四年级上册语文《搭石》教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

搭

石义务教育课程标准实验教材四年级上册从第二张幻灯片开始到第六张幻灯片，自动播放音乐丹吉布森的《森林中的大提琴》。搭石，

构成了家乡的一道风景读书要求：1、认真地读课文，注意读准字音，句子读连贯。2.一边读一边思考：文中哪些地方让我们感受到美?并画出有关字词和语句。

我会默读和思考

默读一下自己画出的句子，并试着在头脑中浮现画面，如果哪个字,词或是句子深深地触动了你,请试着在空白处写上自己的感受。小组合作学习：1、有顺序地交流一下文中自己感受到美的词句，说说自己这样找的理由。2、认真倾听，善于学习，发现小伙伴的体会比自己好的地方，要做好批注。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；，，给人画一般的美感。清波漾漾人影绰绰每当旭日初升，彩霞满天,人们上工了，清波漾漾

人影绰绰绰：1、宽裕。2、舒缓、柔美。清波漾漾

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。每当

上工

下工

一行人

走搭石的时候

动作

是那么协调有序

前面的

抬起脚来

后面的

紧跟上去

踏踏的声音

像轻快的音乐

清波漾漾

人影绰绰

给人

画一般的美感

本页自动播放朗诵背景音乐

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。本页自动播放朗诵背景音乐“摆搭石”

上了点年岁的人，急着赶路，发现哪块搭石不平稳，放下带的东西，找来合适的石头搭，在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。无论怎样只要一定会

怎么想？

怎么做？怎么说？

上来点年岁的人都是这样，那身强力壮的年轻人呢？急着赶路的人都是这样，那不太着急的人呢？拿着东西的人都是这样，那没带东西的人呢？如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。招手示意假如遇上老人来走搭石，年轻人总要下身子背老人过去，人们把这看成

的事。

伏弯伏理所当然当年幼的孩子来走搭石，一定会有_________，人们把这看成理所当然的事。当遇到残疾人走搭石，一定会有_________，人们把这看成理所当然的事。

我的家乡有一条无名小溪，五六个村庄分别分布在小溪的两岸。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。本页播放小溪流水声美是小溪中那一块块搭石，美是走搭石中那一次次谦让，美是背老人时那伏下的脊背，……我是小诗人本页自动播放音乐《阳光海岸》作业：1、有兴趣的同学还可以读一读刘章的作品：《北山恋》、《枫林曲》、《刘章诗选》等。2、摘抄课文中你喜欢的句子。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi