班主任工作的随笔

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从我踏上讲台的第一天起，我就一贯在农村学校教育的田园里工作。现在经受了七年的风雨历程。在这七年里，我不仅体会到了当班主任的欢乐和收获，也体会到了其中的苦恼和哀伤。我深知班主任管理好一个班是一项艰难而繁重的工作，尤其是农村学校的班主任。

经过最近班主任的培训和学习，在名师的指导和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得我以前的班主任工作有许多缺点，留下了许多缺憾值得我反思，期望对以后的班主任工作有所帮助。

一、给孩子太少的爱

农村学校儿童习惯的形成一般是在学校班集体的大家庭中。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。在近年来的校长工作中，我一贯认为我对同学有足够的爱。但现在认真想想，事实上，我给同学许多是一种付费的爱，不是真实的感情，什么无私。现在农村学校，由于条件，同学状况改变，这需要校长花更多的时间照看同学的生活，与同学进行须要的心理沟通，让同学感受到老师无私的爱和深切的关怀，觉得校长是最信任的人，是最可诉的人。这样，校长和同学的思想沟通，然后教育同学摆脱坏习惯，坏行为更简单。我认为，只有真正爱同学，不要求任何回报，让彼此的心在真实的互动的世界里燃烧激情，才能编织出教育暖和的天空。

二、对同学的责备太多，表扬太少

学校生快速记住老师说什么或说什么问题，快速忘却，所以作为一名校长需要有耐烦，面对同学不耐烦，不气馁，不松懈，不要盲目责备同学。事实上，有些事情我们转变了处理方法，找出事情的真相，耐烦地向同学说明一些事情的危害和可能的严峻后果，比盲目地责备效果要好得多。我认为校长不应当吝啬他们的赞扬和赞扬，同学有进步，不妨赞扬;与以前相比，学业成果有所进步，也可以赞扬。

三、我对班干部的培育工作做得不够好。

班干部是老师的得力助手!有了超卓的班干部，班主任工作自然轻松。一贯以来我认为学校生年龄小，特别是低班级的同学让他们学会管理自己都很难，更何况去管别人呢?所以在班级管理方面我自己做的工作比较多，如：检查家庭作业、班级卫生、监督同学遵守纪律和常规状况，同学的学习状况等等，许多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个同学替我做这些工作，果真发觉效果不错，事实上，是我低估了他们的技能。

四、相关知识匮乏，无源之水

问渠哪得清如许，惟有源头活水来。。在工作中，我们永久要像活水一样，才能培育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有活到老学到老的立场和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作班主任工作家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒散的借口懒于去给自己充电。知识很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理同学，假如我能多懂些心理知识与技能，假如我能多钻研一些相关的知识，相信我的工作会更加超卓。

最末我想对自己说，持之以恒的做好班主任工作，上心对待每一个同学、每一件事情，不断反思，不断总结，不断进步，把工作当作自己生命的一部分。

时势在变，教育在变，同学在变，作为班主任肯定要不断学习有用的新的东西，永久走在时代的前面，农村学校班主任工作的内容是比较繁复而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗爱心，是完全能够干得特别而游忍有余的。在今后的教同学涯中，我将继续耕耘在我的那片园地上，努力做好一位合格的农村学校班主任。班主任工作的随笔

班主任工作是一项需要极富耐烦和细心的工作，工作中难免会涌现简约径直的一些做法，身为班主任应尽量减削和避开这种做法。批判甚至是惩处并不能增加对你的信服和支持，相反只能增加同学对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的干干净净的磅礴气概，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的同学，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨的批判，不明白为什么明明做了一件非常搞笑的事儿竟被老师痛斥一顿们很痛楚，班主任们很上火。

我想告知大家的是，不要担忧孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化汲取改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆忙的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，常常把自我的职责推的干干净净，都是别人的错。我问张同学怎样回事?张同学立即辩驳道：是王同学打破。王同学焦急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来争论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，(举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告知张同学假如你认为老师处理的不公正能够和你的爸爸妈妈继续争论。班主任工作的随笔

和谐教育要求班主任做到有爱心、同等、民主和耐烦。

苏霍姆林斯基曾说："一个好老师意味着什么?首先意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伙伴，关怀孩子的欢乐和哀伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。"班主任实施和谐教育就要用"爱心育人"。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起同学潜在的能量，有可能转变孩子的一生。

班主任应重视作为"人"的同学，和同学同等相处，以诚相待，让同学乐于接近你。只有师生同等、生生同等，才会形成和谐的班集体。

班级工作中，多让同学"说话"。只有民主，同学才能树立主人翁的意识，才会积极参加。陶行知曾说："制造能量最能发挥的条件是民主。"民主，让同学的性格得到充分张扬，班集体更加充斥亲和力。

面对问题同学，"在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的