声律启蒙15课至30课教案

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:123、4、奠51、采用按韵分编，择韵《

15个韵目。上卷

下卷

（如：一韵目是以74个韵

《声12个韵

2、行文注重平仄，音韵

红。两鬓

3、由简至繁铺陈，循环

牧濯足水，

4、内容包罗万象，善于

头

历史态度史的厚重

5

如

同泰寺，羞看百炼

,

“三

笛

内容相衬声结尾。

《律中感受音文化的传1脚韵的联，2、自读译解，再读

学情分析：通过一二三年级的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面，三年级要求学生应该大致了解古诗文的意思。我校学生能够根据注释简单理解诗句意思，但需要教师引导。《声律启蒙》第十六课

一先教目：6

1、知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解《壶中日月》的故事。2、过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。3、情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教重点

1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学方：授法。教具准课件。教过复习导1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了《声律启蒙》上卷，今天，我们继续学习《声律启蒙》下卷。2、出示韵文：晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川．苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。互动合（一）师有感情、节奏、韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）结合注释帮学生理句子的意思1、学生结合注释理解意思。7

2、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事《壶中日月》来理解。3、教师小结。展示交1、小组展示读对子2、说说你怎样读文中的长对子？巩固与展：【我会填】客路青山外，行舟______前。回乐峰前沙似雪，受降城外月如______。处春花对________________风摇酒旆对________________蔷薇千点露对________________寒食花烂漫对________________【汉字字体识读】莲韦苏1、了解这三个字的各种字体。2、仿写品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对韵脚是什么）布置作1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川．苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客，壶中日月，安闲市上之仙。《声律启蒙》第十8

教目：1、知识与技能：1、正确流利地朗读

争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解《不为五斗米折腰》的故事。2、过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。3、情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。学难：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学方：授法。教具准：件。教过问题导1、师导入：上个星期，我们学习了《声律启蒙》第十六课一先，现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子？2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习《声律启蒙》第十七课二萧。3、出示韵文：恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。班对马，董对晁，夏昼对春宵。雷声对电影，麦穗对禾苗。八千路，廿四桥，总角对垂髫。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗说托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。互动合（一）师有感情、节奏、韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。9

3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）结合注释帮学生理句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。展示交：1个别读对子小组评2说说你是怎品读文难以理解的子的》巩固与展：【我会填】众鸟高飞尽，______独去闲。自取自来堂上燕，相亲相近水中___。陌草青对________________日暮红蓼岸对________________舞女腰肢对________________逸兴俄尔尽对________________【汉字字体识读】烛开电1、了解这三个字的各种字体。2、仿写。品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对韵脚是什么）3、学习故事《不为五斗米折腰》布置作1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。班对马，董对晁，夏昼对春宵。雷声对电影，麦穗对禾苗。八千路，廿四桥，总角对垂髫。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗说托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。10

《声律启蒙》第十八课

三肴教目：1、知识与技能：1、正确流利地朗读三争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解《边韶被嘲》的故事。2、过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。3、情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教重点

1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学方：授法。教具准：件。教过问题导：1、师导入：上个星期，我们学习了《声律启蒙》第十七课，现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习《声律启蒙》第十八课三肴。2、出示韵文：风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。天文对地理，蟠蟀对螵蛸。龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。风声对月色，麦穗对桑苞。何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。桃红对柳绿，竹叶对松梢，藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交友。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踘抛。互动合：（一）师有感情、节奏、韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。11

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）合注释帮助生理解子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。展示交：1、个别生读文中的长对2、说说你对上述对子的理解巩固与展：【我会填】生当做人杰，____亦为鬼雄。山重水复疑无路，______又一村。圣人大道对________________皎皎白驹对________________

北野藜杖叟对________________佳人舞秋千对________________【汉字字体识读】胶声叶1、了解这三个字的各种字体。2、仿写。品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对韵脚是什么）3、学习故事《边韶被嘲》布置作：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设：风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。天文对地理，蟠蟀对螵蛸。龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。风声对月色，麦穗对桑苞。何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。桃红对柳绿，竹叶对松梢，藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交友。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踘抛。12

声律启蒙第九课：

四豪教学目1.知识与技能正确流利地朗读四豪争取背诵下来；初步了解对仗的特点；了解《刘伶好酒》的故事。2.过程与方法通过多读多背让学生加深理解和记忆。3.情感态度与价值观使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重正确流利地朗读四豪，争取背诵下来。教学方：授法教具准：件。教学过同学们，在我国晋代年间，有一个名叫刘伶的人，他呀，可是名副其实的酒鬼，这个酒鬼到底好酒到什么程度呢？让我们一起来学习下。教师讲述故事。一、互动合作展示交流1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b结合译文初步感知诵读内容。c体会教师诵读的节奏和韵律。2.学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c析词语：峨冠博带紫绶沸袍虎兕猿猱d名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e生共同放声齐读。3.学习第二段。a学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c师生共同放声齐读。d试背诵。4.学习第三段。a学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。13

c师生共同放声齐读。d试背诵。二、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“带、刘、涛”三个字的不同字体的魅力。三、布置作业朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听。四、板书设计第十九课四豪峨冠博带

紫绶沸袍虎兕猿猱14

声启第十

五

教教学目1、知识与技能正确流利地朗读五歌争取背诵下来；初步了解对仗的特点；了解《王质遇仙》的故事。2、过程与方法通过多读多背让学生加深理解和记忆。3、情感态度与价值观使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重正确流利地朗读五歌，争取背诵下来。教学方：授法。教具准：件。教学过同学们，在我国晋代年间，有一个名叫王质的人，他呀，上山砍柴遇见了非常奇怪的事情，这到底是什么呢？让我们一起来学习下。教师讲述故事。一、互动合作展示交流1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b结合译文初步感知诵读内容。c体会教师诵读的节奏和韵律。2.学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c析词语：雪竹烟萝痛饮高歌媚柳枯荷d指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e生共同放声齐读。3.学习第二段。a学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c师生共同放声齐读。d试背诵。4.学习第三段。a学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。15

c师生共同放声齐读。d试背诵。七、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“欢、轮、径”三个字的不同字体的魅力。二、布置作业朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听。三、板书设计第二十课五歌雪竹烟萝

痛饮高歌媚柳枯荷16

声启第十课

六

教一、教学目标1知识与技能正确流利地朗读六麻争取背诵下来；初步了解对仗的特点；了解《白堕酒》的故事。2过程与方法通过多读多背让学生加深理解和记忆。3情感态度与价值观使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。二、教学重点正确流利地朗读六麻，争取背诵下来。三、教学方法：讲授法教具准备：课件。四、教学过程同学们，都说酒是个害人的东西，可是在北魏年间却流传下来了一个有关白酒的典故，白酒凌烈的个性帮了人们大忙呢。教师讲述故事。五、互动合作1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b结合译文初步感知诵读内容。c体会教师诵读的节奏和韵律。六、展示交流学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c该段主要讲的是生活中比较常见的植物、现象等等，可要求学生自己加以理解和解释，教师相机指导。d指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e生共同放声齐读。3.学习第二段。a学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c师生共同放声齐读。d试背诵。4.学习第三段。a学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。17

c师生共同放声齐读。d试背诵。七、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“鳞、鱼、钱”三个字的不同字体的魅力。有兴趣的话可以上台板书，看看谁写的最好看。八、布置作业朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听。九、板书设计第二十一课

六麻昔闻洞庭水，（）上岳阳楼。行到水穷处，（）看云起时。晓镜但愁云鬓该，（）夜吟应觉月光寒。秋风飒飒对（）李白一壶酒对（）秋雨初惊梧堕叶对（）18

声启第十课

七

教一、教学目标1、知识与技能掌握课文字词，能正确流利的朗读课文并理解课文内容。2、过程与方法运用多种方式去读，让学生在读中理解课文内容。3、情感态度与价值观感受中华传统文化的光辉，培养学生热爱祖国文化的情感。二、教学重、难点能正确的理解课文内容三、教学方法：多种形式的朗读四、教具准备：课件。五、教学过程1、同学们，我们学完了《六麻》这课，谁来读一读（指名，读一段）2、今天，我们来学习下一课：《七阳》揭示课题：《七阳》六、互动交流1、全班默读课文，注意借助注音，读懂字音。2、指名通段读，说说每段读懂了什么？3、作词的人对什么（写赋的人）4、黄昏远望对什么（早晨梳妆）5、端午节的时候不会忘了用：洗澡，重阳的时候总会记得和朋友喝酒的兴致。七、巩固拓展1反复读全文，理解有关词的意思2词：尧，舜，询，孟3指导学生一边解释一边读课文八、拓展训练完成课后我会填八、作业布置抄写全文熟读课文九板书设计22，七阳Zhuangyuzhuang19

1、1、妆

御

庄声启第十课

八

教1、知识与技能：正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。读懂课文并解对联中对仗的特点。2、过程与方法：多读3、情感态度与价值观：感受中国的传统文化。

初步了2、教师（××）二、

1、

2、

3、

4、

20

、、1、同2、学3、找1、

2、

作业四、板书设计：第十课

八….21

《律蒙第十课

九青

教教目：1知识与技能1、学生能读准字音，读准节奏，有感情进行朗读；2、学生能理解韵文意思；2过程与方法1、通过多种形式的朗读，读通句子，读出节奏美、韵律美；2、通过自主学习，了解韵文意思。3情感态度与值观：培养学生诵读的兴趣和对中国传统文化的热爱情感。教学重难点分析：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵；2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。教学方：1、朗诵2、自读自悟法教学用具：课件教学过：故事导1、师讲述故事：分）有这样一位伟大的爱国诗人，他是战国末期楚国人，他出生于贵族家庭，曾经担任过左徒、三闾大夫等重要官职。他曾向楚王提出联合齐国来对抗秦国的正确主张，只可惜楚王听信谗言，非但没有采纳他的建议，反而将他放逐到洞庭湖畔。于是，他面容憔悴，独自在湖边徘徊。一个渔翁看见了，问他为什么这样，他叹了口气回答道：“全世界的人都喝醉了，只有我是清醒的，因此我特别痛苦。”不久，楚国郢都被秦国攻占，楚国即将灭亡。他得到这个消息后，怀着满腔的悲愤，投汩罗江而死。相传，端午节包粽子的习俗就是为了纪念他而来的。2、师过渡板题互动合（一）文识韵1、生按自己的节奏自读韵文第节，注意读准字音，读通句子。（师巡视）2、指名读，师正音后课件出示韵文3、师范读4、找一找老师的朗读和学生的朗读不同之处5、全班齐读6、找韵脚、生动笔圈出每一联的最后一个字22

7、全班配乐齐读后师生对读8、生生对读（二）义1、生自读译解2、师说译解，生答出相应的句子（由易到难）3、课件出示月朗星稀的画面，生说出相应的对子（轮秋夜，几点晓天星。）4、个别读对子5、齐读对子6、师有感情读对子“绣倦佳人，把鸳鸯作枕；吮毫者，思孔雀写为屏。”生闭眼想象画面7、从这个对子的描述中，刚才你仿佛看到了什么（生自由发言）8、个别读9、齐读对子8、生带着自己的理解配乐齐读第小节（三）总结学法1、读通——读懂——感悟2、生按照上述学习方法自学第二、三小节。（四）查自学情况1、个别读对子“冉冉白云，夜半高遮千里月；澄澄碧水，宵中寒映一天星。”和“一枰决胜，棋子分黑白；半幅通灵，画色间丹青”。2、生齐读展示交：1、个别生读对子2、说说你对上述对子的理解作业：对对子虾对（）花红对（）烟袅袅对（）抗美援朝对（）板书设九青读通↓读懂↓品读23

《声律启蒙第二十五课

十蒸

教案教目：1、知识与技能：、22、过程与方法：通过各种形式的读增强学生的语感3、情感态度与价值观：感受对子歌中所写的古代人景情趣。谈导：了24课，对互合：1.范读课文。注意其中2.学生自由练读。3.指生朗读并正音。24

4.齐读课文。做到正确5.上下联对比接读。（1、初步了解课文到意思（点明两个同学读，一个读课文，一生齐读课交流展交：巩拓：23把课板设：十蒸，

（

25

《声律启蒙第二十六课

十一尤

教案教目：知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解《雪夜访戴》的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教重点1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学方法：讲授法。教具准备：课件。教过复习导1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了《声律启蒙》上卷，今天，我们继续学习《声律启蒙》下卷。2、出示韵文：互动合（一）师有感情、节奏、韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。26

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）结合注释帮学生理句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事《壶中日月》来理解。3、教师小结。展示交1、小组展示读对子2、说说你怎样读文中的长对子？巩固与展：【我会填】鸡声茅店月，人迹板桥（）鸟向檐上飞，去从（怀旧空吟（）赋，到乡翻似烂柯人。【汉字字体识读】关齿画1、了解这三个字的各种字体。2、仿写品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对韵脚是什么）布置作1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设十一尤雪夜访戴

）里出。27

《声律启蒙第二十七课

十二侵

教案1、知识与技能：诵读《声律启蒙“十二侵”》，达到熟读成诵。2、过程与方法：多种形式的读3、情感态度与价值观：感受传统文化的音韵美，体会子罕拒绝接受故导：1、这节课老师先给大家讲一个故事《子罕谢宝》。2、你觉得子罕做的对吗为什么3、我们来背上节课学的内容。互合：1、师范读、领读，提示学生注意生字的读音。

2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。4、品读解意，参考课