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文档简介
四年级上数学教案计教分:
本单元是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的材结合解决现实情中的问题,引导学生认识计算器,了解计算器的一些基本功能。这是小学阶段教材集中安排认识计算器的内容。由于学生在生活中对计算器都有所接触,所以教学中应充分借助学生已有经验,引导学生系统地认识计算器,结合具体情境计算,教学合理的操作方法,为大数目计算和探索隐含在事物中的数学规律提供帮助。并用于解决实际问题,同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。计算器和电子计算机是现代的计算工具,充分反映了人类的智慧和进步从这一单元教学内容的选择与编排可以看到认识计算器并进行计算是基础知识,用计算器解决实际问题、探索规律以及其他教学内容,能发展学生的数感,培养学生对数学的情感。单教内认识计算器基本键的名称及功能利用计算器进行大数目的计算利用计算器探索隐含在事物中的规律及解决一些简单的实际问题。单教目1结合生活中大数目的计算初步认识计算器学会用计算器进行一些简单的要的计算。2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律,并能对探索出的规律做出有说服力的说明。3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便,体会数学与生活的密切联系。4、在探索规律的过程中,培养学生初步的探索意识,积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。单教重单教难
引导学生初步学会计算器的使用方法。会利用计算器探索简单的教学规律。教中注的题1、认识计算器要与解决问题结合起来。2、运用已有的经验,帮助学生系统认识计算器,提高操作水平。3、教学中要灵活使用教材。4、尊重学生的差异,逐步提高使用计算器的熟练程度。5计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。单教建:1.认识计算器要与解决问题结合起来。2.运用已有的经验,帮助学生系统认识计算器,提高操作水平。3.教学中要灵活使用教材。4.尊重学生的差异,逐步提高使用计算器的熟练程度。5.计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。:2课时。
第1课时:认识计算教目:1、结合生活中大数目的计算,初步认识计算器,了解计算器的基本按键名称和功能,能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。2、在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便,体会数学与生活的联系。3、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。教重点
了解计算器的键盘结构,掌握计算器的使用方法。教准:
多媒体。教过:一、创情景,激发趣出示情境图,教师谈话引入:泰山雄伟壮丽,历史悠久,文物众多,以“五岳独尊”的盛名称誉古今,泰山古树的数量更是惊人!二、尝使用,探索流活动一师:当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。它给我们的生活带来了极大的方便和帮助,这节课我们就来认识计算器。1、认识计算器(1)合作学习:向小组成员介绍一下你的计算器。你们小组的计算器有哪些相同点和不同点?(2)交流:计算器有很多种,一般都由显示器和键盘两部分组成。2、使用计算器,交流方法A、学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键,互相说一说。B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗?试一试。请一位同学上来演示一下。观察,怎样按键比较方便而且不容易出错。C、计算完第一道题,怎样才能开始算第二道题?应该先按什么键?
认识清零键——AC键3师:根据所提供的信息,你能提出什么问题?学生提出问题,列式,教师问:你会计算吗?怎样才能很快的算出来呢?红门、中天门和南天门一共有多少棵?师:你能列出算式吗?怎样计算?让学生用口算或笔算。3449+527+1640=计算中有什么感觉?师:有没有快速、简便的计算方法?生:可以用计算器算。4师:你还能提出什么问题?你能用计算器计算吗?灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍?列出算式,并用计算器计算。÷2505、师:生活中你还见过哪些地方用计算器计算?列举实例。6、你会用计算器计算3000-128×6吗?算式里有乘法和减法,应该先算乘法(1)演示计算过程(2)介绍科学计算器:自动先乘除后加减7、计数器有什么好处?计算起来快速、简便活动二尝试计算1、765+469=589×76=3208-2965=625÷25=6848-579+386=2、男生女生大比拼◆第一组:男17+83=62-12=1000×5=第二组:女7865+3497=835×23=1305÷45=要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。全体女生用计算器算第二组题。◆第一组:女25+75=88-18=10005=第二组:男5678+3657=987×9=212856=要求:(1)全体女生用口算或笔算算第一组题。全体男生用计算器算第二组题。3、我的发现:要合理使用计算器二、课小结:实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器,不可过分地依赖计算器来计算,要把它用到实处。三、数与生活:1、一个没有关紧的水龙头,每天大约滴千克的水,这些水就这样被白白地流掉了„„2、(1)照这样计算,一个没有关紧的水龙头一年按365天计算)要浪费______千克。(2)把这些水装在饮水桶中(每桶按20克计算),这些水大约能装______桶。(3)如果一个三口之家每月用6桶水,这些水够用_____个月,约合______年。四、计工具的演变五、知拓展:教学反思:
第二课时用计算器探规律教目:1.2.3.
知识目标:使用计算器探索计算中的规律。能力目标:了解什么叫回文数,介绍回文句、回文诗、回文年,提高学习兴趣。情感目标:在师生互助学习的过程中,培养学生的问题意识,结合解决实际问题,渗透思想品德教育。教重:教过一、新:
理解规律,提高兴趣。1.
神秘屋1:12345679×36=44444444412345679×45=55555555512345679×54=66666666612345679×63=777777777⑴计算器计算,订正。⑵找规律:第二个因数是9的几倍,积就由个几组成。⑶举例。12345679×1812345679×272.
神秘屋2:33×67=2211333×667=2221113333×6667=22221111⑴计算器计算,订正。⑵找规律:第一个因数中有几个3,积就由几个与几个1组成。⑶类推:33333×66667=2222211111333333×666667=2222221111113333333×6666667=2222222111111133333333×66666667=22222222111111113.请你用计算器计算下面的题:你发现什么规律?9999×11=109989
9999×12=1199889999×13=1299879999×14=积的十万位上都是万位数分别是0,1,2,3,千位上都是9十位上都是个位上分别是9,8,7,64、你发现什么规律,能直接写出下面各题的得数吗?9999×15=1499859999×16=1599849999×17=1699839999×18=1799829999×19=1899815、利用发现的规律继续算得数。1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=6、探索规律:(1)1+2+3+4„„+98+99+100=(2)999×9=9999×9=99999×9=7、神秘屋3:(1)用计算器计算49×7=34322×22=48426×26=676121×111=13431111×111×111=1367631137×7313×11×14=20022002(2)读读每题的得数,发现了什么?每题的得数从左边开始念和从右边开始念完
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