部编版七年级历史下册第15课《明朝的对外关系》教案设计

基本信息作者姓名工作单位学科历史年级册次七年级下册单元\专题第三单元设计课题第15课明朝的对外关系——郑和下西洋课时1课时教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）第15课明朝的对外关系是继14课讲述明朝的政治、经济后，从外交方面来阐述明朝的历史，即郑和下西洋和戚继光抗倭。两部分反映出明朝的对外关系既有交往又有和平交往，又有战争冲突。本课教学设计只是第一课时“郑和下西洋”的内容，郑和下西洋主要内容是：郑和下西洋的条件、目的、时间、次数、路线、到达的范围、意义等，本课的重点是：郑和下西洋难点：郑和下西洋的意义学情分析147班的学生属于中等水平的学生，已经具备一定的历史知识和历史分析能力，对课文的知识点能够自己找出，但是对课外的各种知识了解不足，深层次的历史问题就无法自己解决，因此，本课以学生自主学习为主，辅之教师讲授。教学目标知识目标：1.通过本课学习，使学生了解郑和下西洋，掌握明朝对外关系的概况；2.通过本课学习，培养学生的根据课文分析历史问题的能力。情感价值目标：通过对郑和下西洋的学习，使同学们感受郑和的人格魅力，以形成正确的价值观。教学手段与方法运用多媒体教学手段配合自主学习法、讨论法、讲授法教学过程设计教学环节教师活动预设学生行为设计意图环节一：回顾知识，导入新课。回顾唐朝、宋元的外交，导入新课。看、想、讲温故知新，引起学生的学习兴趣环节二：自主学习学生自主学习，根据思考提纲阅读课文，并在课文中圈划出：郑和下西洋的条件、时间、目的、次数、路线、到达的范围、意义看、想、画、讨论培养学生阅读能力，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。环节三：检查学习,讲授新课。个别提问学生，检查学生自学的情况，理清课文的思路；针对学生的回答，教师点评，并进行归纳和讲解出示练习，再次检测已学的知识讲、想、讨论检测学习情况，强化知识环节四:合作探究一、阅读课文71页“相关史事”及多媒体出示的三大航海家活动比较表，引导学生探究郑和航海特点，问题引导：从“相关史事”及表格中的数据说明了什么？从人类航海活动的角度看，如何评价郑和的远航活动？引导学生看课文，思考：1.郑和的船队装载什么物品？物品的用途是什么？2.郑和的远航到达目的地后船队进行了哪些活动？用以上问题探究远航的意义：增进中国和亚非国家的了解和友好交往小组活动学生以导游的方式介绍郑和下西洋的路线图；2.多媒体展示达伽马的航海图，并出示材料，说明郑和下西洋的意义：开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大的贡献。四、同桌讨论：郑和航海途中可能会遇到哪些困难？从中我们可以学到郑和的什么精神？小组讨论，参看课文及多媒体出事的三大航海家活动比较表，分组合作探究教师提出的问题。学生看课文，自己找出相关内容。分组讨论，组织本组的活动，推选出发言人做导游发言。1.培养学生阅读、归纳课文的能力2.培养学生比较、归纳能力和合作探究的能力3.以导游的方式让学生了解郑和下西洋的路线图，培养学生组织语言及表述的能力4.通过对郑和下西洋，使同学们感受郑和的人格魅力，以形成正确的价值观。小结，布置作业出示全文提纲，总结全文，理清全文的思路。完成课堂练习，布置课后作业。看、想、讲巩固知识板书设计国力强大；皇帝支持；郑和努力；借鉴经验；造船、航海技术技术先进郑和下西洋条件：。国力强大；皇帝支持；郑和努力；借鉴经验；造船、航海技术技术先进目的：提高地位和威望，示富中国，换取奇珍过程：先后七次下西洋，从刘家港出发，经南海入东南亚；穿马六甲海峡到达印度洋；最远到达红海和非洲东海岸。影响：增进了解和往来，促经济，拓视野，创交通线学生学习活动评价设计（或达标检测试题及达标情况数据分析）1.郑和的舰队最远到达的是（）

A．红海沿岸和非洲东海岸B．古里和锡兰

C．苏门答腊岛和满刺加D．占城2.郑和描述舰队远航的情景时曾说过有关夜晚航行的内容，郑和的舰队能在黑夜中辨识航向是因为（）

A．郑和舰队的庞大B．明朝造船技术的先进

C．指南针用于航海D．水手有高超的驾驶技术3.在今天，印度尼西亚有个港口城市叫“三宝垄”，马来西亚有座“三宝山”，这些名称的由来与下列哪些历史事件有关？（）A．郑成功收复台湾B．郑和下西洋C．镇南关大捷D．戚继光抗击倭寇4.下面对郑和下西洋这一问题所做的知识卡片错误的一项是（）A条件明初，社会安定，国力雄厚B目的扩展对外贸易，增加政府收入C影响加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流D地位世界航海史上的壮举5.电影《苏禄国王与中国皇帝》讲述的故事发生在郑和大航海的时代，影片中的中国皇帝应是（）A.宋太祖B.元世祖C.明太祖D.明成祖材料分析题：600年前，有一支规模空前的船队，“云帆高张，昼夜星驰”，驶向遥远的天际。这是一支庞大的海上商船，基本成员却是军人；这是一支雄健的海上武装，肩负的使命却是和平。材料反应的是哪一桩历史事件？他最远航线到达什么地方？此事件发生在哪个皇帝时期？材料反映出一种什么精神？有何历史意义？教学反思一．选材及设计思路我教学的内容是人教版七年级下册第15课《明朝的对外关系》。本节课涉及地理、历史等多方面的内容，知识性比较强，我主要以一连串环环相扣的问题为切入点，以郑和下西洋的经过为主线，力求在激发学生兴趣、促进学生思考中使学生深入理解本节课的知识。教学过程1.以汉朝的丝绸之路和唐朝的对外交往导出明朝的对外关系，温故知新，引起学生的兴趣。2.通过思考题指导学生学习课文，培养学生阅读课文的速度、准确率。突破重点和难点上，我用多媒体出示的三大航海家活动比较表，引导学生探究郑和航海特点，从而得出结论，培养学生分析问题、归纳问题的能力。讲练结合，不断的巩固学习到的知识。知识拓展方面，把郑和下西洋的意义和现在中国“独立自主和平外交政策”相结合，理解郑和精神的现实意义。不足之处1.因为本节