游戏儿歌认识季节 Seasons 教学设计

教学设计方案教学设计方案课程Seasons课程标准面向全体幼儿。一年中有四个季节，每个季节都有相应的特征，它都是一种自然现象，这节课能让幼儿了解气候季节性的变化：春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬季寒冷。通过这节课，在日常生活中，幼儿能用英语谈论气候，表达自己对天气变化的感受。教学内容分析《亿童幼儿英语学生用书6》这是一首认识季节的游戏儿歌。儿歌围绕着四姐展开，内容丰富，动作变化较多，幼儿比较感兴趣。儿歌的结构简单，具有对称的特点。教学目标了解儿歌大意，感受不同季节的特点与魅力。能结合TPR有节奏地表演儿歌。对季节的变化感兴趣，正确看待每个季节。学习目标儿歌Seasons学情分析幼儿已学过单词”spring”、”summer”、”fall”、”winter”、”warm”、”hot”、”cool”、”cold”重点、难点在广州这座城市，四季并不分明。因此，对于幼儿来说，分清秋、冬、春比较困难，在英语教学中学习就更困难了。因此，在汉语经验中认识春夏秋冬的铺垫活动就显得十分重要。教与学的媒体选择一体机、动画VCD、点读笔课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-up师生击掌问好，并谈论当天天气，引导幼儿用”warm”、”hot”、”cool”、”cold”表达自己的感觉。Goodmorning,boysandgirls.Howistheweather?It’scloudy.It’scool.出示挂图，教师提问：”Howistheweatherinspring/summer/fall/winter?”,幼儿用学过的句子回答问题。Lookatthepictureandanswermyquestions.Howistheweatherinspring?2Presentation幼儿观赏动画VCD中的儿歌部分，并一起拍手感受节奏。教师问幼儿在儿歌中听到了什么，引导幼儿说出学过的句子：”summer，summer，hot，hot，hot.”Let’swatchtheVCDandclapyourhandstogether.Whatdoyouhearinthechant?教师用TPR表演儿歌，幼儿模仿教师的动作并逐句跟念。Readaftermeandfollowmyactions.3Practice游戏：我爱记歌词教师引导幼儿记忆本儿歌的歌词，当教师的手指向自己则自己念歌词，当教师的手指向幼儿则幼儿念歌词。如：当教师的手指向自己并念上半句“spring，spring”；教师的手指向幼儿,幼儿则接下半句“warm、warm，warm.”Let’splayagame.Lookatmyhands.Whenmyhandsturntomyself,Ireadthewords.Whenmyhandsturntoyou,youreadthewords.幼儿分成春、夏、秋、冬4组，教师出示那个季节的大单词卡，则由哪个小组念出儿歌中相应的部分，如“spring”组表演“spring，spring，warm，warm，warm.”。Makefourgroups.Youarespring,summer,fallandwinter.IfIshowthecardofspring,GroupOnesaythepartofspringinthischant.IfIshowthecardofsummer,GroupTwosaythepartofsummerinthischant.Understand?4Production教师用点读笔播放儿歌伴奏，幼儿集体用TPR表演儿歌。Let’sperformthechanttogether.Wonderful!师生拥抱道别。Somuchfortoday.Givemeahug.Seeyounexttime.教学活动详情教学活动1：Presentation活动目标了解儿歌大意，感受不同季节的特点与魅力解决问题让幼儿初步了解儿歌内容及动作技术资源动画VCD常规资源身体动作（拍手、肢体动作）活动概述教学活动设计完整

，环节过渡自然，能调动幼儿活动的积极性

；活动中幼儿情绪良好，每个幼儿都能积极主动参与活动。教与学的策略动中学反馈评价观察法。大部分幼儿能跟随模仿教师动作并逐句跟念儿歌。教学活动2：Practice活动目标幼儿能结合TPR有节奏地表演儿歌解决问题让幼儿熟悉并记住歌词技术资源无常规资源大单词卡活动概述遵守“教