大公鸡教学设计

作者及工作单指思理依教材分析学情分学标-

--《公鸡》教学设冀教版《生活上册第二单元认识家禽的第二课《大公鸡XXxx县特殊育校的语文指出着生生需，使学生掌与生紧密相关的文础识技能，具有步听说、读、写力针智残疾学生的言点加强听说能的练把授识补缺有结，学具基的活和社会交能。此为指导，突生化加语训。节容“大公鸡生常活常见的家禽贴学生活，易于受教过以活动教学主充调动学生的积极性，使学生在活动愉快的学习语文知识。《大公鸡》选自冀教版日制培智学校《生活语文》年级册第单元识家。该元是为主来合文，要认和解子公鹅家本习第家公。文言炼、结构清、图真，容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣本节教学对象是我校培智四年级的8名学生。识字、写字能力稍好言语表达能力稍，读写能力较差，将他们分为两个层次，部听读能力较好，手力较好，心充了烈好心和探究欲，一分学生观察力低动操作能力不，言括能力也较。于教的解和分析，合障生智力发迟、平下，以具体象维主等认知特，对同度的学生实分教，制定了本节课的教学目标知识目标：-教育学重点、教具、学具准

--1、独立或独立正确朗课类：能够比较准确朗读课类：能够在教师指导下，正确朗读课2、理解课文容，说出大公鸡的外貌特A类：能够比较准确地说出大公鸡的貌特B：够教指导下，借课或图，说出大公的貌能力目标：1、观、达类：能通过观察，确表达类：能够在教师提示下，观察、表达2、合作探究、操作能力类：能主动合作探究，通过动手操作认识大公鸡的外貌特征类：在教师示下，能配小组成员合究，通过动手操作，认识大公鸡的外貌特征感目标：培养学爱护动物，热爱活的感重点：能够认识大公鸡的外貌特征难点：说出大公鸡的外貌特征小组具两多媒体辅助学设备一套。教学环教师活预设学生行为设计意

时

1、2板课：大

认真听，猜读课

激学兴

＂公鸡、出示幻灯：1词语苹果铺2

认词

读词激习兴趣

＂谁养许多回答鸡我最喜欢是么？

忆、思考

回忆课文容-

-教育课文共有几回答段？3大鸡什么样的11、打开

面学做指导朗读，

--＂、：课文突出重助段读课读，。学

课，意课顺序。书鸡、眼睛嘴毛、爪子尾巴示“鸡冠、蒲图简笔穿花活动5图画

2、随老师词语，加识大公鸡外貌特征。过观察，词语。老说公鸡的外组作成活动5、分享成果

培学能深理课活动加对大鸡促进识，体成的乐6笔大鸡穿说大公鸡的外高学语言衣。

特征。

达、绍生活认

延伸激

＂延伸

种

热爱活情感-

-教育、物是人育朋友，要爱护动物

培养极情

--＂板书设计大公鸡眼爪尾教学反我以一节版全日制学校《生文》四年册第识家二课公》课参组织师质评比大-

-教育--赛，结束后，对此次授课进行了一下反思：一、不足：备不够充分，教学环节有丢漏部分。设计的涂色和结束语没有实。读的教学落实的不够，说的教学侧重的多了。二、功处虽有这样那样的足，但还是有一欣慰处的，总结下：学生带给我的惊喜：因为是借班上课，对学情不太了解，所以课生的况做查情实在，所用节进行了简单的教学和初读理教学时是没底然而学表现了惊：为学时入动，“力量”一，教时做了握拳臂的动作，所以生识记效果很好，复习环节对语的认读很在贴，我有学对拼兴趣至根形状找的位粘贴景玉岩我，不怎的生，他们的潜力都是无限的，重要是教师能不能将这种潜力挖掘出来。公鸡是学生熟悉的动物，有的同学家里在养，学生的真实生活体们的识，的学有助我要是导们从头到尾次说出大鸡的外貌征，借助第二段课的学习学生本掌握效较障语文教学存在两个极端，一是要么学生不会，完全不能配合教教学沉，面是预太，课生频答出老的问借多学经课对情的，认自己在