《威尼斯的小艇》 (2) 教学设计

教学设计方案课程《威尼斯的小艇》课程标准1、了解不同地域的民族风情特点，增长见识2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法3、积累文中优美的语言4、从实际出发，通过多种途径搜集资料教学内容分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册第八单元最后一课精读课文，是美国作家马克·吐温的一篇写景散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。文章从三个方面展开内容，层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写具体”表达训练的好例子。教学目标1、通国朗读让学生积累自己喜欢的语句。2、通过小组学习让学生了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及船夫的驾驶技术。3、通过欣赏图片让学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。学习目标1、积累自己喜欢的语句。2、了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及船夫的驾驶技术。3、领会作者抓住事物特点描写的表达方法。学情分析五年级学生已经有了一定的课外积累，对异国风情充满兴趣，所以我在第一课时安排了学生搜集威尼斯的资料，但是他们关注的仅仅停留在欣赏风景上，对事物和异国风情的感悟不深。重点、难点领会作者抓住事物特点描写的表达方法。教与学的媒体选择教师准备多媒体课件、相关的图片和音乐，学生收集有关威尼斯的资料，上传的班级云盘。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习26课。齐读课题。2、复习生字词。（我们一起来复习一下这课的生字词，请个小老师带读。）课文围绕着威尼斯的小艇介绍了哪些方面的内容？2二、学习2自然段1、（出示图片）谁能用自己的话来说一说小艇的样子。(ppt)课文又是怎样描写的呢？请同学们默读第2自然段，完成研学任务一。2、出示研学问题一：哪些词直接写出了威尼斯小艇的特点？作者是怎样描写小艇的特点的？（研学要求：1、自主学习，圈出词语2、小组交流3、分工展示）再读第2自然段，加深体会。3三、学习第3、4自然段1、出示研学问题二：学习3、4段，船夫的驾驶技术如何？从文中哪些地方可以看出来?(研学要求：1、自主学习，画出重点词句，写批注2、小组交流，完成表格3、合作展示)在什么情况下船夫怎样驾驶表现了什么

2、教师引读：3、播放背景音乐和图片，出示第3段句子，学生读。4、游览了威尼斯，我想采访一下这位游客，坐在这独特的小艇上观光是什么样的感受呢？5、接下来，请用上书中的语言向你的同桌夸一夸威尼斯的船夫，为了增强表达的效果，你还可以加上动作。4回顾全文，谈收获。5五、拓展延伸…………教学活动详情教学活动1：二、学习2自然段活动目标小艇的特点解决问题哪些词直接写出了威尼斯小艇的特点？作者是怎样描写小艇的特点的？（研学要求：1、自主学习，圈出词语2、小组交流3、分工展示）技术资源结合PPT出示表格让学生结合表格进行学习和讨论，然后利用实物投影帮助学生汇报学习成果。常规资源研学案活动概述一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习26课。齐读课题。2、复习生字词。（我们一起来复习一下这课的生字词，请个小老师带读。）课文围绕着威尼斯的小艇介绍了哪些方面的内容？二、学习2自然段1、（出示图片）谁能用自己的话来说一说小艇的样子。(ppt)课文又是怎样描写的呢？请同学们默读第2自然段，完成研学任务一。2、出示研学问题一：哪些词直接写出了威尼斯小艇的特点？作者是怎样描写小艇的特点的？（研学要求：1、自主学习，圈出词语2、小组交流3、分工展示）再读第2自然段，加深体会。在什么情况下船夫怎样驾驶表现了什么

四、回顾全文，谈收获。五、拓展延伸教与学的策略教师：表格法问题设疑学生：自主探究合作汇报反馈评价大部分学生能自主完成学习任务，小部分学生未能明确学习任务教学活动2：*******活动目标了解威尼斯独特的风情和船夫的驾驶技术，解决问题出示研学问题二：学习3、4段，船夫的驾驶技术如何？从文中哪些地方可以看出来?(研学要求：1、自主学习，画出重点词句，写批注2、小组交流，完成表格3、合作展示)技术资源结合PPT出示表格让学生结合表格进行学习和讨论，然后利用实物投影帮助学生汇报学习成果。常规资源Ppt投影活动概述三、学习第3、4自然段12、教师引读：3、播放背景音乐和图片，出示第3段句子，学生读。4、游览了威尼斯，我想采访一下这位游客，坐在这独特的小艇上观光是什么样的感受呢？5、接下来，请用上书中的语言向你的同桌夸一夸威尼斯的船夫，为了增强表达的效果，你还可以加上动作。教与学的策略教师：问题设疑创设情境学生：自主学习小组合作反馈评价自主学习A、很认真B、较认真C、不认真小组讨论A、认真听，积极发言B、认真听，发言不够积极C、没有认真听和发言展示