一双巧手剪出精彩美术

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一双巧手，剪出精彩美术剪纸是具有艺术性的，在小学美术教学中，教师要引导学生在剪纸练习时，吸收优秀的中国传统文化，提高学生的创新能力。文章从摹练，传承传统技法；探究，形成特性风格；创新，深化思维能力等三个方面，阐述如何在小学美术教学中让学生剪出精彩美术。

小学美术；剪纸；艺术

剪纸艺术用生动、丰富的形象浮现了现实生活中的事物，同时还浮现出了中国传统文化的精华。在小学美术教学中，可以利用剪纸教学让学生更好地感受生活，提高审美能力和创造能力，让学生感受传统艺术的独特魅力。在剪纸教学中，要根据学生的学情进行教学，设计适合小学生的教学策略，这样才能更好地提高学生的剪纸效果。

一、摹练，传承传统技法

要提高剪纸的能力，就必需要把握各种剪纸的技巧，小学生的模仿能力较强，所以可以通过让学生临摹剪刻的方式，让学生逐步把握剪纸的传统技法。我指导学生先观测剪纸作品中的点、线条、锯齿，分析在剪纸中要如何处理对称剪纸、非对称剪纸等项目。在反复模仿的过程中，学生能自主继承剪纸的传统技法。

为了让学生更恳切地了解剪纸的各种技巧，在学习《剪纸中的古老记忆》时，我利用多媒体课件，将各种剪纸的技巧整合在课件中，这样就能让学生放慢速度，看明白剪纸中的各个标准动作，然后学生可以围绕这些基本动作展开自主练习。为了考验学生是否真正把握了这些技法，我组织学生展开比赛活动，我报出一种常见的剪纸纹样，学生则要快速行动起来，将该图样剪出来，看谁能最快剪出标准的图样。在尝试剪出锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹等纹样后，学生对剪纸的基本纹样已经有了充分的了解。此时我则围绕剪纸技法提出一些问题，让学生一边回忆看过的多媒体课件，一边回忆自己的剪纸经历，尝试做出回复。如提出问题：“怎样才是最好的剪纸作品呢？剪纸的五要素分别是什么？〞学生尝试回复此问题：“剪纸的五要素是圆、尖、方、缺、线。〞这能让学生全面把握剪纸技法。

由于小学生的能力有所不同，所以在指导学生展开临摹训练的时候，还要充分考虑到学生的能力。我将剪纸传统技法分成了若干小类，将剪影、镂空剪、折剪等剪纸技法依照不同的难度分成层次，并指导不同的学生进行练习。这样的教学考虑到了学生的差异性，能提高学习效果。

二、探究，形成特性风格

在指导学生剪纸时，不仅要让学生学会模仿，更要让学生剪出特性。为了让学生的作品形成自己的个人风格，我先给学生展示了各种不同流派的剪纸艺术，并让学生展开对比分析，说说不同门派的剪纸作品具有什么特点，这样的分析活动也能让学生的自主探究能力得到发展。

学习《剪纸中的古老记忆》时，我给学生展示了各种不同剪纸流派的作品，然后让学生展开小组探讨活动，学生可以自主商讨，总结出各种不同流派的剪纸作品有什么不同之处。如有学生提出：“扬州剪纸的特点是比较细腻，譬如它能剪出宛如树枝一般细细的条纹。扬州剪纸中好多作品都展現的是花卉，能将花卉的枝蔓都浮现出来。〞还有学生提出了对于陕西剪纸的看法，认为：“陕西剪纸有着北方人独有的豪迈，造型十分古朴，线条也比较粗。〞还有学生敏锐地发现了山东剪纸的特点，提出：“山东剪纸似乎特别喜欢使用锯齿状的图样。〞在总结了各个不同流派作品的特点后，我又提出问题，让学生展开思考：“这么多流派，你最喜欢哪一种呢？如何才能在剪纸中剪出自己独有的风格呢？〞有学生提出：“不能光模仿其他人的作品，而应当在自己的创作实践中总结适合自己的方式方法。〞

为了促使学生更好地展开探究活动，我组织学生展开小组探讨。学生可以搜集不同流派的作品，然后和小组的同伴进行探讨和分析，尝试从中总结出各种不同的风格，最终将学生的观点整合在一起，学生就能提高自己的认识。在这样的教学中，学生的赏析能力可以得到更大的提高。

三、创新，深化思维能力

艺术活动的有形结果不是教育者唯一关心的事情，而是要唤醒学生对于创作的热诚。在指导学生学习剪纸时，我也注意到了这一点，勉励学生展开剪纸创新活动。学生不仅可以思考如何在剪纸的内容、主题和技法上进行创新，还可以思考如何能将其他的艺术形式、材料和剪纸结合在一起，创作出更有新意的作品。

学习《剪纸中的古老记忆》时，我勉励学生思考如何在剪纸作品中浮现出创新的观点，学生可以在材质和技法等不同的角度入手展开思考，学生都积极投入到了创作中。如有学生提出：“我们看到的剪纸都是平面的，但是假使剪纸是立体的，是不是会更漂亮呢？〞该学生尝试将折纸和剪纸融合在一起，先折出猴子等动物，然后在上面剪出各种镂空的图样，让猴子的形象更鲜活。还有学生提出：“剪纸的材料一般都是纸张，那么假使我们用其他的材料来替代，会是什么样子呢？〞该学生别出心裁地尝试用芭蕉叶等面积较大的树叶来替代纸张剪纸。由于树叶有叶脉，所以很难剪。在经过了屡屡失败后，该学生终究完成了自己的处女作，用芭蕉叶剪出了一朵雪花的样子，虽然还比较粗糙，但是却浮现了该学生的创意。

创意实践的能力是美术核心素养的重要组成部分，在创造的过程中，学生能让传统的剪纸艺术焕发出新的光芒。这样学生就能逐步提高联想和变通的能力，这也是社会发展对于人才提出的新的要求