万以内的加法和减法教案定稿版

万以内的加法和减法教案三年级上《万以内的加法和减法(一)》教案9-13页的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。生良好的计算习惯。笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化百的十加、减几百几十的进位加和退位减。1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。问：同学们，你们认识她吗对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显(1)师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。(2)课件出示：上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗(1)可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”②下午比上午多卖出多少个“海宝”(2)分析比较：①这两个问题分别用什么方法计算你会列出算式吗②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。，调动学生的学习兴趣，让学生从情境中寻找数学信息，提出数学问题，提高学生的语言组织与表达能力，为接下来的探究新知作准备。】动，探究新知(1)课件呈现问题①上午和下午一共卖出多少个“海宝”和算式“380+550=”。(2)尝试练习：学生独立思考，计算380+550=；(3)计算完成后，请学生在小组内讨论、交流自己的算法。(4)汇报展示述出自己的思考过程。如：②如果学生是用竖式计算的，请学生将自己的竖式利用多媒体展示平台进行展示，并让其简单地叙述自己的计算过程。特别要引导学生说出：相同数位要对齐，从个位加起。(5)互动交流①师：刚才同学们想到了两种方法来计算这道题，其中第一个同学是将几百几十看成几十几个十，得用上节课我们学习的口算两位数加数来解决，但是一定要注意最后结果中别漏掉最后的0。②那我们再来看一看第二个同学列竖式计算的方法，请大家在小组中讨论一下：在列概括：那是因为十位相加已经满十了，需要向百位进1(课件闪烁进位的1)，在列竖式(6)方法小结：，要从个位加起。如果哪一位上相加满十，位进一。在学生汇报时，教师利用课件按步骤的演示计算过程。【设计意图：通过学生的自主尝试，让学生自觉地将两位数加两位数的口算与笔算的方法迁移过来探究新知，再通过师生的互动交流和教师的有意设疑，促进学生进一点掌握几百几十加几百几十的笔算方法，提醒学生注意笔算中加法中的进位问题。】(1)课件呈现算式：550－380=(2)独立完成计算。(3)小组中交流算法和计算结果。(4)全班反馈，交流方法。学生汇报一种方法时，教师利用课件显示出来。(5)自主梳理笔算方法(课件分步骤出示)：③哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。(课件演示：在百位5的上面点上一个退位的点，并写上一个字体小一点的4，同时在十位写上字体小一点的【设计意图：本环节注重让学生通过独立思考、自主尝试、合作交流、共同梳理中，掌握几百几十减几百几十的退位减法，同时利用课件的动态演示，突出笔算减法中的，突破难点。】练习反馈，巩固提高(1)让学生选择自己喜欢的方法进行计算，并将结果直接填在书上。(2)集体汇报，汇报时说出自己选择的计算方法。(3)请做全对的同学举手，评出最佳小组。(1)让学生独立完成，直接在书上计算。(2)完成后，选择一个学生的答题结果用多媒体展示。(4)同桌同学互相核对结果，请做全对的同学举手。(1)学生在答题卡上独立完成，教师提醒学生注意解题的格式。先列算式，再用竖式笔算，不要忘记单位与答语。(2)学生完成后，同桌互相检查核对，看看格式是否符合要求，结果是否正确。(1)课件呈现题目，分步出题。可以适当增加题目，延长火车的长度。(2)指定某名学生直接报出答案；其他同学笔算验证。(1)课件呈现第一幅图：让学生说一说从图中你了解到哪些信息(2)课件呈现第二幅图：(3)让学生再联系两幅图，说一说自己的感想。适时对学生进行珍惜眼睛，保护视力的健康教育。所学的计算方法加以巩固，并适时对学生进行保护视力的健康教育。】(一)学生自主梳理：这节课我们学习了什么内容(二)比较概括：笔算几百几十加几百几十和笔算几百几十减几百几十的方法有什么异同引导学生说出(同时课件出示)：笔算几百几十加、减几百几十的相同点是：都要把相同数位对齐，从个位加起；不同点是：笔算加法时，哪一位上满十就向前一位进1；笔算减法时，哪一位上不够减，就要到前一位上退1，