听课总结 何青

听课结我听了不同年级，不同老师，不同规模的课程后学和课堂有了更直观，更深层的感受作一位老师，并且是优的教师应该了解班级学情分掌握重点难点了解学生的心理需求和自我的不断学习等，对如何上好一节课，思路逐渐清晰越越明确。对此我做一份系统的总结。一节高效的课应该从引入知识点这块就要吸引学生的注意力学感兴趣思集中到课堂中，这是教学成功的第一步，找新旧知识的共同点，根据旧知引出新知激学生求知欲引入新知识例如《分数的初步认识》中个饼平均分给个小朋友，每个人可以分几个啊？当学生回答两个后老再提出把一个饼平均分给两个小朋友该怎么分呢？在学生解题过程中引入“分数”概念。3.归总结个别对象来引入新知识例如通过35x25x4=35x(25x4)(48x25)x4=48x(25x4)得到axb)xc=ax(bxc)得乘法的结合律通过归纳总结已经学过的知识学生自己去猜想，观察，引出规律，这样的引入方法符合学生认知特点。小学的定律法则和一些性质都可以通过这样的思路方式引入。以活经验引入新知识对于独立前后联系较少的知识点师可以通过搜集生活中相关的生活经验发生的记忆表象，从中提炼出新的知识点。例如《圆的认识》在知圆点半径直径时，光靠图形，学生理解起来很难。可以让学生去举出生活中的圆形物体，如钟，自行车，硬币。然后设出疑问为什幺要做成圆的。如果做成方的会怎么样？分析自行车车轴心到车轮的距离是否相等？如果不相等会怎么样？在答疑解惑中引入直径，半径，圆心的概念，学生会比较容易接受。以作演示引入新知识例如《三角形的认识》可以让学生随意拿三根小棒搭一个三角形，要求要搭出不同形状的三角形最说一下自己怎么搭的且画出来比三角形有什么相同和不同的地方。在分析比较的时候引出三角形的性质和种类。设问题引入在学习《乘法的初步认识》的时候，可以在课前给学生出题2+2+2=?3+3+3=？后让学生给老师出多个相同数相加的题后在学生拼命想难倒老师的时候师用计算快速解答。在学生的惊讶中，掌握新知识就成为了学生们的愿望。激发了学生的学习兴趣。讲事导入例如《分数的基本性质可以讲一个故事并设疑个老奶奶养了一群兔子，一天她买回来24个胡萝卜，她平均分成四份，决定每天给小兔子吃一份，即这堆萝卜的，小兔子不高兴说太少，于是老奶奶就平均分成八份每天给小兔子吃两份即这堆萝卜的/8，可是小兔子还是不满意，于是老奶奶就将这堆萝卜平均分成了份，准备给小兔子每天吃这堆萝卜的3/12，问，这24个萝卜的1/43/12是来越多吗？这样小朋友就会感兴趣，纷纷参与讨论。然后在答疑中引入分数的基本性质。

开见山式引入在面对五年级或比较高年级的学生已经有自我学习意识和主动学习的能力可以直奔主题，点明本节课将要学习的内容，比如这节课我们将要学…一节课上的好不好主在于老有没有正确讲解基本内容决教材的重点突教材的难点。所以这是一节课最核心的部分，重要性可想而知。钻教材，认真备课要想教别人走路自己识途有师自己把教材吃透难点清楚区分真课，根据学生的不同年龄段认识事物的规律，去精心设计精心安排，才以条理清晰，事半功倍，不会出现反复强调每一个知识点后，学生学得吃力还成绩上不去。抓知识点之间的衔接小学知识最大的特点就是环环相扣统性很强所以要在学习新知识的时候去以旧知识来辅助新知识的学习捕捉之间衔接点建新旧知识之间的联系比如在分数基本性质是：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数0除），分数的大小不变。单单靠一个孤立的知识点来教学会比较单一了破这一教学难点以结合除法的商不变性质建立分数与除法之间的联系。让学生易于理解与掌握。在际操作，归纳中突破重难点相比于书本上直白的文字自动手去发现从而得出的结更加直观印象深刻。比如在学习《三角形的面积时让生己动手两个一样的三角形拼会组成什么形状，得出平行四边形后，再让学生思考三角形的面积如何求解。最后得出三角形的面积公式S=ah÷，这样知识会掌握得更加牢固，逻清晰。精设计课堂练习对于重难点可能除了学生字面理解记住践也操作理解主和最有效的巩固和检查方法就是做题知识点后加适量有针对性的练习题以时让学生运用起来自己的新知识，将新知识转为牢固的熟悉知识，在做题过程中老师也能全面掌握每位学生的学习情况，及时查缺补漏帮学生。可以知识点后加适当针对重难点的练习题，从简单到复杂，步步递进，帮助学生掌握重难点。合板书，设计格局内容板书是老师根据课堂的需要提重点在黑板整理出来的文字图画或者表格是学突破重难点的有效途径之一学知识很多都比较抽象而且逻辑严谨靠师嘴巴上的讲是很难收到让人满意的教学效果的以就要辅助老师的板书理概括出教学内容非常形象也很具体可以弥补语言上的不足，帮助学生进一步理解教学的知识点，帮助突破重难点。我听课老师基本上板书都非常优秀迹清晰整齐，顺序有条理于生找到重点及时有效做笔记。合的交流方式老师在讲课过程中以采“生独立思考—尝试解题—交流归纳—反思小结—体验得到知识为学方式可多启发生自己思考，老师引导学生自主学习，学生会渐渐在解决问题的过程中清晰解题思路解题策略学生的数学思维统老师教授相比，更加灵活有效率的让学生通过自己的努力突破重难点。合教具使用小学知识严谨而富有逻辑性些知识点比较抽象时候可以辅助现代信息技术与传统技术相结合例可以使用学正方与长方体的时候可以拿一些正方体长方体的模型不

同大小，让学生去认识它的面，点，棱长，更好的归纳比对，对于学习表面积和体积也非常有效率。还有可以使用的教具有ppt，角尺量角器等器材，天平等能辅助学生认知规律的教具，可以事半功倍的突破教学重难点。直点出重难点面对较大年级的孩子们自主学习意识上可以直接开门见山的告诉他们本节课的重难点是什么，有针对性的去讲解知识点，解题答题。高效率帮助他们掌握重点和难点。课、课后总结在知识点量比较大的时候可以在课中就做一个小总结固前半节课的知识点检查学生掌握情况发学生掌握不牢固可以及时解决课后再进行一次总结可检查整节课知识点学生的掌握情况，也可以帮助学生梳理知识点。学总结让学生自己总结本节课学习了什么知识点师加以补充以帮助学生对所学的知识进行归纳总结也下节课的学习做铺垫在学生回答时还可以强化课堂重难点内容加理解。老带学生总结在低年级升高年级的时候些生是没有做知识总结的习惯的时就得老师带着他们总结可把这节课的小标题标来导学生去回想知识点进行总结这里可以结合树状图去总结，把树状图挖空，让学生去填写。让他们理解并习惯课堂总结。布作业的重要作业可以帮助学生从听懂领会再到熟练掌握解题时发展自己个人思维成己的知识网络。而且也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。课布置作业一节课由引入新课到重难点掌握突破有课后总结最要的就是作业的布置作业要根据本节课的知识点简单题到拔高题都要有单题巩固基础检测学生对基本知识点的掌握情况。拔高题可以给爱钻研的孩子和学习成绩比较优异的孩子动脑筋。布作业时，讲清楚要求在课后布置作业这时候可能学注意力比较分散以一定要管好纪律后再布置作业布置的时候讲清楚是第几页的第几题求按照什么格式做在规定多少时间内完成需不需要家长签字。也可以督促低年级学生将作业记在本子上以防止忘记。作质量作业题要和书本知识点息息相关代表书本重难点内容的例题据学生积累的知识去布置题目，在作业中让学生去归纳复习本节课内容。作检查作业检查可以直观清晰的知道学生知识点哪里掌握得扎实了哪里还比较薄弱课后因材施教，针对薄弱点去进行有针对的巩固，快速提高学生的成绩。课沟通在课前，特别是新班级的第一节课师最好早到教室欢迎每一位学生的到来然温馨热情的询问一下姓名呀，有没有吃早饭啊，年龄年级啊，怎么过来的些嘘寒问暖的话，第一个对学生有一定了解课拉近一些师生关系，便于上课的时候陌生和冷场，也让小朋友感觉到老师的关心和与学校老师的不同。

真实意人与人就是心与心的沟通面作做得再好也没有真实的情感交流朋友也是感觉得到的，所以要想获得学生的喜爱先要付出喜爱，去真心地关爱他们，把他们当成你的孩子或者弟弟妹妹去教导和对待法则叫吸引力法则怎么样你的周围就会怎么样。所以要想获得孩子的喜爱，第一个技巧就是爱他们。师教师是传道受业解惑的是校还是其他的老师应遵循师德任敬业心，愿意付出从子的角度出发关爱他们，教导他们引领他们，在教学过程中很有可能影响他们的三观建立，所以老师要对自己的自身素质不断要求。鼓教育不管是什么年龄段的人都需要周围人的认可和鼓励是无可争议的何单纯善良的孩子们呢？老师恰到好处的一个鼓励如举手，发言，态度端正一大拇指就会让他们开心半天所我们一定要学会现孩子可以表扬的点要吝啬得去表扬他们让他们越来越好。接赏识教育不同的原生家庭对孩子的影响都是非常大的以每个孩子都不一样闪光点也有不足的地方对孩子不足或者不够好地方一定要去学会接纳子发现你接纳他了他才会和你相处的舒服愿对你敞开心也愿意接纳你那个时候你对他提要求他自然也会做到。例如：孩子说，这太难了，我不会。不接纳孩子情绪的回答：这个一点也不难，来看是这样…接纳孩子情绪回答我道这个于你有点难，但是老师在这里啊，我可以帮助你啊意和我一起做吗？其中关于接纳的具体问题可以看《怎么说孩子才会听，怎么听孩子才会说》奖对于低年级小朋友一五角星纸或者一个小动物的塑料卡她们就会很喜欢而还是老师给的这在蒋老师的幼儿学思维课上运用的非常好幼儿园小朋友回答问题举手端的时候及时给五角星物小卡片给与奖励学得积极也学得开心。这和没有奖励的课就成为对比头的维持纪律和吸引注意力很难老师也比较累，小朋友也比较无趣。对于高年级可以结合优学的