《地下森林断想》教案6

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11.地下森林断想

【教学目的】

知识与才能：1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂〞等词语的语义并学会运用。2．理解张抗抗其人及作品。

过程与方法：1．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏才能。

情感态度与价值观：体会作品引出的深化哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。

【教学重点】1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。

【教学难点】注重开掘课文的人文精神资源，体会深化而普遍的哲理意蕴。

【教具准备】多媒体课件

【教学方法】1．朗读法。2．美点追踪法3．讨论点拨法

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导语设计

(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)

同学们，刚刚我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。〞今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——?地下森林断想?。

二、资料助读

三、朗读课文，整体感知

1．教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。

多媒体显示：瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。

沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chán)弱：软弱无能。

浩瀚无垠：形容广阔；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。

愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。

2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。

多媒体显示阅读要求：①请谈一谈文章留给你最深化的印象是什么。②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深化哲理。

3．学生初步交流阅读感受。

例如：1、我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。

2、我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是表达，哪些句子是抒情。

3、她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。

4、我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。

5、我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。

教师总结：大家答复得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。假设用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深化。

四、详细分析，讨论鉴赏

1．品味语言的精巧。

(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。学生考虑、吟诵、交流。

例如：1、我喜欢开头一句“森林是宏伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵稳固的墙〞。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。

2、文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗?峡谷莫非不明白?〞“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。〞这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。

3、不光有对称句，还有许多叠字。