班主任工作贵在“勤”

班主任工作贵在“勤”班主任工作贵在“勤”尽人皆知，班主任工作是千头万绪，千头万序的，要建设好一个班级需注意抓好根本。在长久的工作中，我一直把“勤”作为我工作的信条，我把它归纳为“腿勤、嘴勤、手勤”。一、腿勤多转没有检查，就没有讲话权。只有常常到班级走一走，随时查察学生的表现，咨询一下班级状况，掌握第一手资料，才能为管理班级，办理班级事务找寻依照，才能正确确实定和实行班级管理策略。勤动腿，是做好班主任工作的保证。清晨，我早早就出此刻教室里，迎接学生；学生上课，我在教室外转转，察看一下他们的听课状态；课间，我也会走进学生中间，和他们谈心，认识他们的喜怒哀乐。总之，从早到晚，从学习到生活，班主任都一定做到“腿勤”，从自己做起，为学生建立一个好楷模。此刻的青少年学生与过去的学生对比，心理上有一个显然的变化，即希望班主任和他们打成一片，参加他们的各样活动，希望获得教师的尊敬、爱惜和关怀，希望能直接获得班主任的多方面指点。我抓住了这一契机，深入学生，对他们充满热忱和关爱，“人非草木，熟能无情”？同学们便对我产生了心理认可，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。二、嘴勤多说要有一张“婆婆嘴”。哪名同学表现好了，谁进步了，要实时夸奖；哪名同学做错事了，和谁闹矛盾了，要实时提出责备，实时调停；在校如何做不违纪，在家如何做孝父亲母亲，不时都要教育；哪些方面安全要注意，什么行为不可以做，每日都要嘱咐凡是波及到学生的，不论是学习的、生活的、家庭的、社会的、行为的、安全的，无一不漏的都要实时地讲，实时地说。必需时还要频频重申，这样才能保证班主任工作正确到位。但口勤不是无原则的唠叨，而是有针对性和目的性，说到点子上，说到学生的内心去，这样学生才会依照，心悦诚服。比如，为了使学生戒掉吃零食的习惯，我利用晨会、班会，频频重申吃零食的危害，以及给校园带来的环境污染问题，甚至召开主题班会，让学生议论究竟该不应吃零食，正由于我多次的说教，班级学生吃零食现象已经除去，学生也领会到了不吃零食的利处。三、手勤多干俗语说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。身教重于言教，在实质工作中，要修业生做到的，班主任第一要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在平常学习、生活中，我十分着重多着手，以自己的行为去带动学生。我们学校正学生卫生习惯的培育尤其重视，“学生养成行为”训练多次提到“见到纸屑主动捡起来”，平常学生在学习活动过程中不当心丢掉几张废纸是不免的，假如这时候，我提示一下，学生一定会很听话，把它们捡起来，但这并不是是要求中的“自觉主动”。每次遇到这样的状况，我老是一声不吭地弯下腰去捡起地上的废纸，我的这一行动，就像一道无声的命令，同学们都不谋而合地哈腰捡起自己脚下的纸屑，这样频频几次，不知不觉中看到纸屑捡起来的同学多了，乱丢纸的同学少了。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想获得好成效，我就一定抓住每一个“用手说话”的时机，做得手勤。比方，上课前，我会习惯地擦一下讲台；放学时，顺手关上一扇门窗；课间，把学生的座位适合地拉一下，做到横竖成行；天冷了，提示学生记得增添衣物；学生发热了，用手测一下学生的额温诸这样类的细节和动作，都给了学生以踊跃的心理示意，