公共艺术（美术篇）电子教案1第一节 平面构成

PAGEPAGE5《平面构成》教案学科美术课型新授课课时2课时课题《平面构成》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》美术篇教学目标知识目标简单了解平面构成的基本概念及内容。理解平面构成的形象——点、线、面能力目标1、能区分点、线、面构成及组合。2、能了解作品的内涵及内容，培养学生对平面构成的感知和理解能力。3、学会运用点、线、面等平面视觉元素进行商业作品分析和商业版式设计。情感目标培养学生的认知能力、分析构想能力，让学生切实感受到艺术来源于生活，引领学生主动观察生活、体会大自然的美妙。教学重点平面构成的形象——点、线、面教学难点平面构成形式在设计中的应用教法对比分析法、引导探究法、任务驱动法学法观察法、讨论法、自主探究法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、展示两组大自然的图片，学生欣赏并讨论：相同的视觉元素在不同的环境中给你什么样的感觉体验？观看图片对比图片感知体验从大自然中提取点线面的元素，让学生认识和感受，激发学生的学习兴趣。平面构成的元素1、图片赏析并思考上述几张图中的点带给我们的感受一样吗？画面效果一样吗？欣赏作品分析作品通过观察相同的视觉元素带来的不同画面效果，让学生感受设计的神奇魅力。平面构成的元素2、师生共同总结平面构成：是将相同或不同的视觉元素，按照不同的规则进行排列组合，会出现迥然不同的画面效果。3、分组讨论平面构成都有那些元素？下面的图片是什么构成元素？概念元素视觉元素关系元素实用元素概念元素欣赏作品分析作品理解平面构成的内涵与组成元素培养学生的认知感受能力和分析能力平面构成的形象平面构成的形象平面构成的形象点的形象点的形象1、学生分组讨论请同学们讨论一下上下两组图片带给我们的第一感觉有什么不同？2、师生共同总结静态的、无方向的点标识了位置，发生偏移后，比较有动势。3、畅所欲言结合下面2组图片，谈谈大家对点的理解。连续的点，就构成了线。对比欣赏感受不同共同总结理解概念欣赏图片交流感受通过对比欣赏，激发学生的探索欲望。通过对图片的感受进行总结，培养学生的表达能力和对设计作品的感受能力。线的形象线的形象1、图片赏析并思考从上面的图片中，你能感受到什么样的情绪？2、再欣赏、再讨论不同形态的线，带给我们的感觉一样吗？粗线细线斜线水平线自由曲线递增加粗/变细欣赏图片交流感受欣赏图片交流感受通过对图片的感受进行交流，培养学生对设计作品的鉴赏能力。面的形象1、欣赏、感受欣赏图片交流感受通过欣赏不同的面的作品，体会作品所反映的情感。辨一辨下面图片中哪些是点的形象？哪些是线的形象？哪些是面的形象？平面构成的形象畅所欲言：有哪些包含点、线、面的实物或设计作品给你留下了深刻的印象和美的感受？观察图片认真感受总结每组图片的特点学生分组讨论分析加深学生对点、线、面平面构成的形象理解。将学习的知识应用到生活中，从生活中寻找设计。培养学生的认知感受能力和分析、总结能力艺术来源于生活，让学生从生活中、大自然中发现美，感受美，懂得欣赏美。联系设计作品，让学生懂得好的设计作品也离不了基础的设计理论知识。平面构成形式1、欣赏并分类通过欣赏引导学生总结出平面构成的形式：骨骼重复近似渐变发射特异对比空间错视2、知识抢答请同学们说出以上构成作品分别采用了哪种形式，看看哪些同学知识掌握的比较熟练。欣赏思考看图抢答通过抢答的方式加强学生对知识点掌握的熟练程度，并锻炼学生的反应速度和眼力。大显身手动动手同学们使用课前收集的材料（小石子、铅笔屑、树叶、瓜子等等）分组合作一幅构成作品，要求运用本节所学知识，自由选用一种平面构成形式。比一比、评一评每组选派代表讲解自己的作品，小组之间进行互评，师生共同分析评价，说出优点与不足，最后评出优秀的一组，进行表扬。课前搜集自然中、生活中的小素材，课上动手制作。自评互评课前搜集材料提高学生的学习兴趣，分组合作加强学生的团队意识。让学生学