色彩构成实训课程标准

平遥现代工程技术学校《色彩构成》实训课程标准一、课程性质与定位（一）课程性质课程代码1422001204课程类型理论+实践课程学分96前修课程平面构成实施场所美术设计实训室课设时间第1学期合作开发企业昌鸿瑞图文广告执笔人 王晓婷闫洲富编制时间20163

课程类别专业课程课程性质必修课程课程学时162学时（实践108学时）后续课程字体设计授课方式讲授、项目实训适用专业美术设计与制作审核人 朱永亮审定实施时20169间色彩构成是从2080程。我校结合美术设计与制作专业的需要开设色彩构成课程。（二）课程定位1增强平面创作的理性认知成分。二、课程目标（一）知识目标了解色彩构成的概念与意义；掌握色彩构成的基本要素；掌握色彩构成的分类；合效果；培养学生的审美、解读能力；培养学生的设计思维能力与想象能力。（二）能力目标具有基本色彩辨识能力；具有综合性的运用色彩构成进行设计的能力；具有审美和解读美的能力；制作方法；具有一定的空间形象思维能力和设计创意能力。（三）素质目标表现能力，并为以后的室内设计专业打下基础；培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；2构成审美能力。三、课程设计思路（一）课程开设的依据与内容选择标准教学标准的制定遵循的基本原则是在保证掌握应知应会内容的机衔接，更加适合中职工艺美术设计专业学生使用。（二）课程内容载体设计5的过程中，培养学生的职业能力、设计能力和适应社会的能力。（三）内容编排体系色彩构成色彩构成实训教学项目一色彩感受及基础造项目二计技法项目三色彩艺术表现项目四 项目五解构与重 综合实组任务一任务二任务三相色的的阶绘色彩任务四色彩空间任务一任务二任务三任务四任务一任务二任务任务以校园色环色相对比明度对比冷暖对比色彩推移装饰画绘色彩肌理色彩的采文化节为主心理、纯度对比面积对比制集与重组题，完成色四、课程内容

色彩构成教学内容描述表序教学序教学学课程内容教学标准教学建议评价建议3号单元号单元（模块/例/目）时色彩任务一色相环的绘制感受1任务二色阶的绘制21及基0冶情操； 理论任务三色彩心理、问题的能力； 生提供使学根据2色彩2法24理论讲解，优秀案例分析学生课堂表现以及作品做工的精致程度逐一给分。彩对比的各种表现技法。础造色彩表情知识：掌握色集优秀的型任务四色彩空间混彩构成的基本要构成作合素及分类；掌握色品。彩构成的物理原理.生理学原理和心理效应，色彩的混合效果。素质：培养学生的观察、想象和任务一色相对比创新能力和应用任务二明度对比视觉语言的表达任务三纯度对比能力；任务四冷暖对比能力：学会利任务五面积对比用不同的技法理任务六色彩推移形式特点表现优秀作品；4素质：培养任务一任务二装饰画绘制色彩肌理任务一任务二装饰画绘制色彩肌理和创新能力和应用视觉语言的表达能力；大屏通过教师引能力：培养学幕教学，装饰画绘1生分析问题，解决讲解优秀制和肌理2问题的能力，提高装饰画和作品，根学生的动手操作肌理的表据表述内能力；现技法。容的准确知识：掌握流利给于色彩装饰画的绘评价。制技法及色彩的肌理的表现形式。艺术表现解构4组

任务 色彩的采与重组8

冶学生的情操；彩重组构成的表现方法；冶学生的情操；

知识引导，案例对比，头脑风暴激发学生的创新思维。知识

根据学生大胆和创新意识结合作品给于评价。根据综合节为主题，完成色彩合性的运用色彩例对比，实训综合节为主题，完成色彩合性的运用色彩例对比，实训8装饰画作品构成进行设计的头脑风暴能力；激发学生知识：掌握色的创新思彩构成的原理.构维。思方法与表现技法。55

引导，案

学生大胆和创新意识结合作品给于评价。色彩构成课程内容课时分配表5序号项目名称实践教学内容备注课时1色彩感受及基础造型素质：培养学生的观察、想知识，陶冶情操；解决问题的能力；知识：掌握色彩构成的基本20要素及分类；掌握色彩构成的物理原理.生理学原理和心理效应，色彩的混合效果。2色彩的设计技法素质：培养学生的观察、想象和创新能力和应用视觉语言的表达能力；24现优秀作品；知识：掌握色彩对比的各种表现技法。3色彩艺术表现素质：培养学生的观察、想象和创新能力和应用视觉语言的表达能力；能力：培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的动手操作能力；12知识：掌握色彩装饰画的绘制技法及色彩的肌理的表现形式。4解构与重组素质：提高学生的审美能力，陶冶学生的情操；能力：通过对比，理解并掌握色彩重组构成的表现方法；8知识：让学生了解采集与重组构成的表现技法。5综合实训素质：提高学生的审美能力，陶冶学生的情操；能力：具有综合性的运用色彩构成进行设计的能力；8知识：掌握色彩构成的原理.构思方法与表现技法。五、教学组织与实施建议（一）教学实施程序6评、互评、师评。（二）教学组织形式（三）教学情景项目教学法的实施就是在项目实施过程中学生真正把自己当成（四）教学方法项目教学法以致用的思想，在做中学，将知识点融合进项目实训中去。情境教学法7拓展学生的知识面与实践能力。3.小组讨论教学法通过创设情境，确定真实任务，引导学生自主学习、协作学习，讨论评价，搜集信息，培养学生协作学习的能力和团队合作的意识。4.案例分析教学法通过案例剖析，使学生一目了然，便于学生更好运用于实践中。（五）教学媒体课堂教学多采用课堂实训案例的讲解分析、优秀作品的欣赏分六、教学评价教师评价、企业评价、社会及家长评价，认真对课程内容、教师的教学、学生的职业素养、知识、能力等方面进行科学评价。过程性评价604060%+结果性评价×40%。过程评价过程评价结果评价考核细项法说明出勤作业实操项目课堂表现知识考核实操考核协作能力考核10%20%20%10%10%20%10%8（一）过程评价对学生的学习评价主要从出勤、作业、实操项目、课堂表现四个方面进行评价，按照能力为主，知识为辅，过程为主，结果为辅的原则，设计实训项目评价方案，考核比重为：出勤10%、作业20%、实操项目20%、课堂表现10%，各学习情境设计中的项目考核成绩取加权平均值记入课程考核成绩。（二）结果评价102020%。合计分优、良、中、差四个等次给学生作出评价，合计成绩85分（85）（70）以上者为“良”，60（60）（60）七、实施条件（一）学习条件首先，要有美术功底，懂得欣赏美的事物，有发现美的眼睛。学生应具备一定的素描和色彩知识，具备一定的绘画设计能力，具备一定的与人交流、与人沟通能力。（二）师资条件（含专业基础课教师应具有相关专业的工程技9意识和责任心。（三）环境要求《色彩构成》为我校美术设计与制作专业的核心课程，校、系领导对该门课程的建设、发展给予了高度重视。拥有实训设备，增加了多媒体教室、元素构成实训室，补充了教学需要的优秀作品库。所有这些为提高我校《色彩构成》课程的教学水平提供了有利条件。具体设备条件：序号序号名称数量备注1多媒体教室2教学用