小学美术-《装饰自己的名字》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE《装饰自己的名字》教学设计教学目标：1．欣赏用不同方法装饰的名字，了解装饰名字的方法。2．通过看看、说说、画画等形式美化装饰自己的名字。3．发展学生的形象思维能力、想象力与创造力。教具准备：课件、水彩笔、画纸、展板。学具准备：水彩笔、画纸。教学重点：美化装饰自己名字的方法。教学难点：结合自己的名字特点选择装饰方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设计说明创设情境，激趣导入。我们每个人都有自己好听的名字，让名字不仅好听，而且还变得非常好看。请看大屏幕！怎么样？很漂亮吧！那怎么样才能让名字变得这么漂亮、又有意义呢？今天我们就来学习《装饰自己的名字》。（揭示课题）向老师介绍自己的名字及名字的含义。得到教师的表扬感到很高兴，其他学生也很想展示自己。欣赏老师装饰好的名字，感到很惊讶。对今天将要学习的内容表现出极高的兴致。师生相互介绍名字，目的是促进师生的相互了解，并为揭示课题埋下伏笔。出示教师装饰好的名字目的是引起学生视觉的共鸣，激发学习的欲望。欣赏引导，启发谈话。1．了解两种装饰方法。（1）穿花衣一起看周然同学，他是怎么装饰的？都用了哪些颜色？再看看于欣同学又是怎么装饰的名字呢？小结：周然、于欣的名字都是在加粗后或者涂上对比鲜明的颜色，或者用彩线彩点进行装饰，就好像给名字穿上了花衣服，我把这种装饰名字的方法称为“穿花衣”。（2）找朋友在张盛同学的名字里你找到什么？再仔细看看，你们发现的这些事物都是替代的哪个笔画呀？这些事物和笔画之间有什么关系，你发现了吗？再看刘雨的名字，你又有什么发现？从她的名字中我们可以看出刘雨同学一定是一位爱跳舞的漂亮女生。小结：名字当中有些笔画感觉自己不够漂亮，就会在生活中找到自己喜欢的又和自己的形状相接近的好朋友来替代，我把这种方法叫做“找朋友”。2．欣赏名字，激发灵感。青青草原上正在举行的首届名字装饰大赛，咱们一起去看看。喜羊羊是怎么装饰的名字呀？他名字当中哪一部分装饰的最好？你能从喜羊羊装饰的名字中看出他的性格吗？你觉得他会是个什么样的小朋友？（2）美羊羊又是怎么装饰的名字呢？美羊羊为什么要找蝴蝶结和小花打扮她的名字。（3）第三幅获奖的作品是，沸羊羊的名字装饰的怎么样？从沸羊羊装饰的名字中，你能看出他又是个怎样的人呢？小结：原来名字里的装饰还可以看出性格爱好。学生欣赏观察周然、于欣的名字，并说出他们的装饰方法。

观察欣赏张盛、刘雨的名字，并说出他们的装饰方法。观察欣赏的过程中学生参与热情高，对教师提出的问题都能主动积极地讲解。

对青青草原上正在举行的首届名字装饰大赛充满好奇，当看到羊羊们的作品时表现的特别兴奋。在得到老师的认同和表扬后心情愉悦，学习情绪高涨。

这个环节是引导学生学会装饰名字的方法。采用通过名字猜性格目的是激发学生的好奇心。带领学生参观青青草原名字装饰大赛，用孩子们喜欢的羊羊们的名字做例子是为了更好的激发他们的学习热情，调动参与欲望。教师示范老师已经提前把你们的名字都存入电脑中，下面就让我们随机抽取一名幸运者，让老师为他装饰一下名字好吗？首先写出字的笔画，要注意构图饱满，不要过小或过大。然后用彩笔进行装饰。最后给他穿上漂亮的花衣服。对名字大搜索游戏充满好奇心，在大转轮转动时情绪高涨，跟老师大声倒数、“5、4、3、2、1”积极参与教师示范活动，帮老师出谋划策。名字大搜索是为了更好的调动学生的参与欲望，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。学生创作，教师辅导。同学们，青青草原第二届名字装饰大赛已经开始了，瞧！这是给我们发来的邀请函！一起看一下。学生在接到邀请函后积极作画。自己作业时很用心，作业完成早的同学布置本组展板。出示邀请函是为了创设情境。以小组为单位布置展板是为了培养学生的合作意识。作业展评同学们，现在我们都装饰好了自己的名字，下面就有请各小组长拿着你们组的作品闪亮登场！先请作者自己说一说你是怎么创意的你的名字？再找个同学评价一下这幅作品。老师发现同学们的名字装饰的都很漂亮，很精彩！掌声奖励一下自己！学生评价时很踊跃，评价相对到位。对于教师的肯定评价感到很开心。采用多元评价方式，重视课堂的形成性评价。课堂小结，拓展延伸。这节课，我们学习了用穿花衣、找朋友的方法装饰自己的名字，其实这两种方法不仅能装饰名字，还可以用于装饰所有的汉字。回家后同学们也可以给爸爸妈妈装饰一下名字，组成一个名字的全家福！学生对本节课的学习感到很满意，对教师提议回家给爸爸妈妈装饰名字表示赞同。教师有意的“延伸学习”鼓励带有开发家庭教育的意味。

通过回家学习，进一步拓宽教学内容，丰富学生的知识。《装饰自己的名字》学情分析二年级的学生，通过一年多的系统学习，学生了解了包括识字在内的许多基本知识，能够比较熟练地使用彩笔，初步掌握了一些基本的绘画技巧，具有了一定的造型表现能力。但是没有接触过艺术字体的设计，需要在教学过程中予以引导和关注。通过本课的学习，学生会更加喜爱自己的名字，并能掌握一些设计艺术字体的方法，形成懵懂的“设计”意识。

《装饰自己的名字》效果分析从课上学生表现来看，学生的积极性比较高，通过欣赏同龄小朋友的作品，表现出很强的创作愿望，最后能设计出富有想象力的作品。但是以下方面还需改进：1、从作业的完成情况来看，本节课提出作业要求应该让学生设计名字或设计名字中的一个字，有些学生的姓名比较复杂，创作起来要慢一些，不能达成预定目标。2、在课堂上，学生回答问题之后应及时给予激励性的表扬，关注每位学生的感受，注意细节的处理。通过此次上课特别是吴楠老师的课后指导收获不少，也认识到自己上课中存在的一些问题，以后我会更精心的备课，争取更大的进步！

《装饰自己的名字》教学反思在设计本课时，我让学生在课前先了解了自己名字的意义，课堂通过“穿花衣”、“找朋友”这两种方法由易到难，让学生掌握了装饰名字的方法，初步体验变体美术字的乐趣，培养了学生的美术创造能力。上课伊始，我用装饰的自己的名字导入课题，既激发起学生的学习兴趣，也为下一环节的学习做好铺垫。“穿花衣”的方法是让学生在把名字双勾后图上或涂上漂亮的颜色，或画上漂亮的花纹。“找朋友”的方法则是让学生根据名字笔画的特征选择形状相接近的物体替代。两种方法由易到难、层层递进，便于学生的理解和接受。本节课所有的范画都是我亲手设计的，喜羊羊们的名字大赛，以及示范环节的幸运大搜索，都极大地吸引了学生的学习热情。《装饰自己的名字》教材分析《装饰自己的名字》是人教版美术教材二年级上册第3课的内容，属于设计·应用学习领域。本课借助学生已有知识，以装饰自己的名字为主题进行教学，旨在引导学生用绘画的形式对自己的名字进行创造性地装饰和美化，表达自己独特的想法，并呈现出造型新颖的名字。通过本课的学习，培养学生的观察、分析能力，装饰表现力与创新精神。《装饰自己的名字》评测练习用你喜欢的方法来装饰自己的名字，让名字变得更加独特又漂亮；可以选择自己名字中最喜欢的字，也可以设计全名。要求：色彩对比鲜明、构图合理、名字设计漂亮、有意义。《装饰自己的名字》课标分析《美术课程标准标》指出，应在美术学习活动中注重培养学生的创新能力，注重人文关怀。本课教学注重以趣引路，培养学生创新能力