蟋蟀的住宅教案 优质课比赛一等奖

《蟋蟀的住宅》法布尔（法国著名昆虫学家）第一课时一．教学要求：1、首先把全文朗读一遍，读的时候注意课文里的生字词，不认识的要圈出来。（19个重点字词：住宅、隐蔽、弃去、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、堤岸、隐藏、倾斜、隧道、耙扫、平坦、扒土、钳子）2、读完全文，想想课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？简单地说说。住宅的选址（与其他昆虫的不同）主要在2、3、4段、住宅的特点（主要在5、6段）、住宅的修建（主要在7、8、9段）。三、蟋蟀住宅的选址：1、我们看一下这篇课文的题目是《蟋蟀的住宅》，一般谁住的地方才叫做住宅啊？对，人居住的地方才叫住宅，住宅是指专供人居住的房屋。动物昆虫住的地方不叫住宅，叫巢、窝、穴、洞等等。那为什么蟋蟀住的地方也能够叫住宅呢？我们看看能不能从第2段找出原因来。因为蟋蟀像人一样会慎重地选址，我们人对居住条件要求很高，蟋蟀也一样，不随遇而安，要排水优良，还要有阳光。它们的洞穴都是自己一点点设计和挖掘的，像人类建造的住宅一样，而且不仅有大厅，还有卧室。所以也被作者称作为住宅。这里很明显是用了拟人的手法。“随遇而安”是什么意思？指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。从字面看就是随便找个地方就安顿下来的意思。课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？临时的隐蔽所藏身，得来不费功夫，弃去毫不可惜。慎重选址，亲自挖掘。这就是作者说的蟋蟀和其他昆虫的不同。这节课我们主要学习了课文的生字词以及蟋蟀住宅的选址。下节课我们继续学习蟋蟀住宅的特点和修建，小朋友们，下课之后结合课文的介绍，自己动手画画蟋蟀住宅的草图，下课！第二课时一、导入：上节课我们一起讨论了为什么把小蟋蟀的洞穴叫做住宅，作者法布尔把它当人来写，说它不随遇而安，而是精心地挑选自己的住宅。蟋蟀的这种本领在昆虫王国已经是家喻户晓了，所以啊有一天，蟋蟀的好朋友小蚂蚁想盖房子，就马上来到小蟋蟀家，让蟋蟀教它怎么盖好房子。现在假如我是这只小蚂蚁，你们就是那只小蟋蟀，赶快准备下，好迎接我的到来，向我介绍你们的住宅是怎么建造的。二、住宅的特点：1、我们盖房子首先考虑的是什么啊？对，我们首先考虑这个房子应该盖在什么地方，周围的环境怎么样，交通是否便利等等。那你们告诉我应该怎样挑选住宅的周围环境呢？一起来读读5、6自然段，边读边思考，小蟋蟀告诉小蚂蚁要找什么样的地方来居住啊？（外部：朝阳、弯曲、隐蔽、平台）小蟋蟀说要找朝阳、弯曲、隐蔽、平台的地方，住宅的周围环境才会好。盖房子的地点找好了，接下来你们就要告诉我房子的里面应该怎么建了。我们在课文里找找，看看能不能准确的找出来。（内部：光滑、简朴、干燥、卫生）哦，小蟋蟀告诉小蚂蚁房子里面要建成光滑、简朴、干燥、卫生，住起来才会很舒服。2、第5、6段是小蟋蟀告诉小蚂蚁应该建什么样的房子，要从房子的周围环境和内部结构来建造。我们看看这两段哪些句子说明了小蟋蟀的房子住得非常舒服啊？读一读，找一找，然后我们再来说一说。把你的理由说出来。（蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一从草。为什么啊，如果我们家的门天天开着，家里的东西不是都被偷光了？所以蟋蟀像人一样很聪明，用一丛草当做门。）（当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。我们的住宅里有电灯、电话、有电视、电脑等等，过着很舒服，小蟋蟀的住宅呢？也具备休闲娱乐功能，空闲的时候还能弹琴。这种生活是不是像人一样啊。）（这座住宅真可以算是伟大的工程了。工程一般是指什么？我们人类的土木建筑和各种劳作。作者在这里也是用了拟人手法。）喜欢的理由：把小蟋蟀写成人一样，多次运用拟人手法，让我们觉得文字很亲切、就像我们平时生活中的语言一样，这种拟人手法是本文最大的写作特点。3、小蟋蟀告诉小蚂蚁应该怎么建房子，现在你们是不是应该把建造房子的草图拿出来给我看啊？画出房子的平面图，我才能很好的建房子。小蟋蟀们把草图放在桌子上给我看看。唉，我看到一位同学画的很有趣，他这样画的。（画图）我们一起来看看他画的设计图对不对啊？可以对照5-6段中小蟋蟀的介绍，大家来对这幅图找茬。看看谁的眼力最好，找找这幅图哪里设计的好，哪里设计的不好。哪位同学上来改一改？门口没有草；洞穴不是直的，应该弯弯曲曲；门口没有平台。三、修建住宅：这幅图改好后呢其实就是小蟋蟀建议小蚂蚁盖房的平面图，四周环境和内部结构我都参观完了，接下来我就可以回去照着这幅平面图施工了吗？可没那么简单，你们还得告诉我施工的步骤才行啊。每一个步骤都得做得认认真真的做，这样建造的房子才能牢固。而不像那些豆腐渣工程风吹雨淋一下，就倒塌了。那小蟋蟀告诉小蚂蚁要怎样修建，房子才牢固啊？看看7-9自然段。1、想一想我们平时盖房子都有哪些步骤啊？那我们以小组为单位进行比赛，看看哪个小组能够在最短时间里，把蟋蟀告诉小蚂蚁应该怎样修建住宅的全工程找齐。（扒土、搬土块、蹋地、推土、铺土）2、这一组几乎能够把修建过程找过来，一所房子只有严格按照修建全工程来盖，才能住地长久。现在我按照你们的步骤盖好了房子，是不是能够马上搬进去住啊？当然不是了，还要对房子进行装修才能搬进去住。看看课文里面，小蟋蟀是怎么说的？小蟋蟀告诉小蚂蚁要进行长时间的整修，房子才能牢固，正因为蟋蟀坚持装修，所以第6段蟋蟀住宅里面的墙壁才会很光滑。从这里也可以看出蟋蟀并不随遇而安，住宅的重要部分完成后，还是今天做一点，明天做一点，不断的装修。还有呢，蟋蟀说以后自己身体长大了，家庭成员也增加了，就需要换大房子了，需要加深加阔。3、最后，小蟋蟀告诫小蚂蚁，盖完新房子搬进去以后还要进行整修，房子才会越来越漂亮。小蚂蚁夸奖小蟋蟀不仅是位优秀的住宅设计师，还是位成功的建造者，更很佩服小蟋蟀能够用它柔弱的前足、钳子和后足，通过不断的整修，建成这样一个伟大的工程。决心以后要向小蟋蟀学习。4、就这样，在小蟋蟀的帮助下，小蚂蚁建成了一所诚心如意的好房子，为了感谢小蟋蟀的帮忙，小蚂蚁在新房子的平台举行了一场音乐会，因为小蟋蟀平时空闲的时候就喜欢在自家的平台弹琴，小蚂蚁就特意邀请了蟋蟀来音乐会上弹琴，它还邀请了更多的小昆虫和小动物，学习课文中的拟人手法和生动形象的语言，试着说一说这场音乐会的情形。发挥想象，看看有哪些动物昆虫会来参加小蚂蚁的音乐会，他们又会表演什么节目呢。题目我都想好了，就叫《昆虫王国的音乐会》，谁想到什么都可以举手说出来，每个人说一句也可以。同学们说的都很精彩，不过时间有限，每个人只能说那么一两句，我相信很多同学还有很多话没说完，那我们课下再把想说而没说完的写下来好不好？好了，《蟋蟀的住宅》这节课就上到这里。下课！《蟋蟀的住宅》教学反思：

《蟋蟀的住宅》是小学六年制第七册第二组中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

1、自主探究，引导学生质疑。

在学生细读课文，我引导学生边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

我循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成，而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。

2、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的。除此之外，我还运用了多种读的方法。

比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品“随遇而安”。蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什