新版人教版五年级下册数学全册教案

目体()（（7．因数和倍数．、5、的倍数的特征．质数和合数（13．长方体和正方体的认识．长方体和正方体的表面积．长方体和正方体的体积课时）．分数的意义．真分数和假分数．分数的基本性质．约分．通分．分数和小数的互化（课时）．同分母分数加、减法．异分母分数加、减法．分数加减混合运算（3（（4课时）．数与代数．空间与图形．观察物体与统计

录1

第一单元

观察物体（三【学标使学生通过观能根据上面观察到的平面图形还原立体图形，通过观【点点能从正引导学【时排为第1课时观察物（）1课时第2课时观察物（）1课时第1时观察物（【学容第例第、2、4【学标学生能通过观在活动【点点【学程一复导的42

二新讲出示教第2例(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会果如图(2)如果再加一个小正方变,你可以怎样摆(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆【课堂业第第5【课堂结【书计第1课时察体1）.根据从一个面看到的图形还原出的立体图形有多种摆3

第2时观察物（【学容第2页例【学标向(正面、左面、上面)观察到的立能根据上面观察到的平面图形还原立体图形，让学生【点点【学程一复导、课授（第例（用。（（（（【堂业完成教第23~4第、6、【课堂结【板书计观物（）4

【学思第二单元

因数与倍数【学标使学生使学生握2、、的倍数的特逐步培【点点掌握因掌握2、5、3质数和【时排分因数和课时2.2、5、33课质数和2课时【知识构第时

因数和数1）5

【教学容数第第7页第)【学标．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。【点点【学程、习入5＝16÷2＝12÷100÷25＝÷4＝×25×24××4＝×(数(1)、课授学习因(1)教师出示教材第5例：12÷＝说是的倍，和的(2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？在20÷，20是和2的，和2：20是的倍数是2的倍是的因，2。(3)通过刚才同学们的回答，你发现了什么？6

举例概：N＝，M、、都非自然么N和M的因数，MN和P的A×B＝C，BC、都是非0自然AB的因数，是AB、、15、21、【课堂业．完成教材第5页“做一做．完成教材第7页练习二1题。．下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数16和2472和820和5．下面的说法对吗？说出理由。（）48是6（在13÷4=3„1，是4的倍（为3×以是，6【课堂结【书计因和数）第时

因数和数2）7

【学容法页例例，教材第8页第2～【学标通过学学生能能熟练在解决中,培养学生思维的有序性、条理性，增强学生的【点点【学程:一复导4＝63＝中和是18,你知道还有哪些数是的吗18数你的倍数吗(题:因数和倍数2))二新讲出示例：的（182，，，918）教，18÷＝18＝9，＝÷4＝„如1×，×18„：18用这样找的，的因，，，46，9（，2，3，，6，9，36）6），36书一个数的最小因数，最大因数是它本身。你还想、、„„）请其实写的8

数找起，也就是从最小的因数找起，一直找我们一了的因数，那2的倍：2、、6、„完(生只要用2乘乘2乘乘4„么2的倍数最小是几最大吗让学生做、2小题：找和5的倍数。汇报：3，6，9，：：，6，„„用3分别乘以2，，„„）：5，10，，„示的倍数，，的倍数。【堂业完成课第7第题。完成教第8第题。【课堂结【板书计因和数）是，最大的是它本身第时2、5的倍的特征【学容、5征(教第9页，教材第第1～2)。【学标:9

经历自索2知道2、的倍数的特征，会判断一个自然数是不25培养学【点点】现、和【学程:是或：2和5的倍探索的倍数特征（（出（（察的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。（的倍数到底有什么特征？板书：个位上是是（的倍数也有这样的特征吗？请举是（7）过渡：学习5的（是5的倍数？，431，，725，815，，，990。172的倍数有什么特征想不探索的倍数特征（(2)课件出示：百数表找的倍数有（察（：是、2、4、6、的数都是（的倍数也有这样的特征吗？请举10

（是2的倍数？，3，4，，，23，，31，826，740，1000，6431。奇数、是的倍数来分可分为奇数和偶数两大类的倍数都是是那么既是是5（在出2（在到5是或5的倍数，都是看什么？是的数，既是的倍数。【课堂业完成教第9。第第1～【课堂结现在请同学是或的倍数。通过今【板书计25的倍的征是是是、6、8是2是是2的倍数又是5的倍数。第4时3倍数的征【学容第10页的内容及教材第第题【学标:使学生握3的倍数的特征。引导学被整除培养学【重点点:握的倍【学程:学生口述，练习：是是5的倍数11

153986于、5的么3究3：3的倍数猜一猜：3的倍算一算出个33×2=63×3=93×5=153×6=18…些3的是3的倍数吗？（让学生动手验证）5118→812427们发现调是把的倍是验证：是354是3的倍数，是比一比是3的倍数。2967“做一导第页（中3的8767488②(2)提示：①首先要考虑谁的特征？（既是是是的倍数120【课堂业第页第4、6、、、9题。【课堂结【书计倍的征12

是3第5时

练习课【学容:253习第～13页练习三第)【学标:熟练掌握2、倍数的特征，熟练应235倍会运用2、5倍感受知激发培养和提高【点点:会正确断、3、5的会运用、3、5倍数的特征解决实际问题。【教学程一整导瑰元/枝，郁香5元莲10元元找了13元，小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。你知道她是怎？(多第12第7片)由于妈妈莲10/枝是10香元是位上是0或者合：的倍数的和还：的倍数的和(还是2的倍数的倍数的(的倍数)。了的倍数的特征解决了生活中的实际问题非：3的二归提1.25？、3、5你能否数(除外、、723、、、什么叫在8，35，，，，111，，中，奇数()()有)13

是有)是、5()。(2)最大的三位偶数()，()(3)同时2、3、5是()()【课堂业第12～页练习三第8～12【课堂结、、【课后业阅读了第页练习三完成练第时

质数和数1）【教学容第14例1第页练习四1~3【教学标使学生正确知道悉20培养学让学生【重点点：【教学程一复导什么叫自然数二新讲学习质（出各数的因数14

（（有了1和它教学质37879396：1729：223596出示课第页例题1。出100以内（张（意1【课堂业第16第题。【课堂结【板书计质和数）如有这样的数叫做质（或素数了15

第时

质数和数2）【学容例第16～17第4～7)。【学标经历探活动中发现加法中的数使学生【点点探索并能应用【学程（（数=偶（数数=偶数）（（数=偶16

（数=偶数）呢?（（数=奇（以还1．所以：偶数=奇验证规么就请+偶数=偶数奇+奇数数+偶数=奇数）吗?11387+1313721+200722280+102【课堂业第16～17第～7题。【课堂结通过今天的学习，我们发现数【板书计质和数）数奇性数+偶=偶数【学思

+奇=偶数偶数+奇数第三单元

长方体和正方【学标让学生识17

让学生了解体的意义及度量单（立方米、方厘米1m3,1dm3,1cm3及，1mL结合具学使学生【重点点掌握长能运用难点是【课时排分11长方体„„„„„„„„„„长方体„„„„„„„„„长方体„„„„„„„„„„1长方体和方体的识第1时长方体【教学容页的第页练的、3、【教学标:初步认通过观继续培进一步形成勇于探索善于合作交流【重点点【教学备【学程:谈话引（由线出示教第页的举例认识长18

（（2）再请学生摸一摸长方（（研究长（（（组）后，上右的个面各是什么形状的？个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形（：个顶点。认识长（认识长（讨要体条只要（2）归纳：我们把相交于19

【课堂业完成教第页“完成教第页练第、2、3、6、7题。（第（第（第4题：（第题学生独立完成。【课堂结【板书计长方体第2时正方【教学容P20及第45【教学标:通过观通过观通过学【重点点:认识正理清长【教学备【学程:回忆长操作20

想一想合作学集体交（有，（有12条棱，正的12（教学正体是的6个面虽然都是正1条；6【课堂业教材第20页的“教材第21~22练第4、、8【课堂结【板书计正方体有6个面，都是21

有12条棱有个顶2.长方体正方体表面积第1时

长方体正体的表积）【教学容例1例第25～页第1---7题【教学标学生通初步掌握长方会用求培养学【重点点掌握【教学备【学程:什么是指出长教学长(1)请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出“上(2)请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出“上、下、前、后、(3)观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等，长方体体6学习长(1)在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体的表面(2)出示教材第例。22

？(这积)(3)尝试独立解答。(4)集体交流反馈。积个面的面积和0.7×0.4+0.7×0.4+0.5×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5+0.7×0.5=0.28+0.28+0.2+0.2+=上、下两个面的面+：积+前面的面积+左面的面积(0.7×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5)×2=0.83×2=1.66(m2)(5)比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？这三种方(6)请同学们尝试自己解答教材第例集【课堂业页完成教第页“完成教第26页第1、2、、4、7题【课堂结【板书计长体正体表积(1)积+长×高+宽×高)积=边长×边长×6第2时长方体正方体表面积2）【教学容(材25页第5题、教材26页第9、)【学标利用长结合实际生活求一23

通过练作发展空间想象能力学生对数【重点点【教学程。件做一个长厘米的纸盒，至少需要多少纸板？一个棱为180教个面的面积之和，但在实际教材25页第(1)一个长方体的饼干盒，cm、612cm。如果围着它贴纸(上贴(2)学生读题，看图，理解题意。(3)(算)(4)学生尝试独立解答。(5)集体交流反馈。：102+6×2=240+144=384(cm2)：(10×12+6××(cm2)答:要384教材26页第(1)课件出示教第8题图片及文字个(盖)(2)学生读题，看图，理解题意。(3)提问“鱼缸的上面没有盖”说明什么体个面和)(4)请学生独立列式计算，教师巡视，了解学生是否真正掌握。3×3×5=9×5=45答:璃【课堂业第26第9题【课堂结24

【书计长体正体表积(长6cm、高纸贴：102+6×=240+144=384：(10×12+6××=384答:要384，制=45(dm2)答:璃第3时

长方体正体的表积）【教学容习(教页第～13题【教学标法培养学力,以及良好的思维品质。【重点点长方法【教学程如果告高,怎样求它的表面积?积,需要么?求长4宽高2一只无长米，宽深0.325

第26第第（（（×［×（8×3+6）×］=4×［48+42×］=4×（元482.4元。题［+40×65+40］×=（2200+2600+16002=12800（漆40××2+40×40×为12800cm2，为题【课堂结习获题【板书计长体正体表积(3)≡宽+长×高+宽×高)3长方体和方体的积第1时体积和体单位【教学容:、28页的容第题【教学标:使学生26

培养学通过学【重点点:【教学备:„„【学程：米、1分米、、1、认识体（多媒体课件演示乌鸦喝水的故事看完老（2）实验证明老师：石头（（体积单（（成cm3,dm3（猜1cm3,1dm3，1m3是多大是1cm的正方体，体积是是是是1m是27

是是是出大用3根长的木条把它放在墙角看看1m3有多大，估计一下，大约能容纳几个同用个你（4cm3由4个是1cm3第28第题。【课堂业第32页练七1~5题。【课堂结【板书计体和积位cm3，m3第2时

长方体正体的体（1【教学容第页的内容，第30页的例1第页第题【教学标通过讲指导学培养学【重点点【教学备【教学程什么叫怎样计长方体（28

个1用1dm3去（的24的小积母V：V=abh（探究正（（积：•a（a表a3读作的立示3个a相运用长（第30例（（（（（。××（29

（【课堂业第31第、2题。【课堂结这节课在计算【板书计长体正体体（）积=长×积=棱长×第3时

长方体正体的体（2【教学容(材33页练习七8题)。【教学标：进一步能解决经历运累解决长方体【重点点【教学程积=长×宽V=abh积=棱长V=a3积30

材页第8～题。第题第乘以500第题积，V=Sh题【课堂结【板书计长体正体体(2)积=长×宽V=abh积=棱长长积高第时体积单位的进率【教学容34~35页第36~37页练习八的第题【教学标通过体使学生培养学【重点点【学程口答：填一填=（）米=（）米）厘米=（）米=（学习体（第34例2：一个棱长为1dm的正31

是（（为1dm3，如果（10cm可成1000块的是1dm，它的底面积是1dm2，也就是，是100×，：（5）根据推导，请学生说米=（6能够推算出和：1立方米=1000立方（是1000。体积单（（（学习体（（第35例：？2400cm3是：3.8m3=（3800）dm32400cm3=(2.4)dm332

（第35例巩固：第35第1题。学生完成后，要求他【课堂业第第练习时先让学生独立反宽于3~9题【课堂结【板书计体单间进米=米=第时

容积和积位（1【教学容P38~41第例1~6题【教学标:使学生掌握容感受毫升的实际意义，和应用所学知识解决生活中的简单问题。【重点点:【教学备:【教学程33

什么叫常用的有________________是_一个长长2dm、教学容（（（（教学容（（第38（入1升的水进行演示，让学生得出=毫升1L=1000mL）（1mL处，然后再1mL入1cm3？想1升是多少立方分米？相互讨论，得出1L=1dm3(书)新知应，指一名学生读题34

（××2=40（油40L。【课堂业第第【课堂结【板书计容和积位）例5：5×4×dm3）油第时

容积和积位（2【教学容第39例及第41页练习九第【教学标使学生能根据通过学培养学生在实践中【重点点【教学备【教学程填空)dm3=()cm32L=()mL3)L)mL=()dm3判断（（2）容积的计算方法与体35

（水10mL是10mL。（水，是（是60cm3,它的容积也是第39题6。（体：450-200=250（mL）（5）提问：为什么上升那（（【课第41第7~13题。第7题教师引导学生理解题意要根据已知条件算出水深是时13cm，根据“底L水，就第13题：12mL，一个大圆球加是24mL样可是24-12=12出是12cm3，个小圆球的体积为4cm3，所12-4=8（第16题：36

【课堂结【板书计容和积位）【教学思综合与践探索图形【教学容体(教材第页形)。【教学标借助正在探索经历获得一在解决【重点点【教学程正方体正方体是今天我们不去用棱长为2cm看来同这个那么如果将长1cm的为37

（要个小正方体）（（如果拼为4cm、、6cm（解决拼成为（哪的8个顶点的用×有出条有个出6有4问长减去个是2的（成份的发现并是乘12，就乘为的大利用经（（2（38

从而总结出没有涂色的小正方体n-2）个。【堂业第44第(2)::1+(1+2)=4或1××1=4:1+(1+2)+(1+2+3)=或××2+3×1=10:1+(1+2)+(1+2+3)+(1+2+3+4)=201××2+4×1=20【课堂结提问：教师举的数学思想【板书计综与践探图:1+(1+2)=4或1××1=4:1+(1+2)+(1+2+3)=或××2+3×1=10:1+(1+2)+(1+2+3)+(1+2+3+4)=201××2+4×1=20第四单元

分数的意义和质【教学标知道分认识真理解和理解公公倍能找出会进行【重点点分数的理解单“1”的含义。【课时排分17分数的真分数分数的约分

39

通分分数和【知识构

第1时

分数的生意义（1）【教学容第45~46【教学标通过观验在正确“通过操【重点点理解单“1”及分数的意义。理解“1”在这里的作用。【教学备【教学程一情导提问：（把给2个小朋友，每个人分得几个？（（2）把一个苹果平均分2个小）指定一用13比揭示课40

131，11131，11二新讲引导学（成份，的）4（4的的份、3？()4进一步“（第46把成）4（第46把成份，一份是这个整体的把8成4）揭示分（“1”都可数1通“1“（“各表210(3)概括（把单位1”平41

125125第46指名回，246引导学“1”平均的分数。不同分它【课堂结什么叫“什么是【书计分的生意（“1”“第2时

分数的生意义（2）【教学容第～48页内容【教学标加深理1数体会分【重点点结合实加深理“【学程大家还你获得（（如:一堆苹果，都可以用自然数142

““1”这节课问:A，这两位同学是这组人数的几分之几？BC：这两位同学是全班人数的几分之几？第47～页练习十一的～10题。有一的【课堂结【板书计分的生意（““1”第3时分数与法【教学容页的第页练的1~12题【教学标使学生使学生培养学【重点点理解、用除法【教学程把一根成每你43

11333“1”？11333引入：：除以，商是多少？板书5÷教学例（教材第页（：÷3=）（：以（成份，其中一份应是这个33：÷3=教学例（教材第页（（的（3）请几名学生口述方法（成是即块把是14块，，÷44

34

把“1均分成的把3块饼组成的整体（单位成4份，表示这1份的数。4认识分(1)引导学生观1÷

÷4=这0在（44

数数（用，：b=(b≠0)（的b为（学习教第页的例3。（：7÷10（。7÷

710

巩固练第50的、2题。【课堂业第第【课堂结【板书计分与法45

5第4时5

认识真数假分数【教学容第页的例例页的“做一做”1第页1~3题【教学标使学生培养学培养学【重点点【教学程什么叫说出下分数与真分数（第53例中的图形。（

、、。（、、6（比大，还是比1小？比（46

（假分数（第53例中图形的教具。（）（的分、

、

（比大，还是比1小？1，有的比1大。（于于（是4的假分数并与同桌交流。【课完成教第页“第题。47

完成教第页练第【课堂结【板书计真数假数(。于。第时真分数和分（2）【教学容假分数化成整数或带分数（4页3，及教第54页“第第55~56页练习十第4~10题【教学标理解带使学生正确地把假分数化成整数或【重点点【教学程判断下观察以根据假分数：假分数化成整数或带分数）48

1113716认识带1113716（（2）学生讨论交流后，会是1+：2

12（察2（：1212

。（（4比大。出示教第页例3，请学生看图说出假分数。1（

=2（3算÷，商2的数剩表示1份是是2。3=6÷5=15

15（49

巩固完第页“做一第题。（（【课堂业第第【课堂结【板书计第时分数的基性（1）【教学容页例158页第题【教学标通过教并能理解分数的基培养学让学生【重点点【教学备【教学程说出下商不变（：30÷340÷5400（50

0分数与0教学教第页的例1。由学生拿张同样的正方形或方形纸片，成，，8（引导学母提问：观察以（分数么要除，则分数成为0为；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以。【课第58页练习十第1~5题。学生先学生两把5化成25，再。5.引导学生先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是51

【课堂结【板书计分的本质）（0第时分数的基性（2）【教学容（教材第页的例2以及第58~59第6~13题【教学标通过教学培养学培养学【重点点【教学程出示教第页例2，把

210和324

是12而（（是12；②大小不变。（3）提问：想一想，怎样1成1252

完成教第页第6~10题完成教第页练第题。是1的是的完成教第页练第是100是50或的分数，【课堂业把下面是20而大小不把下面是而大小不变的分数。在下面（乘以3大小B.扩大到原来的C.缩小到原来的D.扩（2上得到（与原C.比原分数值大D.【课堂结【板书计53

第时

最大公数1）【教学容（教材第60例例第页练第题【教学标使学生能了解能用自己喜欢的方通过数【重点点【教学程教师提（是（（（0除写出16和12所有因数。学生独立练习，然后交流检查。教学公（第60例（出的因数、2、4、8）（出12、、3、4、、（找12、8、、：、2、是公，54

组织小（第61第（第61第（第63第1题。教学求（第60例求18和27的最（1和（出18的出18看的因是27出27看的因是（第页和36的最大公数=×3=12（第页第2、题。第2题：学生根第3题：学生先两个数1时是。55

【课堂业完成教第页练第题。这组数是5和，和16和17和48和78完成教第页练第题。完成教第页练第题。：1）5（2，7：3151171613；8（）14（）124；（）124；：4183711【课堂结【板书计最公数）第时

最大公数2）【教学容(第62例第页练习十第～)。【教学标【重点点决【教学程什么是数数?找出每56

和308和和334812和424和中有决题最大数(2)。第62例（（组4人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选择一种边长（（是16是12(5)12和的公因数有、、4是。所以可选边长4dm的地４【课第6364页第5～11题。完成教第页练第题。方是70的因是50的因0完成教第页练第题。使每排是48，又36的所和36的最大公完成教第页练第完成教第页练第是1的况完成教第页练第完成教第页练第题律完成教第页练第题。57

是12、和44和44的最大公出、1644的因数，案:：长方形的边长和50的最是10cm，是10cm。：每排人数是36和48的是12人。：4812=4(排)：36÷12=3()：31236：略：AC律的与是是与5的最大公是是16和44的即4cm。【课堂结【板书计最公数(（（（有是。第时

约

分(1)【教学容例及第1~4题【教学标通过教培养学培养学【重点点【教学程58

提问：和和9和11和13提问有1，它们的最是。出示教第页例4：把（把化124151515524243030（（（页，试着自己或完成教第第2题先判断【课第66第题59

：

12=16

根据能被253整除2的分数，有公数5的分数有公数3【课堂结【板书计约（）数1把一个第时

约

分（2【教学容课第～页练习十五题)。【教学标（1）使学生进一步理解约（【重点点【教学程提问：指出下

51121010、、、38915

记住约则完成教第67页～14（的画2个60

（第天（第14用以2×2×，要求原来的分数，就要53、、18、1015、的乘12，即完成教第页练第完成教第页练第完成教第页练第题完成教第页练第。第第12【课堂结5.第时

通分最小公数1）【教学容第例1、例，及教材页练习十第题【教学标【重点点【教学程61

写5个学生汇说一说（（最小公（材页例（（）„是4和，是最小的（（第68求两个（第69题（（出6和8各自62

出8的公倍数，再从小到大圈出6的出的倍数，再看6的倍是8的倍（（第69如果两数，那么它们的1，最小公倍数【课堂业第71第题学生独成1~3题，学生独第4【课堂结【板书计最公数）63

第课时

最小公数2）【教学容(第70例第页练习十第～题。)【教学标【重点点决【教学程15和和9和12和和1213和第70例（第70页）（（是：10是是：不是的倍是是的倍数，又的倍（4）教师引导提问：墙面6dm，还可以是多少？最小论得出有12dm18dm24dm是是是2的（52和、、18、„6.所以可以铺的正64

6dm、12dm、„是【课堂业第7172页第5～12题。指导学第5指导学第6是4的是6的倍找4和6的最小公倍数。指导学第7人成9的倍数，又是是6和9的公倍数且小40。学生独第8指导学第9学生独第指导学第题。出是36。【课堂结【板书计最公数）（（（有第时

通

分(1)【教学容（教材第73~74例、例、及页练习十第题【教学标掌握同同理解和掌握65

737是3能运用737是3经历探【重点点掌握通能很快熟练灵【教学程：的分

与6

出示教第页例4陆地。10

（放学生相互交流方法（2）小结：要比较陆地面和1010

1是7，所以大于。1010101010（（（和8466

11＜,以38

18

22小于3。出示教第页例5。（和这5（2）教师提问：用什么数（和是20，作

8155520（（（

2和5

281521552020巩固练（第73（第7467

【课堂业第75第题【课堂结【板书计通分(1)例3：例4：

第课时

通

分（2）【教学容通分课第7576页第4～12题)。【教学标进一步熟练并能进行两熟练掌经历数形成发展实践能【重点点三个分能很快熟练掌及求具有倍数关系【教学程（（找出下15和和68

5和9126和15和给下列呈现情第页练习十第6题提出问学生讨（（汇报讨169

【课堂业第第学生独第4、、、9题指导练第、10、、12题。（第（第10：是的因数，5是的因数，所以只要出12和10的最这6个数（第11题：较4道题的计算结果可以发现：两个（第12由于和的是和之【课堂结习获?【书计通分（26.分数和数的互第1时分数和小的互化【教学容（例1及78页的题【教学标通过教能熟练正确培养学培养学【重点点【教学程填空。70

3（）0.70.09表示（）分之（3（）0.3写作

10，„教师提第77例条3m长成成5段（1）学生先独立计算，然①÷10=0.3m）3÷②÷(m)3÷5=（2，有什0.3=）10（提能第0.24==（在个0【课堂业第78页练第题。【课堂结【板书计分和数互（10„71

7第2时分数和小的互化7【教学容数(P77页例第4～10题【教学标:经历确还是体验解决问经历探掌握分数化成小数的方法并通过教能正确培养学【重点点【教学程．把下面的小数化成分数。，，1.04，．求下面各题的商(数)3÷415÷451÷85÷109÷10提问：第77例把、

437、、、、100

6（这（2510„的分子转化为分母是10100„728252510072

1171125

=7÷25=0.28（45母不成10，，1000，„母，用分子除以分母时，出现了除不尽）1145

÷≈（4）现在，你能把6个（是10，100，1000，„直接写成小数。是10100„数时是100„（第77是101001000，„数，再写成小数，哪几个分【堂业第4~10（第（第10【课堂结【板书计分和数互（数用时按"四舍五"法【教学思73

第五单元

图形的运动（）【教学标使学生进一步探索能在方转初步学平移进【重点点探索图能在方9【课时排分第1课时图形„„„„„„„„„„„„„„„„1第2课时方格„„„„„„„„„„„„1第1时

旋

转【教学容第页的例题1第页第题【教学标进一步通过观程,独让学生【重点点【教学程教师演：）风车的转动。（（（74

提问：师第83题（从指向1从指向从指向“6”点O转180°会指向几呢？（【课堂业第85第【课堂结【板书计旋

转到O点的第2时欣赏与计【教学容格纸上的图形旋转变换(教材第页例2第75

页练习二十一～6题【教学标进一步探索能在方转让学生让学生【重点点转【教学程要想把钟表上从转探索旋（1）教师用课件出示教材84页三角形绕点顺时针旋转点O顺时了90°（点O了90°，而且，每条线段，每个顶点O顺（点的位置没顺时针旋转学习画（第84例3。绕O点顺时针旋转A′，OA，点A′与O的是格;②再用同样的方法画出B点OA′，B76

（完成第83页“做完成课第页下【课堂业完成课第页“完成第85～86第6(1)（第中进完成练第～3题【课堂结【板书计欣与计转90°时，中心点的位置不变，其他部分第六单元

分数加、减法1同分母分加、减第1时同分母分加、减（1）【教学容页的例第、2、、4题【教学标通过教掌握同培养学培养学【重点点【教学程77

3113113134131131131341填空。（）34的分数单位是（）（2）个18里有个（）3个15是4个（谈话：出示教第页例1。（成888+88是是3个，888+的和88和8

1314=8888（（1137+55710同分母（第90题（（78

（

31-2-===884（小结第第它们即时练第90【课堂业第91第、4题。【课堂结【板书计同母数、法）第2时同分母分加、减（2）【教学容91~92页第5~11题【教学标通过学培养学培养学【重点点【教学程79

说一说出示以题3。提出问（

17

（（或1：-15归纳同【课第第5~11题。（3）题时，教师让学生提出问题，只要合理教师都要80

学生独第6~8题题第【课堂结【板书计同母数、法）例3（2.异分母数加、法第1时异分母分加、减（1）【教学容第页的第95第题【教学标让学生减法认识将掌握异减法会正确通过学【重点点【学程81

计算下通分（（揭示课自主探（第93题

4

1

（

13和4

找10和4和的最小公倍数，通分后再相加；第三（（和82

1313

3比20

算

3-=-=202020师生共即时练（第93（第94第1~2第1题学生独立计算，然后同学之间交流。第2题是一道比多比少与求和的应用题。学生弄清题意后，可专项练：х+=5（（（【课堂业第95第一定要让学生说出每一步【课堂结83

【板书计异母数、法）第2时异分母分加、减（2）【教学容第95~96第5~10【教学标通过教固学生对异分母分数加培养学培养学【重点点【教学程口算下计算下（（完成教第页练第题。先判断再把不对的改正。注意完成教第页练第题。（（84

是1的数完成教第页练第题。完成教第页练第题。完成教第页练第题。（（（是18，结果会怎样？完成教第页练第10题。【课堂业计算下求未知小红买去38千克去35千克，下2140【课堂结们【板书计异母数、法）85

3.分数加混合运第1时分数减混合算【教学容页的例1及第第题【教学标通过教以及带培养学使学生【重点点【教学程口算练算一算揭示课出示教第页例1（（林部分比（（86

（出示例露地（“（（小结。【课第页练习第1~4题87

0小学生独立13）小题让学生在小组内提问题，然后【课堂结第时分数加减便运算【教学容页的内及页第5~10题【教学标:通过教培养学引导学【重点点:【教学程下面各16+25+75215+1038+285+917）提问回忆学研究运88

（第98例2。（11①++；②+++。44

72131（把和结合起来，和结合起来，和结合起来，使计算简便）1277完成教第页“第题。完成教第页“第题。应用题（第99例3。（2）阅读理解，喝了几次1（3）分析：喝了两次，肯定用加法来解答。第一次喝完后，喝了杯，剩（1-）2111杯，加满水，纯牛奶不变，还是只有杯，又喝了加水后的，也就是把杯的纯牛奶222再平均分成2，喝的纯牛奶占其中的1份。11把平均分成2，可以把化成，其中份就是，第二次喝的牛奶是杯，22441水是杯。489

11==（杯）24（4）答：一共喝纯牛奶

31杯，水杯。44（完成教第第67题学生在教材集体订正。完成教第101页第8题。出个算

1111-=，-=,-=236125

,然后让学

11(n01n(n)

111++26

完成教第101页9题学看看应该完成教第101页10题，【课堂业在里填用简便有两根长58m，【课堂结【板书计分加简运90

打

电

话【教学容第页内容【教学标使学生步感受运筹思想以及对策使学生通过画培养学【重点点让学生通过画【教学备【学程提出问15人小组活生1：我们是老师先个组长打电话用了分钟给了分钟，一共用分钟。生2：我们是91

图生3第第小组的组长给所有的组员打但第生4：有办法第3后个同学调到第图2讲求策生1：我们把个同成个小组，每了7分钟。生2：我们组把个同学分5个组打电、、3、、了图3生3：我们组组来打电话，分3人、、、4人，生4：我们也组，但比上一组少用1分即分钟，我们是这：、4、、生5：不用考分7要生6：分组太生7：最省时成是、4、3、、生8：我发现大胆设生1：因为想生2以上的方法组员在接到电话后是闲着的生3：对，我图4）第192

给1个同学，有第有2个同学新3分这3个同有第4这有15个以4分个同学。图发表见生1：当然是生2：安排打能生3认为选择哪种方法还要看需要通知的人数生4：可以这1发现每一、、4、，每一个数都是前一个数的倍。生第有人收到通知）生6发现乘减就分钟接到通知的学生的总数2-1=15人第有8×是93

生第4分钟人第5分钟有16人，15加等于31人。第有生8：我的算有人新分钟共有162-1=31人第有×2-1=31知50人，最小生1有31上老有32人第6有3231加32是63知人要6分钟第有【堂结【板书计打话第1分钟：第2分钟：第3分钟：第4分钟：1+2+4+8=15（人）×人)第5分钟：)16×2-1=31（人）第6分钟：)第七单元

折线统计图【教学标根据数认识复能根据需【重点点认识单会制作【课时排分课时第1课时单式折„„„„„„„„„„„„„1课时第2课时复式折„„„„„„„„„„„„„1课时94

第1时单式线统计【教学容页例及第第1～3)。【教学标．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学【重点点会看【教学程年：；年：支；年：支；2009：年：年：支；年：的2006～年中据本105页例折线统计图．读懂图意。示2007．数据分析。（多（哪（95

．小结。图,折线统计图有什么特点？生。(课页＂＂【课堂业第108页练第1～3题【课堂结图获【板书计单折统图第2时

复式折统图【教学容线统计第106~107页第109~110第题【教学标使学生培养学引导学【重点点96

【教学程第页例2课本图形纪70„„„怎样才学生在提问复式引导学例【课堂业指导学第第4题。决3个问题，指导学第第5题。学出岁课余时第6【课堂结【教学思97

第八单元

数学广角——次品【教学标通过观感受数【点点【课时排分课时第1课时简单的„„„„„„„„„„„„„课时第2课时稍复杂„„„„„„„„„„1第时

简单的次问题【教学容111页的内容第113第【教学标通过观引导学试用数学的方法来解【重点点【教学程自主探（页例3瓶钙片，（自主探（出98

（（轻（„一如果这有