语文(广东版)九年级上册第一单元《2 雨说》练习题

．．．．．．．．．．雨说积累用．给加点的字注音根据拼音写汉禁锢()油(āo)襁褓(qi)喧嚷(xu)田pǔ(圃su蓑)衣留zhì(滞y喑哑．下列句子中标点号使用正确的一项()A梅花象征坚强和纯，松竹并列为岁寒三B．郁郁葱葱的绿叶里躲着、八朵细小的黄花香味浓郁如满了蜜糖一般C纺线有几种姿势：可以坐着蒲团可坐着矮凳纺也以把纺车垫得高高的站着纺D叶文的启蒙教练魏巍透露：“这个小姑娘从来不吵不你她多少任她都会完成”(解析A项岁寒三友”应加上引号B项“七八”应为“七八朵”去顿号；D项末句号应在引号之内)．(黔东南中下列句子没有语病的一项AA月20东南州第九届运动会青少年组足球赛校园足球三级联赛开幕式在榕江举行B在创建“书香校园”活动专开辟了“走进经典名著”“我与文学巨匠对话”等专题栏目C州环雷公山超100公跑国际挑战赛”是目前中国唯一的一个多地赛段三日赛程的超长跑国际挑战赛之。D凯里市2016年不断创新工作思路和举全面实施“十百千万计划，加快推动电子商务(解析：项缺主语；C项“唯一”和“之一”前后矛，删掉“之一”；项分残缺可句末加上“发展。)．下列句子使用的辞手法与其他三项不同的一项(CA小溪渐渐喑哑歌不成调。B．说我来，我走得很，而且温声细语地C我的爱心像丝缕那样把天地织在一。D石狮子见了我笑出了泪。(解析：C项是比喻其他三项均为拟人。)．结合语，品味列句中加点词语的表达效。(1)当鱼塘寒浅留着游鱼“留滞”原指停留不流通表现由于严寒和干鱼水越来越鱼不能欢畅自由地游动的情状(2)小溪渐渐喑哑歌不成调子“喑哑”本义指嗓子干涩发不出声音或发音低而不清在此句中现四月的小溪因水浅流小而不能发出悦耳的声音的情。．“只要旗子，天的声音就有。只要你们笑大的希望就有了”一句中“子”“春天”各象征什么？这句诗该如何理解？“旗子”象征国家“天”象青少年孩是祖国的未是族的希望只孩子们能勇敢快乐地面对生，我的祖、民族就有希

．学校开展以“说”为主题的综合性学习活，请你积极参与并完成下列任。【之诗】在中国古典诗词中，雨”寄托着诗人的喜悦，承载着离别的相思，吟唱着人生的豪情悲苦演绎着人境遇的起仿照示出下列诗句中的雨是一种怎样的雨示例：“好雨知时节当乃发生”是带给农民的希望之“清明时节雨纷纷路上行人欲魂”悲痛欲绝或痛不欲生肝肠寸)的雨(2)【雨之名】雨作为一种自然现有春雨夏秋冬雨之有雷雨骤雨之又有落在平原的山区的雨与江河湖海的雨之请写出下列各种“雨”的别称久雨不晴人叫它“淫雨；旱而人叫它“甘(或甘雨甘”；滂沱而下人叫它“雨(或骤雨”；飞扬迷蒙人叫它“烟雨”【之喻】在含“雨”的成语中“雨除其本义外，还常被赋予新的意义——比喻义如“春风化雨”因为雨润泽万物的特所以“雨”用来比喻教导之即好的熏陶和教。请你写出下列含有“雨”的成语的比喻义“风雨摇摆在雨中飘荡不比喻势动荡不安“风雨同舟”在风暴雨中同乘一条船一与风雨搏斗比共患；“暴风骤雨又猛又急的大风雨比喻声势浩大发迅速而猛烈；“风雨磐风像磐石那样压在头上形风雨极大比喻黑暗势力的重重压。课内读阅读《雨说节)，回答后面的问题第一样事，我要教你们勇敢地笑君不见柳儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑春的声音就有了只要你们笑大的希望就有了雨说，我来了我来了就不再回当你们自由地笑了我就快乐地息有一天你吃着苹果擦着嘴要记着你嘴里的那份甜呀就我祝福的心意．从第一节诗中你读出了雨是在什么背景下到来的？展现了“雨”怎样的形象？“雨”是在度过严寒的冬料峭的春都去生机和活力的背景下到来的展现了一位春天使者的形“雨”这位爱的使者亲切温大地带来新的景新的生命和新的希。．说说你对下面诗的理。(1)只要你们笑大地的希望就有只要孩子们能勇敢地表达出自幸福的声，大地就有了希。(2)有一天你吃着苹果擦着嘴孩子们一定能够享受得到自由幸福的成果。．说你对“我要教你们勇敢地笑啊”这句诗的理。

“笑”在这里不仅是一种美好的情一幸福快向上的生活态度的象征“要勇敢地笑”表明诗人鼓励孩子们勇敢地追求属于自己的幸福和快了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望节选的诗句描述的意象有柳条儿石子小子旗子苹描这些意象，主要采用了什么手法？有什么表达作用？用拟人化的手法，使这些意象具有亲切感人、形象可爱、活泼欢快、充满情趣的特点。拓展读(一)蒲公英的遗产秋蒲英老了。子女问：“有什么遗产？”母亲默默地在每个孩子头上带上了一把远飞伞。．读这首诗，说表达了怎样的主旨？示例：希望孩子们立志四，自食其，不要贪恋家。(二献给业班老师的歌徐鲁有多少欣慰有多少鼓励在们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台目送着我们各自踏上远去的列车„„两行慈母泪万恩师情。您用颤抖的声音鼓励我们：去吧——勇敢的孩子向着明天谱写新生活的赞歌！．请诗中找出你最喜欢的诗，从语言和情感两个方面说明理。示例“行慈母万恩师情”两句运用对偶的修辞手句整生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之。．这诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人在离别之际想到了老师的点滴生，表达了诗人对老师的感激和依依不舍之。(三秋甜秋的甜在炸开的豆荚旁飞溅在高粱的头缨里摇颤在石榴翘起的嘴里含在棉朵间升腾飘散。秋的甜装满了农民的小

润透乡亲们的心吸一口家乡的空保你醉上十。诗生动形象地描绘了两幅乡村美丽的图别括这两幅图的具体内。田野丰收的喜人景象；丰收后乡亲们的喜悦与自．这诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人对自然美景的喜爱和丰收后内心的喜悦和欣喜之写作新本最显著的艺术特点是采用拟人手使歌具有一种人性人情请也采用这种手，联系自己的体验与感，以“风之歌”为题写一个片。【写法分析“”“”“，，„„„”，采用拟人手法要于发挥想，用孩子的眼光去看自然界的花草树木、山石湖海„„【例文】是自由，也孤单的。我从虚无里诞荒原是我