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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程校园民谣《校园的早晨》课程标准通过歌曲的学习，丰富同学们的情感体验，培训对生活的积极乐观态度；培养学生的歌唱学习兴趣，树立终身学习的愿望。教学内容分析花城版七年级上册第五单元教学目标校园民谣产生的历史背景及现状作曲家谷建芬的生平及代表作通过本课的学习培养学生的歌唱兴趣学习目标有感情地演唱歌曲学情分析初识简谱，音准节奏尚缺，愿意唱歌重点、难点休止符的运用教与学的媒体选择多媒体设备，网络下载资料课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1欣赏《童年》、《春游》等歌曲，导入新课2引导出课题，校园民谣，通过讨论，各小组整合，简述出校园民谣产生的时代背景，以及现状。学生们讨论对校园民谣的认识。3通过视谱，初唱歌曲简谱，找到歌曲的重难点，引导学生们找到何止符的难点，小组讨论，教师下位指导，解决何止符的运用。4有感情的歌唱歌曲《校园的早晨》5分组讨论，举例其它自己所知识的校园民谣的代表作，并上台演唱。实行自评、互评、他评等有效评价方式。…………教学活动详情教学活动1：学唱歌曲活动目标通过视谱，小组学习初唱歌曲解决问题视唱，小组讨论教师指导解决歌曲中出现的何止符问题技术资源学生们在课前已经百度出歌曲当中所出现的各种音乐专业术语，尤其是何止符的认识及运用，只待课堂上教师的示范常规资源课本的简谱，以及课本中提到的音乐知识活动概述课堂以学生课前查找资料，课上小组讨论学习，教师示范等活动，引导学生自主学习，探索学习。教与学的策略通过小组讨论学习、教师示范等方式进行探究式学习，课堂氛围活跃，有教有学，教学相长。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：校园民谣的认识活动目标探索校园民谣的起源、背景及现状解决问题能分辨校园民谣和普通的样校园流行歌曲技术资源学生们课堂收集的视频音频资料常规资源课本中的音乐知识活动概述小组展示自己收集的校园民谣作品，其他小组进行评价及赏析，并根据作品说出所属年代，词曲作者生平及代表作品。教与学的策略本活动以小组学习为主，教师引导为辅助，教师提出问题，学生小组讨论解决，有效达成教学目标。反馈评价在小且自主学习的课堂，学习氛围特别浓厚，学生的学习欲望及展示欲望都得到了很好的提升，教师作为抛出问题者，在整个课堂过程中只起到了旁观的作

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