冀教版四年级英语下全册教案

冀教版四年级英语

下册教案

Lesson1:Howareyou?

一、教学目标：

1.能听说读写Howareyou?Fine,

thanks.

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,

thanks.以及Howareyou的其它回答方式

2、Youcancallme...

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠Warmingup

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissYun.

T:What'syourname?

S:Mynameis***

T:Let'slearnEnglish!

2、Singasong,Howareyou?”为学生学句

型作铺垫

㈡Newconcepts

1.先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学

生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine

一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I'mfine,today.用

表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词

写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身

体好。

3.教师和—学生打招呼:Hello,…Howareyou?

然后指着黑板上fine一词，启发学生回答:Fine,

thanks或I'mfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候，如：

S:Hello,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启

发学生回答，同时教『mfine,thanks.Verywell.

Thankyou.

6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意

思是身体非常好.

7.教师带读verywell,并检查学生发音.

8.师生之间进行打招呼问候，如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍"Hello!

I'myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.

Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也

可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Misso

让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模

仿语音语调。

13.三人一组作对话，上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2

㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“Howare

you?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Niceto

meetyou!”

五、板书设计:

LessonOne:Howareyou?

ninefine

Howareyou?

I'mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、习题（听音，填空）

Hello,Danny!---

Lesson2Friends

一、教学目标：能听说读写：

What'syourname?Mynameis----.

He,she

her,his,my,your

二、教学重难点：What,syourname?My

nameis----.

He,she

her,his,my,your

三、教具、学具：Puppet男，Puppet女，收音

机,

四、教学过程:

㈠Warmingup

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissYun.

T:Howareyou?

S:Iamfine,thanks.Howareyou?

T:Iamverywell,thankyou.

2、Singasong^Trytofind”用以复习friend.

㈡Newconcepts

l.Putapuppetoneachhandandmodela

conversation:

Puppet男：Hello!Iamaboy.Mynameis

What'syourname?

Puppet女：Hi!Iamagirl.Mynameis_.Nice

tomeetyou.

Puppet男：Nicetomeetyou,too.(Indicates

aboy/girlinclass.)What,shis/hername?

Puppet女：Idon'tknow.(Tostudent.)Areyou

agirloraboy?

Student:Iamaboy/girl.

Puppet女:What'syourname?

Student:Mynameis

Puppet女:Nicetomeetyou,(ToPuppet2)

He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis----.

2.看书，听会话录音，模仿语音语调。

3.练习：⑴问答：

T:(指着一个男生)Isheaboy?

SI:Yes,heisaboy.

T:（指着一个女生）Issheaboy?

S2:No,sheisagirl.

T:（指着一个女生）Isheaboy?

S3:No,sheisagirl.

T:Verygood!

⑵做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学

生What，syourname?What'shisname?然后让

这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问

题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则

用What'shername?来询问）

4.看书，五个人一组表演课文。

5.Doactivitybook,Number3

㈢Homework

学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。

五、板书设计：

LessonTwo:Friends

I----myYou----your

boy----he----hisgir1----she----her

六、习题(选词填空)

(My,He,His,She,Her)

1.-----isagirl.

2.isaboy.

3.What'syourname?-nameisLiMing.

4.What,shername?nameisJenny.

5.What'shisname?nameisDanny.

Lesson3Isthisyourpencil?

教学目标：

1：掌握单词blackboardchalk

2:了解名词所有格形式：Steven's

3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?

教学重点：

1：单词blackboardchalk

2:名词所有格形式：Steven's

教学难点：

1：一般疑问句Isthisyour?

2：thisistheseare

教具使用：

图片、录音机

教学过程:

一、greeting

1、Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停

时，学生介绍离自己最近的同学。如：

Thisis.Sheisagirl.Sheismy

friend.

2、问答练习

Teacher:What'shis/hername?

Students:His/Hernameis.

学生之间互相练习。

3、What'sthis?

二、newconcept

1、What'sthis?

A、教师将图片贴到黑板

上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、在四个单词前面加上

Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同，

向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、练习句型Thisis

a.并且将表示名词单数的句型发展到用These

are表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的

变化。

2、Danny'spencil

A、将黑板上的句子:This

isablackboard.变成一般疑问句Isthisa

blackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B、学生自己试读第1、2

幅图，并试着翻译。教师领读。

C、学生自己试读第3幅

图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

Thisis'spencil...

Isthis'spencil...?

3、作业：

活动手册1、2、3

板书：Isthisablackboard?Thisis

chalk.

Thisisaschool.Thisisachair.

Thesearepencils.ThisisSteven's

pencil.

Lesson4:Whereisit?

教学目标：

1、掌握单词eraserpaper

2、认识单词pencilcasescissors

3、掌握句型Whereisit?以及方位词

inonunderabovebelowbesidebehind

infontof

教学重点：

1、eraserpaper

2、句型Whereisit?及回答。

教学难点：句型Whereisit?及回答。

教具使用：图片、录音机

教学过程：

一、Greeting

Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1、Teacher:Whatsyourname?

Student:Mynameis.

Teacher:What'shis/hername?

Student:His/Hernameis.

学生之间互相练习。

2、Whatisit?What?sthis?What

arethese?

三、Newconcept

1、What'sthis?

A、教师利用实物提问What，sthis?学生用汉语

回答生词。教师将pen,eraser,paper,perncilcase,

scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

What'sthis?Thisisa

Whatarethese?Theseare

2、Whereisit?

A、教师继续学生的练习。

Teacher:What'sthis?

Students:Thisisapencil.

教师将铅笔放在课桌上，问：

Whereisthepencil?Thepencilisonthe

desk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写

在黑板上。

C、练习

1、教师说指令学生做：putsth

in(on,under,on,beside...)the

2、学生之间互相练习。

3、教师提问：Whereisthe?

Theisthe.

D、播放录音，学生看书跟读。

4、作业：活动手册1、2

板书：

peneraserpaperpencilcasesicssors

inbesidebehind

onaboveinfrontof

Lesson5:HowManyDoIHave?

一.教学目标：

1.复习1T00的数字。

2.掌握标准用语Howmany?.

3.能在生活和学习中积极使用How

many?.

二.教学重难点：

1.教学用点：标准用语How

many?.

2.教学难点：Howmany?.句

型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数

字。

四.教学过程：

（一）开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello!Boysandgirls!（注意使用复数名词）.

2.复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方

位词和Whereis?的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:Ican'tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全班：It'sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）

Whereisyourpencil?

:0nthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(fe

书）

Yousayit,please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板

书books,erasers,markers...在练习过程中，

设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，

如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重

复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中

学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正

学生错误）

②练习之后，教师说：Iwantmoreandmore

markers,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十

的读法。

（在1-20的时候，用1-to-l,l-to-2的节奏，

20-29用twen-ty-one的节奏，然后数整十到一

百，用。ne-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所

数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别

数字时做出不同的变化。）

（3）T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthe

cardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读

出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示

fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读

fifty-fourcats.

（二）教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

练习几组之后，问一个学生：Whatdoyouhave?

S:Ihave19monkeys.

T:Canyousayit,again?（尽量用表情和体态

来表现）

Howmanymonkeys?（用手指着19）

S:19monkeys.

T:（举起三块橡皮）Look!HowmanyerasersdoI

have?Howmany?（开始数）One,two,there.How

manyeraser?Thereerasers（板书划线部分）（举起

两本书）HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.练习句型Howmany，总结句型特点。

T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，

拿起他的卡片）

What'sthis?

全班：Achair.

T:（翻过来，看elephants数字）Howmany

elephants?

:Twentyelephants.

T:（问全班）Canyouask?（换另一个同学的卡片）

全班：What'sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sixtyboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小

组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在

Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名

词要加s（也就是用复数名词）。

3.巩固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthe

bookbyyourself.

学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第

一、二幅画。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生

are,there也表示"有"）

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:sixteenbooks.

齐读最后一部分：

T:Whathappened?

S:Dannyfallsdown.

2.《活动手册》第二题。

师：现在让我们来做一个小测验吧!

（三）家庭作业：《活动手册》第五课1,3题。

五.板书设计

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil---2pencils

1book----5books

1marker--12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?ereasers.

Lesson6WhereAreThey?

一.教学目标

1.复习Whereis?句型。方位词和人称、

物主代词

2.学习重点单词classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二.教学重、难点

1.教学重点：词汇classroom,library,gym以及

方位词。

2.教学难点：代词和物主代词的使用

三.教具、学具。

1.实物：钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片：classroom,gym,library,

Jenny,Danny,Steven.

四.教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。

T：（用《两只老虎》的调唱）Thisisa

pencil,2Whereisit?2（边唱边把铅笔放在桌子

±）

S:It'sonthedesk.

T:（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisa

pen.2Whereisit?2

S:Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组

练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He

is.2

Whereishe?2

全班：在教师里

T:Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把

教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴

卡片）

T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T：指着book卡片说，Let'sgotothe...

全班：...library

T:Yes,verygood.指着ball,Let'sgoto

the...

全班：...gym.

T：（指着blackboard）Iwanttowriteonthe

blackboard.

全班：Let'sgototheclassroom.

T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisin

theclassroom

Heiswritingontheblackboard.（板

书writing）

利用卡片和动作展示动词

drawing,reading,playingputting并板书。

练习：1.听录音（第五课第一部分）连线

classroomjennydrawing

Dannyreading

gymkimplaying

stevenputting

library,Mr.woodwriting

2.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①whereis?

②He/she/itising…

③fly,jump,swim,run,draw,write....

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

家庭作业：活动手册第1题，第3题

Lesson7Areyoureadyforaquiz?

一、教学目标：

a、知识目标：

(D复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大

意，复习本单元的词汇。

b、技能目标：

所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

c、情感态度：

对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习

英语的积极性。

二、教学重点：

学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词

汇、标准用语和问答。三、教学难点:

学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

四、教学过程：

（一）、开始上课和复习

1.问候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What'syourname?（教师单独指一名学

生提问.）

SI:Mynameis.

T:What'sher/hisname?

（教师随意找一名学生对另一名学生提问）

S2:Her/Hisnameis.

T:Areyoureadyforaquiz?

Ss:Yes!

T:Let'ssingasong“WhereisJenny?”

2、复习

将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。

录音内容为：

T:Hi,class!Let'shavesomefun!Let'

sgiveDannyatest!

1.T:Danny,whatarethese?

Danny:Twoeraser,Mr.Wood!

T:Yesorno,class?

2.T:whereisthechalk,Danny?

D:Abovethescissors.

3.T:Look,Danny,whatisit?

D:It'sabook.

4.T:Danny!Isthisapenorapencil?

D:It'sapencil.

5.T:What'shername,Danny?

D:HisnameisJenny,Mr.wood.

Okay,class.IsDannyright?Lookatthe

answersbelow.

Answers:

Theyaretwoerasers.

Thechalkisbelowthescissors.

It'spaper.

It'sapencil.

HernameisJenny.

（二）、故事：

“LittleZekew

利用《教科书》和录音带

1、阅读前准备：

教师可先提几个问题：让学生先讨论

1.Isthisaboyoragirl?

2.Ishebigorlittle?

3.Whereishe?(Inthedesk)

4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?

2、阅读：

教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单

独朗读。

3、阅读后讨论：

用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提

问题。

对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个

单词多用时间。

IsthisEmma/Tess/Tom?

IsEmmahappyorsad?

IsTesshappyorsad?

IsLittleZekehappyorsad?

WhoisLittleZeke'snewfriend?

Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?

（四）、复习重点句型的问答：

标准的问候语：

Howareyou?Fine,thanks

What'syourname?Mynameis.

What'shis/hername?His/Hernameis

标准用语：

Whatisit?Itis.

Whereisit?Itis.

口语：

Howmany?.

Nicetomeetyou.

两人一组进行一对一练习.

《活动手册》作为课下练习。

五.板书

Whatisit?Itis.

Whereisit?Itis.

Howmany?.

Nicetomeetyou.

六、习题：

What，syourname?nameisDenny.

What'shername?nameisJenny.

what，shisname?nameisLiMing.

Isaboy?Yes,heisaboy.

Isheagirl?No,isagirl.

Lesson8Again,please!

一、教学目标：

a、知识目标：

(1)全面复习本单元所学词汇和句型

(2)利用活动手册进行测试

b、技能目标。

使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知

识。

c、情感态度。

通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其

中，乐于学习。

二、教学重点：本单元知识的运用

学生能读、写、说、准确的理解：

名词(教室用语)：

blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

物主代词：her,his,my,your

代词：he,she

标准用语：HowareyouFine,thanks.

WhatsyournameMynameis.

What'sisitItis.

WhereisitItis.

三、教学难点：

准确的理解运用这些词汇

物主代词：her,his,my,your

代词：he,she

四、教学过程：

（一）开始上课

1.问候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What'syourname?（教师单独指一名学

生提问.）

S1:Mynameis.

T:What'sher/hisname?

（教师随意找一名学生对另一名学生提问）

S2:Her/Hisnameis.

（二）游戏

结合上一节课的故事：“LittleZeke”做

"Secretword"游戏。同时观察学生理解能力以及

表达能力。

结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,

SadFace”游戏，

教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出

答案并让这位同学站到相应的表情下。

游戏方法略。

（三）、测试

利用《活动手册》和录音带

录音内容省略。

（四）、结束课堂教学

让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。

五、板书

herhismyyour

heshe

六、习题

1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意

思。

1.ch

k()2.blackbo)3.cl

sroom)

4.eras)5.pape(

)6.pen)

2.选择填空

()1.Howisthatcolourfuldress?

A.manyB.muchC.nice

)2.spellit?Yes,Ican.

A.CanB.AreyouC.Canyou

()3.What，syourname?

Hername

isJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.My

nameisJiangHong.

Lesson9MonthsoftheYears

一、教学目标：

（一）能力目标：能够听、说、读、写表

示十二个月份的词，并能够运用What'sthedate?

（今天几号？）It，s.（今天是.）进行

对话练习。

（二）情感目标：根据小学生的特点，引

导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习

的积极性、主动性，发挥创造性。

二、教学重、难点：

（一）单词：January一月February二

月March三月

April四月May五月June六月July七月

August八月September九月October十月

November—月December十二月

（二）重点句型：What，sthedate?今

天几号？

It's.今天.

三、教学教具：

1-12月份的单词卡片，一

个英文日历，录音机

四、教学过程：

I.Greeting:Freetalk.

A:Hello!Mynameis.What'syourname?

B:Mynameis.Howareyou?

A:Fine,thanks.Howareyou?

B:Fine,too.

A:Nicetomeetyou!

B:Nicetomeetyou,too.

A:Howdoyoufeel?

B:Ifeel.

A:Canyousingasong?

B:Yes,Ican.

A:Canyousaytwelvemonths?

B:OK!

II.Newconcepts

1.Learning:

Theteachertakeoutwordcardsshowthemto

class.

Askonestudenttochooseonecard.Thentell

othersthismonthhowtosay.Leadallstudents

toread.

2.Observetheteacherpostthesecardsonthe

blackboard.Askstudentsobservethesewords.

Talkabout"what's"feature.

①.It'sbigletterofbegin.

②.JanuarylookslikeFebruary.

3.How'stheweatherindifferentseasons.

It'scoldandsnowyin,,.

4.Playagame.

Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclass

guesswhichmonthitis.

5.Parttwo:

Teacherasks:Whichmonthisitnow?

Studentanswers:Feburary.

T:Doyouknowwhat'sthedate?(asaskas

takeoutacacendar)

Pointtodateoftoday.

Let,sstudenthaveatrytoday.Thenwrite:

It'sFeburary22ontheblackboard.Leadthe

classreadthissentence.

HI.Practice.

UseyourEnglishcalendartopracticehowto

saydates.

IV.Homework.

EveryonemakesoneapieceofEnglish

calendar.

Askthemtodrawsomepictureaboutmonth

netheronit.

五、板书

Lesson9MonthsoftheYears

JanuaryFebruary

MaryApril

・

••*•••

What'sthedate?

It's

Lesson10:First,Second,Third

一.教学目标：

L知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及

标准用语：Whatdayisit?It's.

2.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能

用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求,

营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活

动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生

在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心,

促进学生综合语言运用能力的发展。

二.教学重、难点：单词的读音及序数词的实际运用。。

三.教具、学具：十二生肖的动物图

片

四.教学过程：

（一）ClassOpeningandReview:

1.Greeting：

T：Hello,everyone.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:I'mfine,thanks.Nicetoseeyou

again.

Ss:Gladtoseeyouagain.

2.Review:

Letscountfromonetoonehundred.（让

学生以报数的形式说基数词）

Ss:one,two,three,four,five,,eone

hundred.

Letschant:MondayMonday星期一，猴

子花钱做飞机，TuesdayTuesday星期二，猴子的屁

股摔两瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上

花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考

试。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。

SaturdaySaturday星期六，猴子上树摘石榴。Sunday

Sunday星期天，猴子休息上公园。

（二）NewConcepts：

1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二

生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按

故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说

Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeris

thethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthe

fifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.

Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cock

isthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthe

twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音

后领读。

2.让学生听录音练说序数词。

3.教师说：Sundayisthefirstdayofthe

weeko

（让学生模仿此句说Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,

Firday,Saturday,Sunday）

4.让学生看序数词并总结：（先让学生说,

然后教师小结）

（1,2,3变体，th从4起。8加h,9去e。

拿来f代ve,ty变成tie。）

5.教师问一学生：T：Whatdayisit?

Ss:ItsFriday.教师接着补说March,

twelfth.教师边说边板书问句及答语，让学生观察

答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教

师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，

十月3号星期四…）

6.放录音，学生看书跟读：

7.让学生练习读Thisisarace.LiMing

isthefirst.Thegirlisthesecond…

8.放录音，学生休息并唱歌曲：（Old

MacDonaldhadafarm...

（三）ClassClosing:学生做练习《活动手册》

五.板书：

Lesson

10:First,Second,Third

Firstsecondthirdfourthfift

hsixth

seventheighthninthtenthelevent

htwelfth

Whatdayisit?

It's

Lesson11WhenIsIt?

教学目标：

1.复习序数词，以及英语中日期的表示方

法。

2.学习掌握句式Whenis?.

3.学习并掌握生词yesterday,today,

tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际

劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习掌握句式Whenis?.以及生

词yesterday,today,tomorrowo

教学难点：

正确使用句式Whenis?.进行问

答。

教学准备:

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

教师先用Howareyou?等用语问好，并和学生谈

论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit?重

点复习first,second,third,fifth,ninth,

twelftho

二、NewConcepts

1.教授“Whenis?.”

利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期,

引导学生进行对话。

教师：Whatdayisit?

学生：.

教师：Todayis.Whenis?Today.

Whenis?Sayitplease,class.

学生：Whenis?

教师：Whenis?Today.Whenis?

学生：Today.

教师：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe

学生：morning/afternoon/evening.

学生模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节

Children'sDay,然后合上日历提问学生：Whenis

Children'sDay?弓|导学生回答：ItisJunefirst.

然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的

影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介

绍英语表示方法。如新年NewYear'sDay,春节

SpringFestival,劳动节InternationalWorker?

sDay,儿童节Children'sDay,教师节Teacher?

sDay,国庆节NationalDay。在教一些比较长的

单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival

—Festivalo

Practice：

教师提问：Whenis（节日名称）？

学生用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授ayesterday,today,tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问学生：Whatday

istoday?学生回答：Todayis.然后分别指

着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/is

tomorrow?向学生介绍重点单词yesterday,today,

tomorrow,学生跟读。

4.利用课本和录音带

学生跟录音带看书读。

5.练习

学生分组练习，编对话。对话中要用到Whenis

?yesterday,today,tomorrow等新知识,

也要用到前面学过的旧知识。

6.表演

学生将他们编的对话当众表演出来。

三、ClassClosing:完成手册上的练习。

Lessonl2Rainandsun

I教学目标：学生可以读、写、说出并听懂下列

词汇：

描叙天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,

sunny,windy

以及句子Howistheweathertoday?It's.

II教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。

III教具、学具：卡片；录音机。

IVMainActivitiesforteachingandlearning.

一Greetingandreviewing.

1Say“hello”tothestudents.

2Singasong.

3用手势复习介词。

4用卡片复习天气：sunny,snowy,cloudy,rainy,

windy

二newconcepts.

(—)whatisit?

1用剪笔画分别带出新的名词单词：sun,snow,

cloud,rain,wind.

2教单词sun,教师提问whatcolourisit?Is

thesunhotorcold?Isthesunfarfromhere?

Whatcolour'ssundoyoulike?

3教cloud,TPR教学，结合所学介词来造句。

4教rain,TPR教学，教师提问：Doyoulike

raining?出示卡片教师再提问：whatisthecloud?

Whereisrain?

5教授单词wind,TPR教学，用卡片巧妙的教授

课本句型：Thewindisblowingthetree'sleaves.

6教授单词：snow,TPR教学。

7教师教读课文。

8Play“pointto"game.

9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同

学们说单词。

10Play“whataremissing"game.

11Play“guessinggame”.

12Listenanddraw.

13Trytodescribetheweather.

（二）song.

1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。

2指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。

3Letthestudentslistentotheradio,and

singafterthetape.

板书设计

sunnysnowycloudyrainywin

dy

sunsnowcloudrainwin

d

Lessonl3:How'stheWeatherToday?教学设计

教学目标：Enablethestudentsmasterthe

vocabularyaboutweather,anddescribethe

weather.

Todeveloptheirabilityof

communication.

教学重、难点：How'theweather

today?It's.

教具、学具：录音机、磁带、图片

Cloudy,rainy,sunny,snowy,windy

教学过程：

1.Demostrateweatheradjectiveswitha

realexampleandpictures.

Drawdifferentweatheradjectivesinfive

“windows”

通过图片复习相关词汇，句型。

Ponttoeachpictureandleadadialogue

suchas：

T：Look!Itis----(weatheradjective)

Sayitplease,class.

C:Itis----.

T:How'theweathertoday?It's.

How'theweathertoday?It's.

Sayitplease,class.

T:(Pontouttheclassroomwindow.)How'the

weathertoday?

C:——

T:Yes!It's

2.Listentothesound,andthensayouthow'

stheweather.

T:Isitrainy?

C:Yes/No.

T:Isitsunny?…Yes,It'ssunny,not

rainy.

通过听声音提高学生的注意力，操练句型，

使他们乐于说出自己所听出的天气情况。

3.Findthecard.

Class:How'stheweather?

T:It，s.

S:(findoutthecorrectcard)It's.

通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩

固言语材料。

4.Practice

Makeupadialogueaboutweather.

发展思维能力，灵活运用句型How，sthe

weather?

It's.发展学生自主学习，交际能力,

巩固所学知识。

5.Exercise

板

书sunsun

ny

cl

oudcloudy

How'theweathertoday?It's

rainrainy

wi

ndwindy

sn

owsnowy

Lesson14Whattimeisit?

一、教学目标：

知识目标：

1.复习天气的英语句型和单

TnJo

2.掌握Whattimeisit?和Whenisit?两个

问句的用法。

3.复习表示动作的单词和词组write,read,go

toschool,gohome…

情感目标：

培养学生积极学习英语的态度，使学生之间能

团结协作。发扬合作精神，乐于模仿、敢于开口、积

极参与，养成良好的学习习惯。

二、教学重点:

学生熟练运用Whattimeisit?和Whenisit?

进行对话练习。

三、教学难点：理解课文内容。

四、教学准备：“表”的模型、磁带、录音机。

学具准备：自制“表”的模型

五、教学过程：

（一）复习

<1>教师做动作，学生猜词组：read,write,goto

school,gohome…

<2>教师画简笔画：太阳、雨滴、风、云、雪。

学生说出单词并板书英文单词。教师指图提问：D。you

likesun?Doyoulikerain?...学生回答。

<3>教师提问：How'stheweather?学生回答。

教师根据回答在相应的图下板书表示天气的单词。

<4>小组内练习对话：互相提问How'sthe

weathertoday?和Doyoulike?

（二）新授

1、教师出示表的模型，播出7：00,提问：Whattime

isit?并回答It，s7:00.讲解句型汉意和o'clock

的用法。

2、学生拨表（整点），教师提问：Whattimeis

it?学生回答。之后学生拨表（整点），学生提问：

Whattimeisit?学生回答。

3、教师，播出4：30,提问：Whattimeisit?

并回答It's4：30.讲解30分的表达方法。然后小

组内练习对话：互相拨表提问、回答Whattimeis

it?

4、教师提问：Whenisbreakfast/lunch/supper?

学生回答Inthe.讲解具体点钟的表示方法：

At.然后小组内练习句型When

is?

5、比较Whattimeisit?和Whenisit?的用

法。

（三）利用课本和录音带

学生跟录音带看书。教师讲解难点单词work

hard,domymaths,then。跟读磁带。

（四）练习

学生读熟课文并分角色表演课文内容。

（五）家庭作业

用到Whattimeisit?和Whenis