5《雷雨》课件高中语文部编版必修下册

雷雨曹禺现代话剧成熟的标志教学目标与核心素养教学目标1.了解戏剧作品的特点，了解舞台说明的作用。2.了解曹禺及其作品《雷雨》的写作背景。3.分析节选《雷雨》的戏剧冲突、结构布局特点。4.体会戏剧个性化语言和人物性格。5.把握作品的思想主题。知识引领戏剧是一种

艺术，借助

、

、

、

、

等艺术手段

，揭示社会矛盾，反映现实生活。综合性舞台文学音乐舞蹈美术塑造舞台艺术形象

戏剧的含义

戏剧的分类按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类艺术形式和表现手法：话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《红色娘子军》)剧情繁简和结构：独幕剧（《三块钱国币》）、多幕剧(如《雷雨》)题材所反映的时代：历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)矛盾冲突的性质：悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)戏剧的三大要素舞台说明戏剧冲突人物台词戏剧文学的特点要适合舞台表演要有戏剧冲突要有鲜明生动的人物对话台词是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。戏剧的语言包括台词和舞台说明舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。戏剧语言五个特色：动作性；个性表现力；抒情性；有潜台词；动听上口，浅显易懂。戏剧名词术语冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。台词：剧中人物的语言。它是性格化而富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。

幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台

二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述

和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。

戏剧名词术语作者介绍曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。作者介绍于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。关于《雷雨》剧本以20世纪30年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。关于《雷雨》《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。《雷雨》是四幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。

课文是其第二幕第一部分。周朴园周萍繁漪周冲侍萍鲁大海鲁四凤鲁贵人物关系表请大家查阅资料，梳理人物之间的关系。二、通读剧本，理清人物关系和基本情节结构1、基本人物：两个家庭，八个成员。

鲁家：鲁贵、鲁侍萍、鲁大海、四凤。

周家：周朴园、周繁漪、周萍、周冲。2、四种关系：①主仆：鲁贵、鲁侍萍、四凤是周家的仆役。②夫妻：周朴园——鲁侍萍。周朴园——繁漪。鲁贵——鲁侍萍③血缘：周萍与鲁大海，同父同母兄弟。

周萍与四凤，同母异父兄妹。

周萍与周冲，同父异母兄弟。

鲁大海与四凤，同母异父兄妹。

鲁大海与周冲，同父异母兄弟。④不正当的情爱关系：

周

萍——四

凤，

周

萍——繁

漪时间：一个夏天的午饭后地点：周公馆的客厅里

体现了戏剧的什么特点？阅读舞台说明，获取戏剧信息：新知讲解剧本的舞台性：必须遵循时空高度集中的原则。新知讲解（一）课文开头一段“舞台说明”的作用:交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪。预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。讲解

是围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨与新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。最精彩的“戏”在前半场，周朴园与鲁侍萍从相遇到相认前的矛盾冲突波澜迭起。思考

（二）周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突是如何体现的？结合戏剧语言分析。

第一小组，分角色朗读课文第一层内容。

标画出有关人物的动作、心理等暗示性语言。

品味个性化的人物语言，分析人物的心理和性格特征你——你贵姓？

（抬起头来）你姓什么？

（忽然立起）你是谁？

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

哦哦，侍萍！（低声）是你？

通过周朴园的语言看其心理变化过程——似曾相识，内心仍较平静——感意外，疑惑——更疑惑，有大祸临头之感——恍然大悟，有些不知所措——明白眼前是谁，但抱侥幸心理，不愿也不敢承认这是真实的。分析1、这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。

分析人物潜台词。认出侍萍的经过关窗姓鲁无锡口音！熟知旧事？姓鲁她没有死？！四凤的妈熟知旧衬衣？！侍萍，是你？奇怪——疑虑——慌张——惊惧鲁侍萍：周朴园：怨恨，内心复杂形象鉴赏

讲解（一）1、当周朴园知道眼前的人就是当年的侍萍后，他有哪些变化？请大家朗读第二层次，标画出相关信息。分析人物背后的内心活动和情感世界。（2）相认生新恨手段言行周朴园认出侍萍后的情态厉声责问用缓和的语调稳住你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。你我都是有子女的人了。用感情软化你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。想用金钱收买打发好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！(并开出支票)讲解小组讨论：1、如何理解周朴园的这些行为？他对鲁侍萍的怀念是不是真的？①多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落②打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修③一直保留着侍萍喜欢的家俱④一直保留着总是关着窗户的习惯⑤一直记着侍萍的生日⑥一直保留着侍萍绣了花的衬衣三十年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？一片深情三十年后，周朴园如何对待活着的鲁侍萍？冷酷无情分析思考周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。分析思考但他毕竟还是一个唯利是图的剥削阶级分子。当活着的侍萍一旦站在他面前时，他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”，将使自己的名誉、地位受到威胁。他对侍萍的无情态度，正是作者成功的现实主义的表现。他怀念的毕竟不是眼前的“鲁妈”，而是他年轻时的恋人，是那个年轻貌美、知书达理、贤淑体贴的“梅小姐”，是已经投河自尽而不会对他构成威胁的“梅小姐”。从这个角度讲，他的怀念又是虚伪的。表现了他的自私与虚伪。分析思考

周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。课文节选部分从分刻画了他自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。作家本人谈《雷雨》：周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。周朴园性格特点分析思考周朴园:（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！

……

周朴园:好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。

……

鲁侍萍:好，我希望这一生不要再见你。

周朴园:（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱

的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。侍萍接过支票，把它撕了。小组讨论2、如何理解鲁侍萍撕钱这一动作行为？讲解

鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。讲解她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。思考(二)第二场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾展开冲突。通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥的发家史。讲解

1、课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？讲解周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。分析思考愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。2、鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？分析思考鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。

鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。3、鲁大海与周朴园的斗争，说明了什么问题？分析鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是

萍，……凭——凭什么打我的儿子？

周萍：你是谁？

鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。

鲁大海：妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。

鲁侍萍：（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，

我们走吧！

大海为仆人们拥下，侍萍随下。4、如何理解这段对话？讲解

“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。合作探究

1、课文以鲁家母子的离去作为结束。那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。合作探究2、“雷雨”这一标题的象征意义是什么？①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。课堂练习AD1、《雷雨》是本质的矛盾冲突是哪两项（

）

A、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。B、周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。C、周朴园同繁漪——夫妻之间的矛盾冲突。D、资本家与工人之间的矛盾冲突。课堂总结艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。

——列夫•托尔斯泰板书设计雷雨（节