科学课中巧用哲学命题引入课题

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学课中巧用哲学命题引入课题我曾经担任过小学六年级的科学老师。这群尚不谙世事的孩子，学习无恒心，凭兴趣，有时单调的照本宣科不能吸引他们的注意力。我有意识地在教学中引入了一些哲学命题，开阔了他们的眼界，培养他们的学习兴趣。

一、能不能制造出“永动机〞？

六年级科学课介绍了一些简单的机械原理，如杠杆、定滑轮、动滑轮等等。这节课要学习《杠杆》。

“同学们，你们有没有见过汽车、轮船、飞机？〞

“见过。〞

“汽车、轮船、飞机为什么能动？〞

“由于它是机器，机器就能动。〞有同学说。

“对，说的很好。老师来告诉大家，它们都是由柴油机或汽油机驱动的。〞

“什么是柴油机、汽油机？〞

“就是通过烧柴油或汽油而把热量转化为动能的机器。〞我接着讲道：“现在柴油机和汽油机给人们生活带来很大的便利。但是机器都要烧油，消耗能源。能不能制造出‘永动机’？即只要启动了它，不用再消耗能源，它都会永远地运动下去，永远不会中止。〞

学生对这个问题感到很诧异：“是啊，假使有‘永动机’，该多好啊。〞

有的同学说：“能够制造得出来。〞

也有的同学说：“应当制造不出来。假使能够制造出来，那以前的科学家早就制造出来了。〞

一时间，学生众说纷纭。有的学生甚至说，他怎样怎样可以制造出“永动机〞。

我等同学们整治了一会，才告诉学生：“实际上，‘永动机’是制造不出来的。几百年来，有好多科学家都尝试过，但都徒劳无功。直到近代，他们才发现他们违反了一条重要原理——能量守恒定律，才不再去白吃力气。什么是能量守恒定律，同学们上了初中，就会明白。柴油机、汽油机都是比较繁杂的机器，大家以后会学习的。今天，我们学习一种简单的机械——杠杆。〞

二、一个知道了没有用的真理

六年级的科学课有关于天文方面的知识。首先介绍宇宙的知识，然后介绍地球、月亮的运动，讲解一年四季、昼夜变化的形成。一上课，我就向同学们抛出一个命题：

“同学们，我要向你们提出一个问题：有一个真理，我们知道了没有用，请问这是什么真理？〞

学生都陷入了深思，不一会儿，就有不少同学纷纷举手发表自己的意見。

有的同学举了语文课学的知识《论语》：“学而时习之，不亦悦乎？〞

“这是真理吗？〞

“是真理。〞

“知道了有没有用呢？〞我问道。

“这个真理知道了是有用的，它告诉了我们一个学习方法。〞另一个同学说。

又一个同学说：“两条平行线永远没有交点。〞

“这是真理，知道了有用。〞

……

一个同学说：“老师，我发现了一个真理，没有用——宇宙是无边无际的，〞他生怕别人抢了他的话头，“由于宇宙假使有边，那边外面又是什么呢？〞

“他说的有道理，这么说，宇宙是无边无际的。〞

“这是真理，知道了没有用。〞

“是啊，知道了宇宙是无边无际的有什么用？〞

“真的没有用吗？〞我问道。同学们开始探讨起来。最终大家还是认为知道了有用，由于这条真理对科学家绝对有用。

最终，我宣布探讨终止：“好，宇宙是无边无际的，今天我们就来学习宇宙的知识，之后，在这个基础上，我们会学习一年中为什么会有春夏秋冬，为什么会有白天和黑夜。至于我说的知道了没有用的真理，等这节课终止的时候，我再告诉大家。〞

这节课，我给大家讲了“地心说〞和“日心说〞的整治，讲了伽利略和哥白尼的故事。大家听的很认真，一节课很快就过去了。

快要下课了，我给大家说：“知道了没有用的真理：没有永远的真理。〞

“啊？这么简单，为什么知道了没有用？〞

“由于它也是一个真理啊。这是一个两难命题。〞

“对，对，〞有的同学反映过来了，“没有永远的真理，它也不是一个永远的真理。〞

“因此知道了没有用，我明白了。〞有的同学叫道。

“再好好想想吧。〞说完，我就走了。身后，同学们还在探讨。

三、先有鸡还是先有蛋？

六年级的科学课有一节知识，是生命的起源。这个问题依照现在流行的观点有两种：一种是进化论，一种是神造论。倒底是哪种状况，我们姑且不去整治，这是科学家的事情。我只讲一讲我是如何引入这堂课的。

“同学们，我们今天首先探讨一个问题：是先有鸡还是先有蛋？〞

“老师，这个问题我知道。〞有个学生抢着说。

我微笑着点了点头：“好，就由你给大家讲一讲。〞

这个学生胸有成竹地说：“我说是先有鸡！同学们，你们说是不是？〞

“对。〞有的学生小声说。

“那鸡哪里来的呢？〞

“鸡是由蛋孵化的。〞

“那应率先有……蛋？〞

“那蛋是谁下的呢？〞

“是啊，那蛋是哪里来的呢？〞

“蛋是鸡下的呀。倒底先有鸡还是先蛋？〞

不少同学都陷入了深思。

于是，我顺理成章地开始讲解生命的起源这一课：生命是