。使学生掌握学前教育规律，熟悉学前儿童体育、智育、德育、美育的内容及幼儿园管理、教养活动，幼儿园与家庭教育的配合，与小学衔接等根底知识。本课程学习目的在于使学生树立正确的教学思想，把握教学规律，提高教学质量和效益，培养学生组织学前儿童教育与教学活动的能力，增强参与教学改革的能力。本课程将通过闭卷考试形式进行考核参考教材：?学前教育学?，黄人颂，人民教育出版社，1989年版；?学前教育学?，梁志燊，北京师范大学出版社，1998年版；?幼儿教育学?，陈幸军，人民教育出版社，2003年版；?学前教育学?，刘晓东，江苏教育出版社，2021年版2、学前心理学讲授学前心理学的根底知识，使学生根本掌握学前心理开展规律和心理特征，能有效地组织学前儿童教育、教学活动，并为不断提高教育、教学质量提供心理依据，培养学生使其具有进行学前儿童心理调查的初步能力。本课程将通过闭卷考试形式进行考核参考教材：?学前心理学?，汪乃铭，复旦大学出版社，2005年版；?学前心理学?，陈帼眉，人民教育出版社，2003年版；?婴幼儿素质训练游戏?，陈玉明，内蒙古少年儿童出版社，2001年版；?学前儿童开展心理学?，李燕，华东师范大学出版社，2021年版3、学前儿童卫生与保健本课程主要学习学前儿童生长发育的特点与规律、营养学根底知识、长剑的生理疾病、心理卫生、婴幼儿意外事故处理、托幼机构膳食管理、健康评价等知识。本课程通过闭卷考试形式进行考核。参考教材：?学前卫生学?，万钫，北京师范大学出版社，2004年版；?学前儿童卫生学?，朱家雄，华东师范大学出版社，1999年版；?儿童保健学?，刘湘云，江苏科学技术出版社，2006年版；?营养与健康?，陈炳卿、孙长颢化学工业出版社，2004年版；?食品营养与保健?，王幸斌，化学工业出版社，2007年版4、幼儿园课程本课程主要学习幼儿园课程的根本理论，包括幼儿课程的内涵、特点与要素、国内外幼儿园课程模式。该课程还深入到幼儿园五个领域，指导学生进行相关领域幼儿园课程的设计与开发。本课程通过闭卷考试形式进行考核。参考教材：?幼儿园课程?，朱家雄，华东师范大学出版社，2003年版；?幼儿园课程概论?，王春燕，高等教育出版社，2007年版；?幼儿园课程?，朱家雄，华东师范大学出版社，2021年版5、中外学前教育史本课程主要学习中外学前教育制度的演变与开展、中外学前教育专家的教育理论、课程实践等，主要是对学生儿童观、教育观的培养。本课程通过闭卷考试形式进行考核。参考教材：?学前教育史?，唐淑，人民教育出版社，2021年版；?中外学前教育史?，陈文华，科学出版社，2021年版；?中外学前教育史?，王莉娅、麦少美，高等教育出版社，2006年版；?中国幼儿教育史?，廖其发，山西教育出版社，2006年版；?外国幼儿教育史?，杨汉麟、周采，广西教育出版社，1998年版6、学前儿童游戏理论与指导本课程主要学习儿童游戏的开展历史与概述、国外游戏理论概述、游戏的本质与特征，典型幼儿游戏的指导与设计、儿童游戏与儿童开展、各类游戏形式的开展和儿童游戏的外部干预等内容。本课程通过闭卷考试+操作实践形式进行考核。参考教材：?学前教育译丛·游戏和儿童开展?，〔美〕弗罗斯特等著，张胤译，江苏教育出版社，2021年版；?幼儿园游戏?，董旭花，科学出版社，2021年版；?幼儿园游戏教学论?，刘焱，中国社会出版社，2000年版；?儿童游戏通论?，刘焱，北京师范大学出版社，2004年版；?学前儿童游戏?，邱学青，江苏教育出版社，2005年版7、幼儿园活动设计与指导本课程主要学习幼儿园教育活动的目标设计、幼儿园教育活动的内容设计、幼儿园教育活动过程的指导策略、五大领域环境创设与课程设计、幼儿园主题教育活动设计、幼儿园区角活动设计、幼儿园教育活动评价等内容。本课程通过闭卷考试+操作实践形式进行考核。参考教材：?幼儿园教育活动设计与指导?，王栋材、彭越，湖南大学出版社，2021年版；?幼儿园教育活动设计与指导?，张琳，高等教育出版社，2021年版；?幼儿园教育活动案例分析?，魏敏，东北师范大学出版社，2003年版；?学前儿童语言教育?，赵寄石，人民教育出版社，2006年版；?学前儿童科学教育?，王志明，南京师范大学出版社，2000年版，?幼儿社会性开展与教育活动设计?，旦菲，高等教育出版社，2021年版；?学前儿童艺术教育?，许卓娅，华东师范大学出版社，2021年版；?幼儿园健康教育与活动设计?，郑晓边，高等教育出版社，2021年版8、幼儿文学本课程主要讲授儿童文学的根本理论－－儿童文学的概念、意义、作用、特点，根本体裁－－儿歌、童话、寓言、儿童小说、科学文艺等，以及中外儿童文学史开展史。介绍幼儿文学创作中的情节、主题、题材等内容。通过教学，使学生掌握文学的根本知识和儿童文学的根本理论，培养学生鉴赏、分析、创编幼儿文学作品的能力，初步掌握幼儿文学的根本特征及创作的根本规律及运用普通话声情并茂讲述幼儿故事的能力，为以后的幼儿园教学打下根底。本课程通过闭卷考试+现场表演形式进行考核。参考教材：?儿童文学教程?，方卫平、王昆建，高等教育出版社，2004年版；?儿童文学教程?，王泉根，首都师范大学出版社，2021年版；?儿童文学教程?，黄云生，浙江大学出版社，1996年版；9、幼儿教师口语本课程主要包括幼儿教师口语根底训练、幼儿教师职业口语训练、幼儿教师交际口语训练，重点是幼儿教师教育口语、幼儿教师活动用语和儿童故事讲述与幼儿戏剧表演。本课程通过现场表演形式进行考核。参考教材：?幼儿教师口语?，吴雪青，华东师范大学出版社，2021年版；?幼儿教师口语训练教程?，王素珍，复旦大学出版社，2006年版；?幼儿教师口语?，钱维亚，高等教育出版社，2021年版；?幼儿教师口语?，马宏，北京师范大学出版社，2021年版；10、幼儿教师礼仪本课程包括教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师幼关系的礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事共处礼仪、集体会议礼仪、社会交往礼仪、见实习礼仪、求职礼仪、幼儿教师一日活动礼仪标准等内容。本课程通过现场表演形式进行考核。参考教材：?幼儿教师礼仪根底教程?，唐志华，复旦大学出版社，2007年版；?教师礼仪的99个细节?，吕艳芝，华东师范大学出版社，2021年版；?教师礼仪?，李兴国、田亚丽，华东师范大学出版社，2006年版11、美术本课程包括儿童美术、玩教具制作与环境创设等几局部组成，儿童美术主要学习简笔画、素描、水彩画、水粉画、刮蜡画、油棒画等内容，幼儿园玩教具制作包括纸工、布工、泥工、复合材料手工、利用废旧材料制作手工作品，幼儿园环境设计包括幼儿园健康心理与人际环境创设、幼儿园区域环境的规划及创设、幼儿园室内外环境的规划及创设等。本课程通过作品形式进行考核。参考教材：?学前儿童美术教育?，林琳、朱家雄，华东师范大学出版社，2006年版；?造型，根底素描?，盛水淼、刘小宏，化学工业出版社，2006年版；?手工?，杨兆舜、刘丽新，人民劳动社会保障出版社，2006年版；?学前教育专业美术教育手工系列教材?，孙家祥，西南师范大学出版社，2005年版；?玩美幼教piccolo环境布置玩教具制作?，日本学习研究社，中国青年出版社，2021年版；?幼儿园环境创设?，汝茵佳，上海教育出版社，2006年版12、舞蹈本课程包括舞蹈根底和幼儿舞蹈创编两局部，主要通过教学使学生掌握舞蹈艺术的根底知识与根本技能。在理论知识方面，要求学生懂得舞蹈的起源、分类、各主要民族、民间舞的根本舞蹈语汇及风格特点；在技能训练上，特别强调学生在音乐伴奏下即兴舞蹈，根据音乐的艺术形象和意境进行构思、创编。培养学生具有组织幼儿园舞蹈教学，开展舞蹈活动和创编儿童舞蹈的能力。通过讲授幼儿舞蹈编导根底理论，选材、构思、结构、编舞练习，幼儿舞蹈创编实践，优秀儿童舞蹈作品赏析，创编幼儿舞蹈小品。使学生能根本掌握幼儿舞蹈创编规律与特点，把握、运用编舞技法并独立完成对幼儿舞蹈的辅导，通过练习更完