外研版六年级上册英语教案

全册总课一.全册教材分：本学期小学阶段最一个学的开始六年级的语学习将以言知识巩固拓展为主，导学生进入学学段复习准备。以本教的新单词远如三、、五年级多在拓展面，本教材绍了美的一些相关识，有约、旧金山著名城，也有感恩等外国目，同时也绍了长、大熊猫等中国相的知识，让生既放世界，又不祖国。二.教学方法：1确定恰当的学目标我们在使用教材时不要要求学一学习文就“自由地”说课文的所有容，甚不要求学生“自由”朗读课文因为教中有很多内只是呈语言的语境容，并要求学生能“读”所以我们应据教学议来合理地定教学求，不宜要学生掌教材上的全文字内。2创造良好的习氛围3在课堂上尽使用英，适当使用语。4纠正学生的言错误5利用录音带CD-ROM，效使用现代育技术Module1总备知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：对所学容主动习和归纳。情感态与价值观：于接触国文化，增祖国意。第一课Unit1Itmoretwentythousandkilometers【教学标】：知识与能：1.Thesepostcardsaregreat.2.It’spicturetheWall1

3.HowistheGreat?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.过程与法：讲述关某个地或某件事物情况。情感、度和价值观【重点wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada【难点：Sentences:moreabouttheGreatWall.It’apictureofgreatwall.【课时排】：1时【教学程】：（一）入：老师热地问候学生，迎他们暑假后回到校老师可询问学生们假期里都去了些地方，做哪些事，有没有特有趣的历。建议他通过展图片和照片绍相关情况，可以用句型Itsapictureof．very„。（二）究新知：1.将本课的图贴在黑板，播放音，呈现SB活动1让学生书，听Daming和Simon的对话，完之，让学说一说：WhoisSimon?WhereisDamingWhataredoing?让学生打开，放音，学边听看书，画出课文中生词。教师讲单词：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada再放录音，学生出文中重要息，引学生回答以问题：（1）明信上画的哪里？（2）于长城纽约北京，们都了些什？（三）固新知：1.讲解课文点句型：（）Thesepostcardsaregreat（）It’spicturetheWall（）HowistheGreat?It’saboutthousandhundredkilometers.（）Howbigis?haseightpeople（四）业布置：（五小结本单元我们学习我国的胜古迹长城还学了一关于提方面的问题（六）书设计：2

Unit1Thesepostcardsaregreat!It’spicturetheWall（七）学反思：Module1第二课Unit2Itsinthe【教学标】：知识与能：WhereNewYorkIt’shere,intheeastCanadanorthAmericaandMexicoissouthofAmerica.过程与法：情感、度和价值观讲述某的地理位置相关的本信息。【重点：用east/west/south/north表述方【难点：地名的读【课时排】：1时【教学程】：（一）入：一.复习：1.师出示一中国地。与学生进交流：进行介绍：What’sthis’samapChina.)it’samapof.I’mfromBeijing.it'stheof2.学生提问Whereareyoufrom?isitonthemap?Pleasefindonthemap.二任务呈现与文导入1.示的图片提问Who(hesSimon.sDaming’.)Wherehe(HefromYorkAmerica.)板书YorkWhereNew2.示美国地。提问ThisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引导学生图上找到纽的位置3

（二）究新知：在图上标东(east)、(south)、西(west)、北north)，帮助生复习些单词．并意纠正们的发音。师领读词。学生们够读准，做一个游巩固新词：根据老的口令动作．例如Pleasetothenorth.Pleasetothesouth.Pleasetotheeast.Pleasetothewest.老师随发出口令，生要尽快执口令老师可不断加快发口令的度，以加活动难。老师放音，请学生听边看SBUnit2动的地图。把录中提到几处美国城名称和边国家名称在黑板帮助学生理。再放音，每句话停顿，学生跟读。生用书二单元活动录音原文。带领学学习表达地位置的法老用彩色笔或他方式地图上标出约的位，并通过展现“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.用同样方式讲“aboutSanFrancisco?It’intheWestofAmerica.”学生们握本语言点，师教授二种位置表法。老师“isCanada?It’snorthAmerica.isMexico?It’southAmerica.”引导学生发现种表达法与一种表达法不同。定他们的尝，并帮学生总结：因为加大和墨西哥美国领以外而纽约和旧山是美的一部分．在美境内所以两表达法有所同。”（三）固新知：1.活动一：使用地与拼图相结的方法先出示世界图，让生快速记忆然后取地图，运用世界图拼图的一分。一拼，一边教方向及置的表达方。然后学生描述并完剩下部分。如：CanadainthenorthofAmerica.T:Thankyouputpuzzlethe拼图完后还可在全进行师问答。如：WhereCanada?Ss:isinthenorthofAmerica.2.全班一起完ABUnit练习1。请学生细看图，然老师故音，请学生认真听，方框中提供单词填在正确的答框中。成后全班一核对答。4

3.活动二：课前让生收集关于国的面、人口、首、国庆国花、国鸟国旗等息。例如“田纳州一个小小州为何名等？”让生了解单元的背景识，有于学生了解条旗的历与变化。好本课歌。请学生书翻到SBUnit2动。请学生边边看，悉韵诗的大内容。后向学生讲解们不理解的容，如词Tennessee”。再放音，请学生着书小地跟读。可以请生和女生分读．也可请单个生读掌握chant之后可以全起完成练习再听录，根录音判练习的陈述否正确。4.活动三：两个学一组，各自出自己中想的一个市，如两人说的城不一样即可让学生说出两个城市的对应的置。如：GuizhouinthesouthChina.isintheeastXingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisintheofGuiyang.示范一组后即下到二人小中开展师可贴幅中国和一世界地在黑板上，也可让生自己带。（四）业布置：（五）结：加拿大墨西哥美国领土以，而纽和旧金山是国的一分，在美国境内所以两种表法有所同。（六）书设计：Unit2NewistheofAmerica.WhereNew?Itshere,the.CanadanorthAmericaandMexicoissouthofAmerica.（七）后反思：Module2总备知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：运用已语言描一个地方的征。情感态与价值观：解英语家的唐人街中国的然、人文景。乐于触外国文化增强祖意识。5

第一课Unit1’sChinesedancing.【教学标】：知识与能：There’saChinatownNewTherearelotsofChineseandrestaurantsthere.过程与法：1.Learnthewordsbygamemethod.2.Teachthetextwithtask-based3.Cooperative情感、度和价值观用“There句型描述物【重点：用"There“句描述事。【难点：“there和“are”的法。【课时排】：1时【教学程】：（一）入：1.出示一张城景观的片，对学生：Thisisapictureofcity.Whatcanyouseeinit?(Isee„„)inthispicture,there„„.2.出示一张约唐人的图片，问生:Doknowitis?Whatcanyouinthispicture?请学回答问。向学生绍Daming现在在国表兄家里他正在给人发送email想念家吗？他今天解到了美国什么情呢？让我们起来看看。（二）究新知：1.放动画呈SB动一。学生认听DamingSimon的对话然后判大明是否想念中，为什么？通过文DoyoumissChinaSometimes.以及大明迫不待想要唐人街表现，引导生得出定的回答，出Chinatown的话题）2.师提问：isChinatown?isit再放一遍音，让生看书听，并从书找出问题的案。引学生用文中句子回问题（isaChinatowninNewYork.ThereareofChineseshopsandrestaurantstheresChinesedancing.）3.书以上三重点句，向学生介关于唐街的背景。(朝在中国历上是一强盛的朝代在海外的华、华人往称自己是唐人，他们聚居地方便称为唐人街。美国最大“唐人”在旧金山旧金山“唐人街”6

于年前。当年发美国西海的华工来异国，人地疏，语不通，因他们便集中住一起，团结助，休与共。起初他们开方便华工的茶馆、饭铺，接着豆腐坊、洗衣店等，渐形成华工生活区。后，来越多的当人，经常光顾这，他们称里为“中国”，爱了这里的中饭菜。来，“唐人”成了华街道，街除了饮业外刺绣、中古玩等也都当地享盛名同时，唐街办起了华子弟学，从事中教育还有各种同会俱乐部影剧院成了富有国民族色的特殊街。每逢春节这里均耍龙、舞狮，爆竹声中旧岁，留着中国传的种种俗。事实上唐人街及世界许多方，只有的地方不么叫就了。（三）固新知：唐街也被为华埠或中城（Chinatown，是华在其他家城市地区居的地区。人街的成，是因为期华人居海外，成当地的数族群，在对新环需要同舟共，便群在一个地带故此多唐人街是华历史的种见证。在人街多会看到很多人餐馆而餐馆和洗铺皆为期华侨主要营商行。一些历史悠久的人街，皆位移民城的旧区，环会较为迫，治安和族问题是某一些华要面对问题。多年，凭着随着华人的裕，华在外国的地渐渐提，新一代的人移民选择移民城的其他区居住一些唐人街出现华人口离﹑人老化的现象现在很地方，唐人已经成中华文化区代名词无论商业，是娱乐以及各种文设施，是体现东方夏色彩。并没有华聚居地本意了)板书生，学生进适当讲解，带领学生进练习学生掌单词放录音让学生逐句读课文。让学生课本活动2的插图，并着描述中有什么。励学生胆尝试。然放录音，学生仔细听并注意话中所使用语言。引导学回顾并比较There/there的用法。（四）业布置：（五）结：本模块习了在国他乡的中人的思之情，并用therebe述某处有某。（六）书设计：Unit1There’saChinatownNewYork!TherearelotsofChineseandrestaurantsthere.（七）学反思：Module27

第二课Unit2TherelotsbeautifulinChina.【教学标】：知识与能：TherearelotsofbicyclesChinaThereaveryfamousriver.过程与法：任务型学法、景教学法。情感、度和价值观用“There句型介绍物。【重点：用“Thereisare”绍事物【难点：几种国的名称【课时排】：1时【教学程】：（一）入：1.请学生听SB活动3录音，后让学生试跟读一。要它们注重读的地方。学生把翻到unit2活动3仔细看上的句子以每句话用黑标注的方，比较一自己刚才跟时重音位置与书上标注是一致老再放音学生听边书，认真体。2.让学生把翻到SBunit的故事再听录，试着在Damingand的对中勾出需重读的音节单词，后有感情的读。3.老师讲解：Simon向Daming绍了唐街Daming向绍了很多关中国的情况。美国时，他simon带了很多中景物明信片老师示活动1的六幅画，让学生着说一说它分别是么地（或上有些什么。鼓励生回答。问问他们不想知道如用英语介绍些中国景点和景物以此引课文。（二）究新知：1.出SBunit2活动1六张明信片播放录，让学生认听。先学生整体听鼓励学说一说听到信息。2.放录音，学生认听，在每段暂停，一猜录音中述的是一幅图。它分别是什地方，并试回答它分别位于中的哪一分。3.讲课文容。4.教领读文，学练习朗读课。5.让生根意思，习背诵句子8

（三）固新知：1.活动一:现在学衣服上的图很丰富教师可让一学生站黑板前,其他学生“be”句型来述学生衣服的图案如:Therearesomeonherdress.2.活动二:四人小,运“be”型描自己所的照,也可以是收集他人的片,或风景人照等如:Therearesomeareplayingfootballtheplayground.3.习歌曲：完成SBunit2活动4，请学欣赏学习一歌曲放录音，请学生们试着通过文字图片猜测歌的内容播放录，请学生积模仿录中的语音语。如果们感到学习词有困，老师可以先把读带中歌曲慢速朗的歌词放一给学生。（四）业布置：（五）结：从不同家不同代的邮票谈其历史景。（六）书设计：Unit2TherearelotsofbicyclesinChinaThereaveryfamousriver.（七）后反思：Module3总备知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：运用己语言谈自己的兴趣好。情感态与价值观：道主要语国家的邮，能体到英语学习乐趣。第一课Unit1Collectingismyhobby.【教学标】：知识与能：I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.9

ThisisChina.过程与法：自主式互助式启发式，任型教学情感、度和价值观谈论和绍个人的爱。【重点：本模块的词【难点：动名词的法，如Collectingstamps【课时排】：1时【教学程】：（一）入：）有节奏的颂唱上一单的歌曲）听写上一单的单词）通过谈论学生喜欢的西渐人天关“hobby”主题，如：T:What’syourfavoutitesport/games／food„Ssfavourite／gamesfood„is„T:Doyoulike„?SsINo,Idon’t.Ilike„（二）究新知：对话之，老师拿出本集邮给学生们看老师问生：“’this?”然后回答„sastampalbum.”引导学生通实物理“stamp”和“album”意思。师一边向学们展示集邮里的邮一边讲述：likeveryIcollectthem.Look,thisisstamp.It’verybeautiful.Dothesestamps?ThesestampsarefromCanada.Ithemmuch.Collectingstampsmyhobby.把学生注意力引入文。学生们明在今天将学习的课中，Darning和谈论起Simon的一项兴趣爱好。向Daming我们介他自己的爱。过他的绍后，家也要试着绍自己爱好。将本课挂图贴在黑上，通播放录音呈SB活动，请学生们细听一听Darning和之问的对。听完后向学生提“Simon’hobby?老师放第二录音，学边听边看书同时用勾出课文中生词，据上下文猜每个生的意思。学新单词老师领读，请学生读。可以采全班齐、分组读、男女生，集体读和别读等式。注意纠学生语和语调的错。采用别读的方式了解学掌握单词的况。当生出现读音题时，及时纠正。10

请学生着回答老师才提出问题：“WhatSimon’hobby?”学生此时应能够回答:“Simon’hobbycollectingstamps.”可以分段放音，向学生出一些更加体的问题，助他们解课文内容例如：Wherearethestampsfrom?HasgotstampsChina?讲解过，老师再放音，每后停顿，请生模仿音的语音和调跟读请学生细看SB动2的图．两人组试着对图片展开话，对片中内容进行问答然后放录音请学生复句子。鼓学生运第一段对话的问题其他同学或师提问请他们回答以此进简单的替换习。继使用第二段话的句进行练习。（三）固新知：1.动一：学习新，并用新词句。帮学生了解新的含义及实际运用2.活动二：出示一名人的几本，让学知道我的爱是收集书。以谈的方式导学生说出自的兴趣爱好如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.MyhobbycollectingJay’sCD.3.活动三：依据活一，列出几学生共的爱好，接做全班业余爱好调表。将班分成若干小组最后汇总得全班的查表。并让个学生细地说说他的爱好以及喜欢的因。（四）业布置：（五）结：使用动词谈论介绍个人的好（六）书设计：Unit1Ivegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanana.ThisisChina.（七）学反思：Module311

第二课Unit2What’your?【教学标】：知识与能：HaveyougotanymyfromYes,IhaveNo,Ihaven’t.过程与法：1.Game2.Thetask-basedmethod.3.Cooperativelearning.情感、度和价值观自由地论自己的爱或询问人的爱好【重点：Haveyougot„IhaveIhaven’【难点：Flyingkitesismyhobby【课时排】：1时【教学程】：（一）入：1.师拿出一集邮册问学生：What’sthisItastampalbum.引导学通过实物理“stampalbum的意思2.学生的注力引向文。说明：天学习课文中，Daming和Simon谈论了Simon一项兴趣好。向Daming和我们绍自的爱好听过的介绍，大家也要试介绍自己的好。（二）究新知1.将本课挂图贴黑板上，播录音呈SB第二单元活动1。让生看图细听对话，完之后让学生说一，对话的学生在作么？他都提到了哪兴趣爱？Girl1:Icollect.Teacher:HavegotdollsJapanGirlNohaven’t.but’vegotsomedollsfromchina.Teacher:Oh,theybeautiful.BoyReadingmyhobby.I’velotsstory.TeacheryouanybooksBoyNo,Ihaven’tBoy:FlyingishobbyLookhavesomekites.12

Teacheryouanykites?Boy:Yes,thisisadragonkiteGirlIlikemybicycle.that’smyhobbyTeacheryouanyofyourbikeGirl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.2.师教授新词。3.解对话内。重点习句型：┅ishobby让学生出他们学习的与爱有关的单词词组引学生用这些词或词进行替换练如fishingskiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/theguitar/the（三）固新知：1.动一：学生回自己的爱好,据学生的爱老师向学生问.S:Myhobbyisplayfootball.T:Haveyougotafootball?S:Myhobbyiscollectingbooks.T:Haveyougotany老师将生回答的爱及拥有开展此爱好物品写黑板上。共后开展对话活动用。2.出示幻灯,帮学生区分单数的概.分清何时用“”,何用“”.及为什么不“”。3.动二：1.录音，读单词的音。以及单在句子重读的情况2.示幻灯片提出编对话的要求对话内举例：A:What’syourB:Myhobbyis„.A:Haveyougota/any„?B:Yes,Ihave.No,havenA:Doyou„?13

B:Yes,Ido.No,don’tlikeit.4.活动三：生四人为一，两人写对并书写卡纸上，两上台演他们自己编写的话。（注意律的控）展示学生成果，给予评价。（四）业布置：（五）结：自由谈自己的好或询问他的爱好（六）书设计：Unit2I’vegothobbyCollectingismyhobby.Haveyougotanystampsfrom?Yeshave/Nohaven’t.There/areIs/Are?（七）后反思：module4总备知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：运用已语言谈自己喜欢的外节日情感态与价值观：解英语家中重要的假日，于接触外国化，增祖国意识。第一课Unit1Thanksgivingmyfavouritefestival.【教学标】：知识与能：Thanksgivingismyfavoritefestival.WealwayshaveaspecialWesay“thank—youforfood,andfriends.过程与法：运用探合作的习方法，激学生兴情感、度和价值观谈论和述感恩节等方节日【重点：本模块的词及重句型【难点：美国感节的来及习俗【课时排】：1时【教学程】：（一）入：14

1.师向学生示与圣节相关的图，让学生回答问题：WhenisChristmasDoyoulikeit?WhatpeopleonChristmas2.同样的方谈论万节。3.示美国国，问学是否了解美有一个于国旗的节和一个恩节。引导生开始天的课文学。（二）究新知：1.本课的教挂图贴黑板上放录音现SB活动内容让生看图真听，要求学：了解故事意，弄比较容易理和掌握句子。2.解课文中现的生。Festival节日special特别的meal顿饭sound起来lantern灯笼FlagDay国旗thanksgiving感恩节3.录音，思下列问：WhatarethetwoAmericanfestivalsinstoryWhatpeopleonFlagDay?WhatpeopleonThanksgiving4.解课文。5.学生跟读文中的子，熟读课。（三）固新知：1.动一：学习新，并用新词句。帮学生了解新的含义及实际运用2.儿歌教学把教学图贴在黑板，播放音呈现SB活动l内容。学生们着图片认真。在前三播放录音时要让学试着把握不的内容第一遍了解故事大，明确题，形成整的印象第二遍懂比较易理解和掌的句子致明确点在哪里尝概括全的大意；第三遍尝试理解较的句子结台上下文插图理句意，逐渐握全文再放两录音，请学在跟读同时思考一具体问，例如：文Daming谈到了几个美国节?们分别是什人们以什么式庆祝些节日?1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthe2WhatdopeopleonFlagDay?3WhatdopeopleonThanksgiving15

听过录后，请一些生回答述问题，问答案大如下：1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.2.Theycarryflagsandtheysingsongs.3.TheyhaveaspecialmealonThanksgivingBeforebigdinner,sayyou”forfood,andfriends.AfterThanksgivingtheyabigfootballgameon小结之再放录音，学生们跟读文中的子每句之停顿要求学生重模仿句子的语语调。老师以根据生的具体掌情况决跟读录音的数。可请学生逐个读句子重纠正发音老师要意让尽可能的学生立跟读。跟读结后老师可请学分饰对中的角色，演课文话。在激学生方，以模仿面词汇学习赛的方评选出表好的个和小组别给予头或者书面励。3.活动二：利用课出示几张西节日的片，让生猜是什么日。在猜出日名称同时教授新词。于学生谈论个节日4.活动三：播放几外国小朋友西方节时短片，让生深入会每个节日来历和义。以及这些节中的习俗。（四）业布置：（五）结：谈论和述感恩等西方节日了解感节（六）书设计：Unit1Thanksgivingismyfavoritefestival.WealwayshaveaspecialWesay“thank—you”forourfood,familyfriends（七）学反思：Module4第二课Unit2OurfavouritefestivaltheFestival.【教学标】：知识与能：16

Whatsyourfavouritefestival?MyfavouritefestivalisLanternFestival.过程与法：积极主接受学,对法，游法情感、度和价值观介绍中主要节日。较中西节日的差异交流己对节日的喜好【重点：句型Myfavouritefestivalis【难点：各种节英语名【课时排】：1时【教学程】：（一）入：一.复1.师带领大复习上模块学习的诗。让生跟着录音说边做作，活跃课气氛。2.师针对节的主题学生提问：WhatpeopleonThanksgiving?WhatdopeopledoonDay?引导学根据上节课学内容出相应的回。二任务呈现与文导入1.示二单元活的图片，引学生猜图片所表现是什么（元宵节、节、中节、端午节。2.：我们已了解了多西方节日传统，ChristmasDay,ThanksgivingDay,Halloween,如有外国朋友了解我中国的传统日，我怎样介绍呢3.学生用英简单介关于春节的况。如SpringFestivalChineseNewYear,wehaveabigfamilyatSpringFestival.Wehavepeanutssweets.（二）究新知：1.本课的挂贴在黑上，播放录呈现SB第二单活动1让学生照着书听录音，熟故事内容和节。Girl1:IlovefestivalweallgoseeDragonraceeatzongzi.It’sverydelicious.BoyMymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Heraredelicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoon.Hissongsaregood17

GirlThismy.OurfavouritefestivaltheFestivalwehaveaspecialdinnerandeat.BoyMyfavouritefestivalisafterfestival.It’satnightthereareoflanternsandthere’sadragondance.2.过第一遍音后，学生看书上图，说每幅图表现是什么让学生说出应的中传统节日的称LanternFestival,SpringFestivalMid-AutumnFestivalDragonfestival写在黑板上进行词教学3.录音，让生说出段文字描述是哪一节日，向学讲解语点。并让学跟随录模仿重复。4.学生熟读文。（三）固新知：听过第遍录音后，请学生细看书的图说出每图表现的是么。生应该能够说出对的中国传统日名称老师把“FestivalSpring，Mid-AutumnDragonBoatFestival写在黑板上进行单教学。带领生多重几遍并采用种形式行操练。放录音每段后停顿请学生出该段文字述的是一个节日，后指向应的图。老师可在这时重复音中对种节日的描，并向生讲解言方面的疑再放录逐句停顿让学生重复1.音练习：老师可在学习过课后让学看着书SBUnit2活动的录音体会句中的语调和重音鼓学生大模仿跟读地的语音语调是需要过这样不断练习而渐形成。2.活动一：全班分四个大组。过搜集料每组需用色卡纸作一本《中方节日传册》。主要内为对比中西节日的同点与不同。如：春图片、春节俗、圣节习俗、圣节图片（四）业布置：（五）结：介绍中主要节。比较中西节日的异。交流自对节日喜好。（六）书设计：Unit2Whatyourfavouritefestival?Whatsyourfavouritefestival?MyfavouritefestivalisLanternFestival.18

（七）后反思：Module5总备知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：运用已语言表能力、请求意愿和好。情感态与价值观：学习和常交际中，初步注到英语国家少年的好。第一课Unit1CanbeChinesefriend?【教学标】：知识与能：CanyouEnglish?Canwriteyour过程与法：运用探合作的习方法，激学生兴情感、度和价值观讲述自的能力，通介绍自的情况结识友或网【重点：本模块的词及重句型【难点：CanspeakEnglish?Canwriteyour【课时排】：1时【教学程】：（一）入：把话题引导到言上来。请个学生立，把几个题写到板上，请学生回：CanyouspeakChinese?CanyouspeakEnglish?CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?向学生说明：大家交新朋时，通常都了解对和自己是否相同的趣爱好，如果遇外国小朋友还要了他们使用哪语言，不能和自己流。那如果遇到外小朋友我们应当如与他们流、如何问方以上题、又如何对方介我们自己的关情况?让们来看一看Daming与朋友的谈吧。以后大家碰外国小朋友可以积极主动和他们交流。当然大家也可以网上去交外国朋友使用英与他们交流（二）究新知：19

1.用教学挂和录音体呈现SB活动1。老师据课文容提出简单问题，学生从整上了解故事意。如Who’Laura?WhereLauraHowEnglishhasDaming?Canwrite?CanwriteCanbepen?2.学生带着题完整再听一遍录，并帮学生回答上的问题加深对课文容的整印象和初步解。对幅图片及对的对话行学习。3.解课文语点。4.录音，让生逐句读，注意模录音中语音和语调（三巩固新知老师以出示己的信件和子邮件址以此向学生解“，例如：MyaddressisNo.415，Building，NanhuGardenChaoyangDistrict.”还可以例说：“emailiswsm@”生可以模仿师的示向全说一说自的住址和邮地址。讲解结后，再放录，请学逐句跟读，意模仿音中的语音语调。1.动一：现在很学生都在业时间学各种技能，而可以他们说说他自己会些什么。另外我正在开展感教育，此还可以让学们说能为自己的母，老做些什么。如:Icantheclothesbymyself.然后与桌交流，使句型：you„2.动二：做几个画明星的面，让学对着带着面的我发，还可让部学生也上自己喜欢的明的面具，让他学生他们发问。以很好操练句型：Can„（四）业布置：（五）结：讲述自的能力通过介绍自的情况识笔友或网（六）书设计：Unit1pleasedmeet!CanyouspeakEnglish?Canwriteyour?（七）学反思：20

Module5第二课Unit2IcanspeakFrench.【教学标】：知识与能：WhocanyourfriendHecanspeakFrench.过程与法：直观教法，表法，对话法情感、度和价值观讲述能。根据自己兴趣和爱好交笔友网友。【重点：能看懂四人的表并选自己的友，英进行对话。【难点：那四个人自我介【课时排】：1时【教学程】：（一）入：学生带自己好、笔友或网的照片向大家介绍个人情。要求学生介绍们的语言能、兴趣好和特殊能等等。他学生可以由提问例如：AThismypenHisisHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.HecanspeakEnglishvery’slearningFrench.HelikesplayingfootballandswimmingBCanIwritetoyourfriend?Wecanfootballtogether.AYes,course.ishis（二）究新知：1.讲解生词address,,AustraliaHongKong,paintingpet,French.2.将本课的图贴在板上，播放音呈现SB第二单元活动1。让学生书听录音，弄清课大体意思。3.录音，让生完整听两遍。问生：Whocanbeyourpenfriend?Why?让学生一读书上的字，说说这几个人基本情。4.再放录音让学生跟读然后请们试脱离课把这几个人的基本况讲述出来。5.两人一组相问答，运以下语：Whocanbepenfriend?Lindacan.Why21

Lindaherdog,Ilovedogtoo.isAmericanandIwanttolearnEnglishfromher.（三）固新知：Listen,andsay,thensing..Forexample,‘speak’beafacebubble‘Howdoyou’,‘write’bepictureapenandsomewordsinEnglish‘sing’canbeafacewithamusicalinabubble.ActivityAnsweraquestionInvitethestudentstocomeofandencouragethestudentstoaskthemquestions.Example

XkB1.comA:Canyouplayvolleyball?B:No,can't.T:(writeonboard:Ican'tvolleyball.')A:Canyouplayfootball?B:Yes,Ican.T:(writeonboard:Icanplayfootball.')（四）业布置：（五）结：本课学了四个的不同特性选择自的笔友并说为什么（六）书设计：Whocanbepenfriend?HecanspeakFrench.（七）后反思：Module6总备知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：运用已语言谈自己和他人有的物。情感态与价值观：极运用学英语进行达和交，知道英语最简单称谓语、问语和告语。第一课22

Unit1’regotletterNew【教学标】：知识与能：DaminghasgotaChinesekiteandweflyinthepark.gotsomechopsticks,buttheydifficult.过程与法：讲授、戏情感、度和价值观通过不国家的人们用的物进行文化对。【重点：通过信件出外国对中国的印，如chopsticks,Chinesekite等等。【难点：复合句子法：用andbut接,复习got用法。【课时排】：1时【教学程】：（一）入：一.复：1.领学生演第五模块中歌曲canEnglish2.过提问复巩固上课的内容：DoyourememberLaura?Canspeak?Canspeak?AreDamingandLaurapenfriendsnow?DoeswantwriteSamAmy?引导学作出正确回。二.任呈现与文导入：1.学生展示些精美明信片，引本课内，复习单词postcard。提问：Arebeautiful?DoyoulikethemThenwhatthey2.Sam和Amy到了一张来美国的信片它是Laura寄来的我们一看Laura在明信片写了什么？（二）究新知：1.挂图和录呈现SB动1的内容老师根课文内容提简单的题：WherethepostcardfromIsthepostcardfromDaming?WhatDaminggotWhathasLauragot?Canusechopsticks?放录音帮助学生找这些问的答案。2.解课文中重点句：针对“DaminghasgotChinesekite.”中的have/has进行讲解。23

如：IgotkiteHavegotkiteYeshave/,I’t.ShehasgotaskirtHasgotskirtYesshe./No,shehasn’t.Igotchopsticks,butaredifficult.我有一些筷子但很难。DaminghasgotaChineseandflyinthepark大明有只中国风筝，我在公园里放筝。3.学生跟着音读课。看SB动2，让学生出图中的物名称，据课文情节一讲图的内容。（三）固新知：用录音现SB动1的内。老师根据文内容提出单的理性问题，如isthepostcardfrom?IsthepostcardDaming?hasDaminggot?WhathasLauraCanusechopsticks?等。在录音，帮助生找到些问题的答。老师可针对“DaminghasgotaChinesekite”中的”和“have”两项内进行重点教。老师以出示中国统物品以此解释“”例如中国风筝国结中国旗中国明片等老师一边展—也向生解释“China.WeareChinese?kiteisChina.’sChineseknot.that’aChinesedress.AndtheseareChinesepostcard.”老师讲句子“DarninghasgotChineseandflyinthepark.”因为句子长，学生读来可能是很顺利。生可以起做“clearerand游。这个游的设计是为帮助学流利地说出子．同还要避免因机械操而使学生感枯燥乏。学生可以过一遍的朗读理解子间的系。具体操如下：师将句子写黑板上全班学生听老师说“One,two,”后开始齐声读句子老师随着学朗读的节匀速在黑板画直线每朗读一遍画一条线。如此反，直到度最快为止鼓励学朗读得既要又要清。用简单符号标明两句子之的并列关系“hasgottoaChinesekiteand→flyinthe”老师讲句子“Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”可以通实物演示或出示单卡的方式复单词“chopsticks”。由于学生已在第三册书接触过这个词，他应该不会感陌生。24

老师可同时出示刀和筷子向学生介绍I’vegotsomechopsticksandIusethemeveryday.I’gotknifeforkIcan’tusewell.”接问学生：“youknifefork”最后，引导生说“I'veaknifeandforkbutIcan’use”或是“haven’tgotaknifeandandcantusewell.以此引学生解句子间的关系。用简单符号来表示个句子间的转折系。“vegotsomechopsticks，they”1.活动一：让每个生带一件物到学校，以句型“Ihavegot„来描述自己有的东。还可以句型进行扩。如：havebird.canveryIhaveaviolin,butIcan’tplay.2.活动二：全班分两组，分别在教室两边。教师别发写问题和答案小纸条一个学生读出问，站在教室一边的生说出答案两人即坐回自己的位。（个活动需要个小麦风，以便让有的学都听见。）（四）业布置：（五）结：通过不国家的们使用的物进行文对比；复习“got”的用祛（六）书设计：Unit1DaminghasgotaChineseandflyinthepark.I’vesomechopsticks,buttheydifficult.（七）学反思：Module6第二课Unit2I’vesomefrom【教学标】：知识与能：I’veaknifeandforkandchopsticks.25

I’vesomefrombuthavengotstampsa.过程与法：1.Teachthetextwithtaskmethod.2.Doasurveycooperativelearning.3.chantthechantpart.情感、度和价值观谈论个所拥有的物等【重点：I’vegot型【难点：复合句的述（用andbut【课时排】：1时【教学程】：（一）入：1热身复习1老师带领学复习上模块学习的诗。2读本模块的词。2导入：请一名生提前做好备，成一魔术师，各个地变出同的东。求这名生一边魔术—边说“havegota„然后师向几学生问：“Whathashe”要求学如实回答。3.活动一：课前发每位学生一空白表，但必须限其中所内容的种类学生可择画出或写出单。如：邮票,具,籍,玩,物,色两人一开展活动让通过提的方去猜测人所拥有的品有哪并完下表。画出或出你同桌拥的物品运用句：Haveyougotaknifefork?Haveyougotaknifeafork?„（二）究新知：1.挂图和录呈现SB二单元活动1的内容。老师提出问题：Hasthegirlgotaknifeandforkorchopsticks?HastheboygotaChineseoraJapanese?26

HasthegirlgotaaboutorabookChinaHastheboygotstampsfromChinaorstampsfromCanada?Howyou?3.再放录音让学生看图。跟录朗读练习几后，两人一展开对。（三）固新知：学习SBUnit2动4的韵诗先放录，让学生听诗，从体上握韵诗大意和节奏。后请学生一一句地读，老师一一行地学生讲解韵的意思再听录老师提示学生意押韵单词，以学生更好地握这首诗的律，例如第一段“friend和“send是押韵，第二的“Sue”和“too”是押韵，而第三段的第二和第四行都“friends"’结尾，脚是相的。将诗歌复两三遍，励学生据诗歌内容出相应动作。（四）业布置：（五）结：本单元固了Ivegot句型及复句的表述（and。（六）书设计：Unit2Ivegotaknifeandforkchopsticks.I’vegotstampsChinaIhaven’tgotstampsCanada（七）后反思：Module7总备课知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：运用已语言谈动物的生活性。情感态与价值观：极参与种课堂学习动，了不同国家的型动物第一课Unit1Idon’tbelieve!【教学标】：知识与能：Pandaseatfortwelveaday.Theybamboo.Thethinksfluteanother27

过程与法：1.game2.task–erativelearning情感、度和价值观用一般在时描述动及其习等【重点：本模块的词及句【难点：第三人称he,it)的动词后加s,如eats,says等。【课时排】：1时【教学程】：（一）入：1.用两个语导入新课明确学任务。（最一个谜为“熊猫”复习、活、导入：通过谜导入今日主——学一则英语小语。明学习任务。（二）究新知：NewTask1.件依次呈书中活一，师示范述一张片，引导学自主说其他五张的要内容，5动物的好。2.一个听力习巩固感知：1.重示范与导。让生自己完成2.过听力练检查活一学生掌握况。巩活动一。Task1.课件依次示三张物图片，引学生描出该动物最要的外特点及喜好体验：1.避免学生的谜语描述不清，不出来情况。必须导学生会抓住各类物的主要点及主要的活习性爱好等。Task1.放一则录，边看向学生提出题，看短片后，引学生回以下问题：-Whatarethey?-Whatare-Whatthey-Whattheydoing?-Wherethey28

2.引导学生以上问题的语串联来，得到一关于动物的语。（课件示一个完整谜语格）实践1.决学生看作文题不知道写什的尴尬教会学生写的方法授之以渔。2.养学生的察力及言归纳能力3.护国宝熊，倡导护动物。Task4(3m)1.件出示一英语动谜语，引导们猜出底。2.外出示一动物图，让学生模着说出面，为下面谜语做的铺垫。参与1.说为先，生只有说了，才写出来。（三）固新知1.使用挂和录音现活动1。在习前让生先看一下文，大致了解事内容，然带着老提出的问题课文。2.学生认真对话，第一遍录音向学生出一些问题WhoDamingpresentWhatthe?Howdopandasevery?whatdotheyliketoeat?DosnakeslikemusicHowDamingtheCD-RoM?3.解单词：Hour,bamboo,fantasticCD-ROM4.解课文重句型：(1)don’tbelieve.

我不相。(2)eatfortwelvehoursaday熊猫天吃十二个时。Twelveaday一天12时。(3)Whyissnakeoutthe?

蛇为什从盒子里出？Comeoutof

从

里出来(4)Thesnaketheisanothersnake蛇认为笛子是另一蛇（四）业布置：（五）结：一般现时的用，尤其是第人称单的肯定，否及疑问（六）书设计：Unit1pandaseatfortwelveaday29

Theybamboo.Thethinksfluteanother.（七）学反思：Module7第二课Unit2Pandasbamboo.【教学标】：知识与能：SnakestheElephantswaterPandasbambooDogswithchildrenCatsfishBearsinthewinter.过程与法：游戏法合作学法。情感、度和价值观用一般在时描述动及其习等【重点：根据句子找出相的图片【难点：第四部分诗【课时排】：1时【教学程】：（一）入：一.复：1.放一单元活的录音，出课文挂，让学生跟。并练表演对话。2.几名学生英语描自己喜欢的物。二.任呈现与文导入：1.领学生完SB第单元活动3。体会问中的升降调2.事先准备的图片文字贴在黑上，请生搭配：熊猫Playwithchildren蛇Sleepthe熊Lovethesun狗Like大象Lovebamboo猫Like30

告诉学：今天我们进一步解动物的习。学习后，大家可试着用过的语言介绍自喜欢的动物（二）究新知：1.学生看SB二单元活动1的幅图，根据图意造。然后放录音，让生根据录音容找到对应图片。录音原：SnakestheElephantswaterPandasbambooDogswithchildrenCatsfishBearsinthewinter.2.放几遍录，让学根据录音给片标注序，然后听录音跟。3.学生两人组展开SB第二元活动2的游戏。4.领学生完AB第单元练习1。（三）固新知：1.组写谜语鼓励学借助英文字帮助。间分钟。2.师巡视，过问题Whichdoyoulike?帮助学生确立作目标（此，课件循播放动物图及谜语例，帮助学完成作）Music合作1.助学生确学作目；2.导小组集合作，生互动；3.导借助学工具—英文字典。4.养学生写能力。5.组由一位学代表出该组设计谜面，他组的同学中奖米鼠印章一个6.生猜不出的，由组同学公布底，教将该词写在板上，家共同学习个性展：1.8小组全展示面向全，不让小组动流于式；2.组读谜面其他组。让学生主倾听并与到活动中体验成的快乐。教师总并收回小组动。出一则另类谜，扩展生思维。拓展学思维，开阔野。鼓学生迁徙所知识，主运用到以的学习活中。（四）业布置：（五）结：用趣味戏展示种动物的特，有一现在时。（六）书设计：31

Unit2PandasbambooSnakestheElephantswaterPandasbambooDogswithchildrenCatsfishBearsinthewinter.（七）后反思：Module总备课知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：运用已语言谈日常生活习。情感态与价值观：学习和常交际中，初步注到中外生活惯的异。第一课Unit1Doyouoftenwith?【教学标】：知识与能：Howphotostherethe?Whatcanyouseeinthem?DoesAmyoftenplaydollsstoriescleanroom?过程与法：探究式习方法小组合作交法,情教学法，务型教法情感、度和价值观谈论行习惯和喜好【重点：本模块的词及句【难点：现在进行的用法【课时排】：1时【教学程】：（一）入：一.复：1.师向学生示自己一些照片，学生对片进行描述2.学生几个一组讨各自在星期都喜欢什么，引导家关注己和同伴的常生活二.任呈现与文导入：32

1.着自己的片询问学生是否常去园或经做与你相同事情Dooften出示一表现各种活的单词片，让学生出相应词或词组。如：helpfast,readstories等。示单词卡片向学生问：youoften引导学作出回答。2.领学生温often的意思。在板上写星期一到星日的单，一边说句，一边在应的位置上勾号IwatchonFriday,SaturdayandSunday.IoftenTV.3.诉学生：今天的文中，我们了解到Amy和Lingling的一些爱好习惯。大家要意他们使用语言。（二）究新知：1学习新词，用新词句。帮助学了解新的含义，及际运用2使用录音呈SB活动l的内容请学生动画．听一AmyLingling间的对话听完第遍后老师可以出一问题让学生着问题听第遍录音例如:Howmanyphotosarethereinthestory?canyouseeinthem?”听第二遍，老师再次提出题:DoesAmyoftenplaydolls/readstories/cleanherroom?听第三遍时可以让学生听边跟，在课文中出“often”并划来，同试着找出问的答案。听过三录音后，可带领学完成AB练习1通过练帮助他理解故事内。在完成习1的基础让学生小组为单位成练习2和练习。完成练习3时可以先请位学生起立全班提，其他学生答。然，让学生两一组进问答。请学生SB活动中的图，试着说它们分代表代表什行为。生应该能够出如下词:playwith，books，cleanroom。请学生两人组试着使用些词组展开话，然后听音跟读老师可以根课文提“DoesAmy／oftenplay／booksherroom?请单个学起立回。4.活动一：利用课出示以下表：1让学生讨该表格。2教师依据表说一些句，让学看图判断正。3教师就该提问，让学在回答体会频率副的使用法。5.活动二：现在很学生利用业时间学一技之长。他们说自己平时学的习惯如：33

IoftenEnglishat8o’clockonSunday.接着请一位同学以三人称复该同学的言。如：Shehavelessons8o’clockonSunday.（三）固新知：1.用挂图和音呈现SB活动的内容。学生听听Amy,Lingling之间对话。听第一录音后，老提问：HowmanyareinstoryWhatcanyouseeinthem?DoesAmyoftenplaydollsstoriescleanroom?让学生着在课文中出问题答案。2.领学生完AB习1，通过练习助他们解课文内容3.小组为单完成练2和。4.学生看SB动2的图，试着出它们分别表什么为。（withdollsbookclean）让学生两人组使用这些组展开话，然后听音跟读。如DoesAmy/Linglingoftenplaywithdolls/readbooks/cleanroom（四）业布置：（五）结：通过看册谈论片上的人在什么，现在进行时（六）书设计：Unit1Doyouoftenplaywithdolls?（七）学反思：Module8第二课Unit2Ioftenswimming.【教学标】：知识与能：always,sometimes,often,never过程与法：自主式互助式启发式，任型教学情感、度和价值观通过使频度副词讲行为、惯和喜好等【重点：一般现在和现在行时34

【难点：程度副词用法：always,sometimesnever【课时排】：1时【教学程】：（一）入：一复习：1.放录音温SB第单元活动1的内容，出挂图，学生两人一分角色演课文。2.习使用often。二任务呈现与文导入1.领学生朗SB第单元活动3的句子。将动中的个句子写在板上，学生听录音读。2.诉学生：今天的文中，大家了解到外一些孩子爱好和为习惯。我学习了often示“常做某事，那么，“是做某”和“从不某事”当怎表达呢（二）究新知：1.示二单元活的图片，向生介绍中的人物，后引导生尽能多的说出图中的人物在什么？；ThisisXiaoyu.isreadingEnglishbookisSimon.Heisabicycle.2.录音，让生仔细。当录音中现sometimes,always,often,never时，老师向学大声重复。3.音原文：Xiaoyulove.IoftenEnglishHeping:Ilikewritingstories,IsometimesstoriesEnglishMaomao:IneverfootballIdon’tit.Lily:IsometimestheblackboardforteacherTeacher:Thank,Lili.Lingling:neverwith.SamIoftengoswimmingDaming:IofteneatwithknifeforkButlikechopsticks.Simon:IalwaysridemybikeschoolIneverbybus.35

4.放录音，学生集注意录音中“sometimes,always,often,”这四个单词并在听到每话后指对应的图。放几遍音，让学生读句子同时尽可能记住每人的行为习和喜好5.学生两人组轮流图说句子，后两人换。如：XiaoyureadsbooksHepingsometimeswritesstoriesEnglish6.领学生完AB第单元练习1。7.学生两人组完成AB第二元练习2。8.师出示与二单元动4的韵的各种动对应的图将它们在黑板上。9.录音，让生合着听。每当韵中提及种行为或活时，老都要指向黑上相应图，帮助学理解。10.放几遍音，让学生着录音声朗读。（三）固新知：1首先让学生察图片容及图片中朋友们名字。2尝试描述图中的内。3放录音，让生仔细。当录音中现“sometimes,always,”这四个单时，老师向生大声复。4再放录音，学生集注意录音中“sometimesalways，，never”这四个单词，在听到每句后指向应的图。多几遍录，请学生跟句子，时尽可能记每个人的行为习惯喜好。5带领学生完AB2习这段录是Darning与Simon的亲的交，讲述了这两家庭在周末活动。放录音，放第一遍请学生一说Darning家在周末活动。放第二遍录音，请学根据书给的提示完成句。请单学生起立读答案，全班一订正。1.活动一：听教师短文，在下中划“”。让学生入了解频度词的用，并口述表中句子2.动二：

ww.xKb1.coM运用频副词造句。（四）业布置：（五）结：把程度词用于种活动36

（六）书设计：Unit2always,sometimesoften.（七）后反思：Module9总备课知识与能：全体学能朗读文，阅读相短文，能按要求完语句书。过程与法：运用已语言谈意愿；能简介绍某点或城市的征。情感态与价值观：解主要语国家的重标志物乐于接触外文化，强祖国意识第一课Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding【教学标】：知识与能：DoyouwanttovisittheUNbuildingNewIwanttoshowthefromChina.过程与法：运用探合作的习方法，激学生兴情感、度和价值观询问他的意愿以及达自己意愿【重点：本模块的词及句【难点：to的用法【课时排】：1时【教学程】：（一）入：1.身复习1有节奏的颂上一单的歌曲。2听写上一元的单词。2.导入：告诉学：学过今天课文后大家要一起展一个为。“猜精”的游。游戏是这样的学生通过模动作表自己想做的情，学使用“Doyouwant„猜测，学A能使用／来回答学生B不断猜测，到猜出确答案为止为了开这个游戏，生需要过课文很好学习“to的使用。37

（二）究新知：1学习新词，用新词句。帮助学了解新的含义，及际运用2老师使用录呈现SB动l的内容。请学看图或画