小学语文阅读教学现状

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文阅读教学现状现状及阅读教学方法探微

阅读教学是语文教学的重要组成片面，可见阅读对人的影响力，对人心灵塑造的重要作用。确实，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生，阅读的作用尤其重要。下面本人就中学阅读教学的现状及应对的方法谈一点粗浅的熟悉。

一、阅读教学现状

1、阅读教学手段单一。长期以来，由于阅读教学的手段对比单一，缺乏生动直观的形象，不仅阅读速度缓慢，而且熟悉也分外模糊，更谈不上理解和掌管。

2、阅读指导策略不到位。阅读指导的内容只提防如何获取文本学识，而缺少指导学生如何更新自身的认知布局、不断调整自身的阅读状况。换言之，阅读指导只提防阅读方法的陈述性学识，而缺少阅读方法的程序性学识和策略性学识。阅读指导内容上更多地集中在阅读个别环节的完善和提升上，只是供给一些概括的外显的方法的指导，如怎样诵读、如何分层、概括文意等。缺乏更高层次的、即从信息加工角度举行的更一般的内隐的策略指导。

3、因缺乏先进理念的引领而导致主客体地位的颠倒。强调从教师的角度启程，如何去激发、调动学生这些非智力因素以促进他们的阅读，漠视了教学过程中学生的主体地位，直接影响了学生阅读的兴趣及才能的培养。

二、应对策略

1、利用现代手段提高阅读教学效果。电教媒体的运用，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。直观、生动、逼真的画面，顺耳的音响，对学生来说是目生的，而恰恰是这些目生的信息，能给学生以新异感；正是这种新异的刺激，往往轻易引起学生的学习兴趣。因此我们在教学要擅长利用录音、影像资料，激发学生阅读兴趣。

2、选用恰当的阅读指导策略，提升学生的阅读才能。①选择性策略。学习者务必将留神集中在与学习有关的信息或重要信息上。选择性留神策略是阅读策略教学的主要组成片面。②批判质疑策略。在阅读中运用批判质疑策略是培养学生创新才能的有效途径。批判思维是创新思维的动力和根基，开发人的批判思维就是开发人的创新思维。批判质疑策略不仅需要学生有充沛的学识储蓄和科学的思维方法，更需要民主对等的教学空气。③推理信息策略。推理是根据真实信息创造出新的语义信息，它是阅读理解过程的核心。④监控理解策略。监控理解是指对阅读全过程的一种调整和自我评价，其功能不仅是为了阅读理解的完成，而且也是为了监测其完成的过程和效果。监控理解主要表现为：阅读前，通过分析作品的特点、阅读要求、学习环境、确定恰当的阅读目的，选择适合的阅读策略，使阅读活动能够顺遂举行，这是告成阅读的前提。阅读中，随时检查是否理解所读文章内容，当理解展现困难时，实时调整阅读策略，变更留神水平和阅读速度，这是告成阅读的关键。阅读后，评价阅读的理解程度，检验阅读的收获和成效，了解认知活动是否达成目的，这是阅读的信息反应。而阅读策略教学那么是策略教学研究的主攻方向。它在语文教学中的运用，必将给阅读教学带来崭新的气息。

3、在先进理念的引领下，发挥学生主体地位。基于这样的熟悉，在阅读教学实践中，我创设了这样一种教学布局：质疑导读――理解研读――感悟解读――创新多读，充分发挥学生参与教学的自主性。其次是改革教法。采用多种方法，强化学生的发散思维，唤起学生的问题意识，以激发学生的联想力、想象力和创造性。

4、此外还要提防课外阅读，进展创新思维。假设把课内阅读比作“前沿阵地”，那么课外阅读无疑是“主要阵地”。学生课内所学到的学识和技能向课外延迟迁移运用――反应拾遗――补偿提高，学生的创新思维就能得到培养和进展。因此课外阅读是提高阅读才能、进展创新思维的有效途径。在抓这一环节的训练中，我的概括做法是：①提出目标要求，制定阅读筹划。②写好读书笔记，定期检查促使。③传授阅读方法，提高阅读品位。如积累阅读法、对比阅读