小班个案观察记录10篇

小个观记篇这是小班个案观察记录10篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。第1篇情景：午睡室、操场、活动室表现其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。早操活动中铭铭小朋友表现得不太高兴不想做任何动作是一个人站在那里动的时候也一个人坐在木立刻。整理玩具时，他表现得很进取。泥塑活动中铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕展示给小朋友们看大家还为他唱了生日欢乐歌我也为他贴上了小红花。效果分析1、铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所减少能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。

2、铭铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。矫正措施1、进取鼓励铭铭小朋友根据自我的兴趣来表现自我，并展示给全班幼儿看。2、引导其他小朋友和铭铭进取交流，主动和他成为好朋友。现有表现我们慢慢发现铭铭小朋友整理东西的本事也很不错有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会及时发现，并且帮忙他们从新分类装好请铭铭小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在工作的过程中，铭铭与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。从那以后，我们慢慢发现，铭铭小朋友能够坐得住了，并且做事情也变得认真起来了。有效措施1、继续以铭铭的兴趣点着手，进取鼓励他发挥特长，并挖掘他的其他兴趣爱好。2、鼓励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们进取交流，共同游戏。第2篇观察记录饭的时间到了吃的是红烧虾和青菜。

真真他在自我剥虾他剥的很慢但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开始吃他的饭菜，刚开始吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋友和他说话开始和他聊起来我走过去对他说：今日你是小值日生哦小值日生吃饭的时候是不说话的听了就不说了，开始安静地吃着。观察分析该幼儿的自控本事不是很强上课注意力也不怎样集中，会一会弄弄小手帕，一会弄弄衣服领子。在家，吃饭的时候喜欢一边吃一边弄弄别的东西可是经过上学期的努力真在吃饭方面已经提高很大了学期的要教师喂饭到这学期能自我吃饭，还会自我剥虾，看得出他懂事很多。反思与措施能够和真真多多交流告诉他做事情要一心一意不能做做这样去弄弄那样样是不好的于他良好的自控行为，要及时的表扬和鼓励，树立他的自信心。与家长也要相互沟通，不要过分的溺爱孩子要让孩子树立规则意识不要什么是都宠着他，让他养成一个良好的习惯。第3篇时间3月27日午时地点小小三班教室人物阳阳、教师事件描述：

由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了这天户外活动我带孩子们玩拖拉玩具。阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出着玩着阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏生气地怒视着阳阳次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛一副不见教师的样貌。我皱起眉头问他：明白自我做错?阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：我来修玩具，他不给我。分析：这次的事件让我发现由于阳阳说不清楚话没有及时地使同伴了解他所要表达的意思再加上他性情急噪从而使他失去了解释的耐心又犯了老毛病阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的又一次闯祸了也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。第4篇观察对象：杜佳欣

观察时间：5月25日5月30观察资料：欣欣已经一周没有来幼儿园了即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备近下午3点时候我决定利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自己的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。门开了欣奶奶很热情地请我到屋里坐欣欣见到我的第一句就是：我不上幼儿园，就不上幼儿园。我向她转达了老师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢!是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对欣欣说:欣欣。葭葭放生大哭。边上的小朋友也纷纷指责她。片刻后，我说：我折的孔雀送给你吧。葭葭一扭头，拒绝：不要，满脸的泪水。正好快放学了，葭葭没像往常那样跟我们说再见，而是翘着嘴巴跑向来接的妈妈，一副悲痛的样貌。第二天区角中，我拉葭葭到一边问她昨日为什么把屹屹的折纸撕坏？葭葭回答为他折得不对，我要教他，一拉就坏了。哦，原先是好心办坏事。可是，我跟她说：教师相信你，不是故意要这样做的，你只是想

要帮忙他把孔雀折的更好更漂亮吗？那你要先问问屹屹要不要你的帮忙？葭葭不说话了次可不能这样做了葭葭认真地点点头。观察记录三：上午，区角活动中，葭葭手里举着一张纸跑来：教师，快看！我画的。我一看，纸上头画了房屋和小树、花朵，颜色搭配得很漂亮。我点点头说：恩，你画的吗？不错，有提高！听到我这样说，葭葭笑得眼睛都眯起来了，教师，这幅画我能够带回去吗？当然能够啦！葭葭就兴冲冲地地去放自我的画了。对照《指南》要求分析评价指南语言领域中倾听与表达栏目的教育提议是幼儿供给倾听和交谈的机会如经常和幼儿一齐谈论他感兴趣的话题在这几次和葭葭的交流中，根据葭葭爱美丽和喜欢画画的特点们俩愉快地交谈南社会领域中有目标4关和尊重他人，其中的教育提议有：引导幼儿尊重、关心身边的人，尊重他人的劳动及成果引导幼儿学习用平等接纳和尊重的态度对待他人。经过撕纸事件，相信葭葭能逐步学习控制自我的情绪，采取更合理，更让同伴理解的方法来帮忙他们。思考与收获我们在与人相处时，经常会被一些先人为主的成见所左右，一不细心就会以偏概全。很多时候，在遇到孩子调皮时，我往往把注意力集中到他们的问题和缺点上于用批评和责备

去纠正他们的过错行为而忽视了情感上的交流在观察记录二中我简单地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律欺负小朋友教育方式方法上生硬没有给予他充分表达的机会在幼儿园的人际环境中师幼关系处于核心地位不仅仅影响着幼儿的同伴关系至可能成为影响幼儿发展的关键因素在与葭葭的动中往看到葭葭的调皮对他人的影响略了师幼关系我与她)这种状况的强化作用。所以，我对自我先前的处理方式和态度十分汗颜期望经过第二天的补救导葭葭学习合理的处理方式，而不是简单甚至粗暴的方法。第8篇班级：小（2）记录人：时间：20xx.3.20幼儿姓名：真真兴趣情景：故事、游戏观察记录今日美工区让幼儿自我动手制作相框送给家庭其他成员的礼物小朋友在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍，涂的颜色也十分的鲜艳。真真小朋友就画了一些花和小草，画的很小，歪歪扭扭的，如果不问他，还不明白原先是花和草，并且都是集中在一个地方涂的颜色也都是绿色的一边画画还喜欢和旁边的小朋友说说话，画了半天也没画出什么来。

观察分析中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高，但幼儿之间也存在着差异性，有的幼儿画得很好，有的幼儿画的很差，这和他们平时的爱好和兴趣是有必须关系的。如云云小朋友喜欢画画，每一天早上都会去画一幅画。而真真小朋友不怎样喜欢画画平时也很少去画一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的游戏。反思与措施对于真真能够平时多多培养他对画画的兴趣能够给他欣赏一些画刊杂志上一些小朋友的绘画作品给他讲一些趣味的绘画故事。在教室里创设一个良好的环境，多多鼓励他，少批评他，让他多玩玩美工区的画画游戏。第9篇观察记录：吃午饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。真真他在自我剥虾他剥的很慢但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开始吃他的饭菜，刚开始吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋友和他说话开始和他聊起来我走过去对他说：今日你是小值日生哦小值日生吃饭的时候是不说话的听了就不说了，开始安静地吃着。观察分析该幼儿的自控本事不是很强上课注意力也不怎样集中，会一会弄弄小手帕，一会弄弄衣服领子。在家，吃饭的时候

喜欢一边吃一边弄弄别的东西可是经过上学期的努力真在吃饭方面已经提高很大了学期的要教师喂饭到这学期能自我吃饭，还会自我剥虾，看得出他懂事很多。反思与措施能够和真真多多交流告诉他做事情要一心一意不能做做这样去弄弄那样样是不好的于他良好的自控行为，要及时的表扬和鼓励，树立他的自信心。与家长也要相互沟通，不要过分的溺爱孩子要让孩子树立规则意识不要什么是都宠着他，让他养成一个良好的习惯。第10篇冬天的早上，天亮得晚。阳光仿佛与人一样，都想睡个懒觉。我和所有上早班的教师一样。7:30分准时来到幼儿园。等待我班的每一位天使。因为时间还早，孩子们还没有来园。这时候，黄俊杰（帅帅）早早来到幼儿园，和他一齐来的还有尤江南小朋友的尤江南帅小朋友自我选择的晨间活动是玩玩具。他们一边玩，一边等待着小朋友的到来。开始，两个孩子各玩各的，一会儿，帅帅走到尤江南旁边，对尤江南说：尤江南，你把红色的玩具都给我。尤江南说：你把绿色的玩具都给我。一边说着帅一边把尤江南筐子里的红玩具都抢过来尤江南也示弱，又将玩具抢回，两位小朋友抢了起来。我看见了，急忙走过去，帮忙两人协调。两个小朋友将所有玩具合在了一齐。两个人开心的玩了起来

分析：陈鹤琴先生在《我们的主张》中，十分重视幼儿阶段良好习惯的培养。良好习惯的养成，有利于幼儿培养安全感、时间概念、自理本事、自制本事和职责感与自信心。文章认为，教师能够从规则的制定的执行和家园联系等方面培养幼儿良好的习惯刻的孩子本上都是独生子女家中母好吃的、好玩的，一切好东西都给了孩子。这样，无形中养成了孩子一切好东西都是我的。这种思想。孩子们来到幼儿园，看见好玩的都想要个案中杰就是因为想要对方的玩具才发生争执。这是因为帅帅不懂得交往的规则不懂得向别人借东西东西要主动协商请求征得别人同意后方可借用帅帅不懂这样的交往规则，不懂协商也不会协商。在教师的引导上，帅帅在成