统一多民族国家的巩固和发展 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第18课统一多民族国家的巩固和发展课程标准内容要点：了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。内容认知：认识台湾、西藏、新疆自古以来就是中国不可分割的一部分。教学内容分析属于人教版新教材的内容。本课的内容是统一多民族国家的巩固，，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争，对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到进一步巩固。“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”是本课的重点，本课涉及很多少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点。清朝前期的疆域，基本奠定了我国今天版图的基础。教学目标初学目标自学课文，能够完成相应的自学题，并能够在自学反馈的学习过程中与同学分享自学成果。了解郑成功收复台湾及清在台湾的建制清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆域。深学目标1、理解我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。2、运用相关知识，分析清军平定大小和卓叛乱胜利的原因；归纳总结清朝巩固统一多民族国家的措施。拓学目标试用所学知识说明西藏自古以来就是中国领土。学习目标1、掌握基本史实，注重授课过程中情感态度与价值观的培养。1、理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养以正确的民族管综合分析历史问题的能力。2、认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。学情分析由于初一的学生知识储备不够，理解能力有限。因此在教学中通过大量的图文资料和视频影音来增强学生的直观感受。提高学生对历史事件的亲近感。增强历史知识的直观性和趣味性。充分调动学生的智力因素和非智力因素，达到良好的教学效果。重点、难点教学重点：郑成功收复台湾；加强对西藏的管辖、平定大小和卓叛乱。教学难点：正确认识郑成功收复台湾和清政府设置台湾府在维护国家统一方面有着同等重要的意义。教与学的媒体选择多媒体平台及多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1做导学提纲2郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制3清廷对西藏地区的有效管辖4巩固西北边防5清朝的疆域教学活动详情教学活动1：先学做题活动目标先学后教(做导学提纲：下发当堂课的导学提纲也就是导学提纲，学生根据导学提纲更有针对性地看书。)解决问题通过先学，学生自主做提纲，掌握基本史实及本课的大概内容。技术资源投影仪常规资源学生做题，教师讲授。活动概述学生活动：学生自主做提纲一、达赖、班禅和驻藏大臣1、册封达赖、班禅：清入关后，西藏佛教首领，亲自入京朝贺。隆重接见，正式赐予“”的封号。后来，赐予另一位西藏佛教首领“”的封号。此后，历世达赖和班禅，都必须经过的册封。2、设置驻藏大臣：年，清朝设置驻藏大臣，代表中央政府与、共同管理事务，大大加强了对西藏的管辖。二、平定大小和卓的叛乱1、平定叛乱：在天山以南的广大地区，居住着等族人民，由于他们多数信仰，清代常把这个地区称为“”。该部上层贵族与发动叛乱，建立割据政权，激起人民的强烈不满。帝下令讨伐，平定了分裂祖国的叛乱。2、设置伊犁将军：清朝设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个地区，加强了对地区的管辖。老师活动：学生巡堂指导。教与学的策略学生根据导学提纲更有针对性地看书。导学提纲，有完整的学习目标，学习过程，对学生的自主学习提供了学习方向，培养学生自主的学习能力。反馈评价评价方法：学生的表现，学生做题的正答率，学生的自主合作。学生的反馈：通过先学做题，可以知道学生的掌握程度。教学活动2：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制活动目标掌握郑成功收复台湾和清朝在台湾建制的史实。解决问题学生认识到台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分。技术资源多媒体课件。常规资源教师讲授、问题设置、小组合作。活动概述1．讲述本课前，先引导学生讨论：“联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说‘台湾一向属于中国’?”经学生回忆、讨论，明确台湾自古以来就是中国领土。由此导入新课。2．具体讲述本课前，建议教师点明：新航路开辟后，欧洲一些国家奉行血腥的海外殖民掠夺政策。在此背景下，葡、荷等西方国家相继东来，侵扰我国东南沿海地区。3．讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战的经过时，建议教师参考有关资料，自制《郑成功进军收复台湾示意图》并结合教材中的插图，边演示边进行生动描述。4．讲述清军进入台湾时，教师应指出：当时清朝已经统一祖国大陆，国内的民族矛盾已日趋缓和，台湾郑氏政权的存在，妨碍了全国的统一。郑成功后代归顺清朝，是大势所趋。教与学的策略通过多媒体课件，通过问题引领，学生自主、合作探究。反馈评价学生反馈比较好，毕竟郑成功是中国历史一个耳熟能详的人物，学生投入积极，效果很好。教学活动3：清廷对西藏地区的有效管辖活动目标知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣。解决问题学生认识到西藏自古以来是中国领土不可分割的一部分。技术资源多媒体课件。常规资源教师讲授、问题设置、小组合作。活动概述1、顺治帝赐予五世达赖以“达赖喇嘛”封号。2、康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号；册封制度的确立使历世达赖和班禅的继立必须经过中央政府，从而加强了中央对西藏的管辖。3、设置驻藏大臣，代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏，使中央对西藏的管辖更加直接，更加加强了。教与学的策略学生自主探究，合作探究，小组轮流上台展示所学成果。教师通采用导图的形式呈现学生的学习所得，加以总结反馈评价这部分属于本课的重点也是难点，政治性的东西，学生比较难以理解，通过小组合作的方式、小组呈现的方式，能够化难为易。教学活动4：巩固西北边防活动目标掌握清朝加强对新疆管辖的史实。解决问题学生认识到新疆自古以来是中国领土不可分割的一部分技术资源多媒体课件常规资源教师讲授、问题设置、小组合作。活动概述1、乾隆皇帝下令调兵讨伐，并宣布此次进兵，只为擒拿大小和卓，维吾尔等族人民皆为无罪之人，不加株连，得到了当地群众拥护。最终平定了叛乱。2、后来清朝政府设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。清朝军队驻扎新疆各地。3、设置哨所，加强了对西北地区的管辖。（多媒体呈现相关图片，相关线路，相关问题，引导学生思考、探究。）教与学的策略问题引领、讨论交流、多媒体呈现。反馈评价小组合作积极，学生参与性很好。教学活动5：清朝的疆域活动目标掌握清朝东西南北的疆域四至。解决问题学生掌握：清朝前期的疆域，基本奠定了我国今天版图的基础。技术资源多媒体课件常规资源教师讲授、问题设置、小组合作。活动概述清朝前期，我国的疆域西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛，成为亚洲最大的国家。清朝的统一，加强了各民族之间经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到进一步加强。（多媒体采用导图的方式，呈现清朝东南西北疆域的四至，直观易懂）教与学的策略小组讨论，小组展示。（小组画上疆域图）反馈评价效果良好，学生表现积极。评价量规量规（附后面）其它参考书《中国历史》教科书备注采用技术资源支撑。（多媒体课件、投影仪）历史课堂教学评价量表：教师教学以及学生行为80分

教学目标（5分）以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为教学维度。准确、具体，面向全体学生的全面发展。教学内容（5分）教学内容充实，有一定的目标和任务创造性地处理教材，适时拓展，分量、深度适当，重点突出教学组织（10分）运用多种教学组织形式，创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境，注重过程教学，课堂调控得当，重视学生的知识建构过程，促进学生发展。师生互动、生生互动好，注意集中学生注意力，引导开拓创新。教学方法（10分）教法灵活多样，引导学生自主探究，大胆质疑，合作学习。教学设计新颖，有创新，善于设置和提出问题，问题体现思维的梯度，善于激活学生。关注每一个学生的学习态度，面向全体学生，采用分层教学，注意培养学生的创新思维和创新能力。正确处理好课堂上“讲”的度，充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。能合理使用多媒辅助教学，多媒体与教学内容有机整合。善于思考（15分）能大胆提出问题或质疑，积极参加讨论，提出自己的意见。对问题有独特的见解，能创造性地解决问题。