四年级上册数学教案设计

四年级上册数学教学计划

一、情况分析

1、班级概况：

四年级(*)班现有人数为**人，其中男同学**人，女同学**人。

这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、

外婆的多人。

2、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)、优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵

活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学

学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，

共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能

大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大

胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较

为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别

的辅导。

(2)、中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的

可能。他们学习认真，作业态度好。

(3)、班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有

知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目

的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母

对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，

过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原

因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生

是智力低下，接受能力差。

(4)、纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如

计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师

虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断

层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，

这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差计划中

作具体的安排。

二、教学目的要求：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”

“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以

内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位

数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种

角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌

握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观

o

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条

形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数

的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使

学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技

能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数

概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握

和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和

梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的

基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、

角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；

同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了

纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知

识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在

现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学

用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排

了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理

等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让

学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观

察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识

解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

培养学生的数学意识和实践能力。

在教材的安排上，体现出新课程的理念：

1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是

三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，

被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不

变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计

算方法。

2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知

识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以

内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认识。

3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引

导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进

行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关

系，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。

4、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综

合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整

数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过

观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读

写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在

运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。

5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意

联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意

识和应用能力，提高探究能力。

6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法

上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，

应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作

为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能

力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的

发展。

四、改进教学工作的措施：

（教学内容、教学方法、教学思想、转差）

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思

想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老师

给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自

主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教

学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设

计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数

学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在

教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活

实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱

力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄

特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的

机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

(1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应

用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种

题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有好处

的。

(2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的

接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求

“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴

趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起

来。

(3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，

加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，一部分教学内容我将利用计算机对文字、图象、

声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学

系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方

式，实施参与性教学。爱因斯坦说过：”提出一个问题往往比解决一

个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而

提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学

生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供

广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研

究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作

业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求

从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发

展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。教师针对不同层面的学

生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实

现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与

学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补

短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学

生。

五、课时安排

本册教材我安排了70课时左右的教学时间。各部分教学内容教

学课时大致安排如下：

一、大数的认识（13课时）

1亿有多大？................................................1课

时

二、角的度量（6课时）

三、三位数乘两位数（11课时）

1.口算乘法..........................................3课时左右

2.笔算乘法..........................................8课时左右

四、平行四边形和梯形（8课时）

五、除数是两位数的除法（17课时）

1.口算除法.........................................2课时左右

2.笔算除法........................................12课时左右

整理和复习................................................1课时

六、统计（4课时）

你寄过贺卡吗？...........................................1课时

七、数学广角（5课时）

八、总复习（6课时）

201*年9月

第一单元大数的认识

第一课时

课题亿以内数的认识（例1）课型新授

教知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识

学计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之

目间的关系，知道数级、数位。

标过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺

序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的

意识和能力

重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”

难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具图片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：学生自由谈复习所学的

1）从689一个一个的数到712。数的知识，为

2）从420—-1'"一-H的数到540以组为单位按要求学习新知做

3）从910—p—h的数到1000数数准备。

4）从200—-1----H的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的

数？学生自由汇报，课

4、出示图片：前收集的数

在日常生活和生产中，我们经常用到O

比万大的数。

北京市人口：13819000人

教学

请学生试着读一读观察图片，试着读感受到大数

过程

这节课我们就来研究更大的数，板书数。在生活中的

课题：亿以内数的认识应用，产生认

二、探究新知识大数的需

1、请学生拿出计数器，一千一千地10个一千是一万要，激发学生

数，当数到10个一千时间：一千一探究新知的

千地数，10个一千是多少？拨回去，在万位上欲望

强调：千位上的10个珠子怎么办？拨一个珠子。

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万是十万

10个一万时间：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一在十万位上拨1个

万？珠子。使学生进一

3、照这样继续数下去同桌互相数数步认识计数

10个十万是多少？10个十万是一百单位“万、十

10个一百万是多少万万、百万、千

10个一千万是多少10个一百万是一万和亿”，掌

学生在计数器上数数。千万握每相邻两

10个一千万是一个计数单位

亿之间的关系

全班交流

师：一、十、百、千、万、十万、百

万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是每相邻两个计数单

什么关系？位之间是十进关知道数级、数

4、把所学数位按数位顺序表排列起系。位。

来掌握数位顺

亿级万级个级序表，理解位

亿千百十万千百十个数级说出数位值的概念

顺序表

万万万

/JU/-X./JU/_L-/_U/.X./JU/JU

位lAZ.\1L包\1L]1LlAZ.\1L\SL数位

13819000

t

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照

我国计数的习惯，每4个数位是一

级。理解位值的

说一说其他数位上的数各表示多学生说出数位上的概念

少？数表示什么。

三、巩固新知

1、做一做的1题数数通过数数，理

2、做一做的2题说一说生活中哪些解并掌握计

地方用到万以上的数。数规律。

3、练习一的第1题学生两人一组，按体会大数在

四、小结：要求数数，互相检生活中的广

通过这节课的学习，你有什么收查。泛应用，培养

获和体会？学生举例说明学生在实际

五、作业：做一个数位顺序表生活中寻找

数学信息的

意识和能力

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

板书万万万

/-X-/_J-/_1-/_U/_1-/_U/_1-/-X-

设计1AZ.11Z.]1L11Z.lAZ.11Z.lAZ.11/.11Z.

13819000

表示8个十万

第二课时

课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、

学培养学生类推迁移的能力

目过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的

标数。

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

市亿以内数的读写方法

点

难中间、末尾有。的数的读

点

教卡片和计数器

具

教师导学学生活动教学意图

一、复习引入

1、看卡片，读数，说组成

3564、407,1000,570、603,7216、读数说组成复习千以内

10000、3003>5400、4009、5800、数的读写法

6040、5708、40009总结读数方法知识，为学习

读数的方法是什么？新知做准备。

3、计数器上显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十在练习本上写数

三、八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么？说出写数的方法

4、这节课我们赖学习：亿以内数的O

教

读写法（板书课题）

学

二、探究新知：

过

程1、例2读出下面各数

2496读作：二千四使学生掌握

千百十p千百十个百九十六亿以内数的

24960000读作：二读法，概括出

万万万

千四百九十六万读数的方法，

位位位位位位位位6407000读作:六能正确的读

百四十万七千数

249685000030读作：八

千五百万零三十

24960000

6407000亿以内数的读法与

85000300万以内数的读法相

读作：_______同，只是多加一个

级称

学生自己试读，讨论怎么读？万级的数按照个级

问：1）含两极的数怎么读？的数的读法来读，

2）万级数的读法与个级数的读法有什再在后面加上一个

，，万”字

么联系和区别。

3）数位上出现0有该怎么读？

师归纳：个级的数表示的是多少“个”，亿以内数每级末尾

万级的数表示多少“万”的零不读，数中间

4）问：怎么读亿以内的数？的零只读一个

师总结归纳：先度完级，再读个级，

万级的数要按照个级的数的读法来学生述说读数方法

读，再在后面加上一个“万”字，每

级末尾不管有几个0,都不读，其他数

位有一个0或连续有几个0,都只读一

个05）完成做一做

2、例3使学生掌握

2000年有六千八百五十万少先队员参独立完成，全班订亿以内数的

正读法，概括出

加了“手拉手”活动，三千零八十万

写数的方法，

人参加了“保护母亲河”行动。能正确地写

千百十万千百十个数。

万万万读题找出数据

位位位位位位位位

六千八百五十万：

三千零八十万：

一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

四万零九十学生尝试写数

学生试着写数写作:68500000

讨论：含有两级的数怎么写？先写哪

一级，什么时候写0?写作：30800000

完成做一做写数写作：15693000

问：怎么写亿以内的数？写作：6723113

师归纳：先写万级，再写个级，哪一写作:40090通过练习，进

位上一个单位也没有，写0占位。一步加深对

三、巩固新知亿以内读写

1、练习一的2、3读出数法的理解，提

2、练习一的第7题写数高读写数的

四、小结：能力。

通过这节课的学习，你有什么收

获和体会？学生讨论写数的方

五、作业：练习一5、6、9法

独立完成，同桌互

相查。

第三课时

课题亿以内数的读写法练习课型练习

教知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能

学正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

目过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生

标正确读写数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点能正确地读写亿以内的数

难点能正确地读写亿以内的数

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、创设情景：(X)

1、你们都想当小老师吧！今天读作：四千八百七十二

我们就比一比谁是“优秀小教(V)

师”。读作：三千一百六十八

每人发一张学生课前做的练习万O

卡。(V)

2、内容：判断题：读作：八千六百万零零使学生理解

(1)万级的计数单位是万位、九十(X)计数单位、

十万位、百万位、千万位。读作：五百三十万零一数级等数学

2)读出下面数千(X)0概念，掌握

4872530100031680000读作：一千二百万六百亿以内数的

8600009012000605零五读写法。

(3)写出下面各数(X)。

四千二百七十万一百万七写作:42700000(V)

教学

千写作：1007000(V)

过程

七万零九十一千零五十万零写作：7090(X)

三十写作：1050030

二、判断反思：①数位、计数单位、数通过争当小

(1)请小老师判断第一题。级老师

反思：②把计数单位按一定的一事，培养

①第一题涉及哪些数学概念？顺序排列起来，它们所学生反思的

②谈谈你对数位的认识。在的位置，叫做数位；意识。

③谈谈你对计数单位的认识。所学的数位有个位、十培养学生做

④谈谈你对数级的认识。位、百位、千位、万位、事认真负责

(四位一分级，分为个级、万十万位、百万位、千万的态度。

级、亿级)位③所学的计数单位

⑤你对这三个数学概念还有什有：个、十、百、千、

么疑问吗？万、十万、百万、千万；

⑥提问：每相邻两个计数单位计数单位与数位的字面

之间有什么关系？的区别是没有“位”字

(2)请小老师判断第二题。亿以内数的读法与万以

①观察第一、二小题你有什么内数的读法相同，只是

想法吗多加一个级称

②观察第三、四小题你觉得应

该提醒同学们注意什么？？

③谁能对亿以内数的读法进行

总结？亿以内数每级末尾的零

(3)请小老师判断第三题。不读，数中间的零只读

①想一想怎样写出亿以内数？一个

②有什么需要提醒同学注意的

地方吗？零占位的问题

(4)就亿以内数的读写法你有

什么建设性的意见？也就是怎

样能迅速、快捷、避免错误。读、写法注意四位一分

(5)请你对自己评价一下，是级；做完回查

否是一个好老师。学生自己评价

三、巩固练习：巩固亿以内

要想当一个好老师光给别人挑读数和写数

出问题是不够的，自己必须概方法，提高

念清晰。下面请你们自己测试学生正确读

一下自己。写数的能力

1、出示书中的图片练习P94

题，P108题，P1111题。

2、通过这组练习请你为自己打培养学生对

分。来读正确读出和写出图下面大数的数

判断下面那些说法不合理。的数感，训练学

珠穆朗玛峰高8848米；生分析判断

我今天卖出二千万根冰棍；的能力

我们学校有500多人;

我们学校有十万人。判断说出原因

3、用0、0、0、1、2、3、4这

七个数字按要求组成七位数。

读两个0;读一个0;所有的0

都不读；读三个0。小组讨论后交流汇报。

4.第12页第12题；第14题；

5、合作小组用自己做的转盘练以游戏形式

习读、写数。呈现，调动

四总结：请你谈谈当一名好老独立完成后全班汇报。学生学习的

师的感受。积极性。

五、作业：第12页的13题

转盘练习读、写数。

课后

反思

第四节课

课题亿以内数的大小比较课型新授

教

知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数

学

的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

目

过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的

标

方法

情感、态度和价值观：

通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学

生学好数学的信心。

重点掌握亿以内数的大小比较方法

难点能正确地比较数的大小

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、情境导入：

1、同学们收集了有关大数的信学生展示收集的数据

息，请你把收集到的数和同学

收集生活中

说一说？的数进行展

2、引入新课示，提高学生

你们知道这些数中哪个大？哪收集和整理

数据的能力。

个小吗？这节课我们就来一起

探讨比较这些数大小的方法。

板书课题：亿以内数的大小比O

较

观察图片，读出数据

二、探究新知

教学例4出示我国最大的6个省份

过程

面积的情境图。学生尝试在本上比大通过迁移类

黑龙江：4548000青海:720000小，小组交流。推，使学生掌

1210000)72000握亿以内数

内蒙古：H00000四川：485000

454800(48500的大小比较

西藏:1210000新疆；16600001100000(1660000方法，能正确

师：你会比较每两个省面积的1660000〉11720000比较数的大

大小吗？试一试小

小组代表在全班汇报

汇报：说说自己是怎样比较

交流自己组的比较方

的？法

问；比较两个数大小的方法是

什么？师归纳概括

位数不同，位数多的数就大，

独立完成，集体订正，

位数相同，左起第一位的数大说出比较大小的方法

的哪个数就大；如果左起第一

位上的数相同，，就比较左起

第二位上的数……

练习：比较数的大小

925040103600501400

6314028906028890

6203000307300

三、巩固新知

书后练习二

1、比较下面每组中两个数的

通过练习，巩

大小。独立完成，说出比大小固比大小的

9896501000002088080的方法方法，提高学

9999970060070201生的能力。

3050000003050000

独立完成，全班汇报

2、按照从小到大的顺序排列下

面各数。

505005005005500040005

讨论后，交流自己的想

3、写出几个大于99987的五位

法

数？

4、你知道比最大的五位数大，

而且比最小的七位数小的数共

有多少个吗？

四、总结：

这节课学习了什么？还有什么

问题吗？

五、作业：

自主练习比大小的题

亿以内数的大小比较

黑龙江：4548000青海:720000内蒙古：1100000四川:485000西藏:

1210000新疆；1660000

板书

设计1210000)72000454800<48500位数不同位

数多的数大

1100000(16600001660000〉11720000位数相同看

最高位如果...

如果...

课后

小记

第五课时

课题改写和省略课型新授

教

知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍

学

五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与

目

不同。2、培养学生归纳和概括的能力。

标

过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略

的相同与不同

情感、态度和价值观：

使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。

重点使学生掌握改写、省略的方法。

难点使学生掌握改写、省略的方法。

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、复习旧知

1、写出下面各题：

复习旧知识，

二万六十万四百五十万

为学习新知

八百零七万三千六百四时万学生写数汇报识作准备

2、在日常生活生产中，为了读数

方便，经常将数进行改写。这节

课我们就来学习改写，板书课题：

改写

二、探究新知

1、教学例5改写下面各数：（以

使学生掌握

万为单位）

观察图，了解红白细把整万的数

教学出示人体血液的构造图；介绍红、胞的改写成以万

过程白细胞的作用。作用为单位的数

一滴血液中含有：5000000个红每人读数的方法

这两个数都是整万的

细胞；含有10000个白细胞。

数

1）读出数看看这两个数有什么特小组讨论

点？

2）有时为了读写方便，可以将万

位后面的4个0省略掉，换成一

个“万”字，就把整万的数改写尝试把整万的数改写

成了以万作单位的数。成了以万作单位的

红细胞：5000000个=500万个数。巩固改写的

方法

白细胞：10000个=1万个

3）下面的数改写成以“万”作单

位的数。独立完成后交流改写

25000032000007580000的方法

4）我国最大的沙漠是新疆的塔克

拉玛干沙漠，面积约320000平方

千米。

5）我国的青藏高原是世界上最大

的

高原，面积约2400000平方千米。

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太阳和地球图

2）读出太阳地球的直径分别是多观察收集图中的信

少息，描述太阳和地球

3）说一说怎样能很快看出太阳的的大小关系。

直径是地球的多少倍。

4）启发学生：用以万做单位的数使学生掌握

进行比较会比较方便讨论后交流汇报用四舍五入

省略万后面的尾数，求下面各数省略“万”

后面的尾数

的近似数。

求近似数的

师：怎样用四舍五入法求近似方法。

值？

地球的直径约为12756千米

太阳的直径约为1389000千米

12756^10000叙述求近似数的方

t=1万法。

小于5,把它和右面的数全舍去，

改写成0o

1389000^1390000说说四舍五入法。

t=139万

大于5,向前一位进1,再把它和

右面的数全舍去，改写成0。

5）这种求近似数的方法叫四舍五

入法。是舍还是入，要看省略的

尾数部分的最高位是小于5还是小组讨论汇报

改写和省略的相同点

等于5或大于5

和不同点。

6）问：你能说说改写和省略的异

同之处吗？（补充课题：省略）

7）书后做一做完成完成后说省略的方法通过练习，巩

固改写和省

三、巩固新知

略的方法。进

练习二第3题改写以万作单位的一步理解近

数学生独立完成交流汇似数的含义

报和在实际生

2、练习二第4题：下面画线部分

活中的作用。

哪些是近似数，哪些是准确数？

3练习二第5题：求下面各数的填写表格，交流汇报

近似数第五次人口普查：

四、小结：

这节课学习了什么，有什么问

题？

五、作业；练习二第6、7、8题

改写和省略

例5红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个

例612756^100001389000^1390000

=1万=139万

第六课时

课题数的产生、十进制计数法课型新授

教

知识与技能：1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识

学

目亿以上的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

标过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握

十进制计数法

情感、态度和价值观：

使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。

重点使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

难点掌握十进制计数法

教具学生课前查找资料、图片、数位顺序表

教师导学学生活动教学意图

一、导入新课

学生思考

我们已经学习了近3年的数学，

设问引起学

每天都要和数打交道，这些数

生的注意力

究竟是怎么产生的呢？和学习的兴

板书课题：数的产生趣。

二