基础英语1课程教学大纲

基础英语1课程教学大纲课程编号：04022011课程名称：基础英语1/BasicEnglishI学时：96学分：5.0适用专业：英语（师范）专业/翻译专业开课学期：1开课部门：外国语学院先修课程：高中英语考核要求：闭卷考试，成绩比例：卷面70%，平时30%使用教材及主要参考书：杨立民主编，《ContemporaryCollegeEnglish》SecondEdition，外语教学与研究出版社，2010年杨立民主编，《ContemporaryCollegeEnglish》的教师用书，外语教学与研究出版社，2010年课程的性质和任务一年级《基础英语1》是一门基础课，主要针对一年级英语专业学生授课。基础英语课的任务在于传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能/意念等)，训练基本语言技能（听说读写），培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维和发散思维能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。教学目的与要求其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。按照章、节写明本课程的主要内容、课程的重、难点以及课程的要求。关于课程要求可以采用多种方式表达。例如，可以按“了解”、“理解”、“掌握”（或“知道”、“识记”、“理解”、“应用”）的层次写明各章、节应达到的基本要求；可以采用思考题或教学要点的形式表述各章、节应达到的基本要求等。学时分配章节课程内容学时Unit1HalfaDay16Unit2TheBoyandtheBankOfficer10Unit3MessageoftheLand12Unit4MidnightVisitor10Unit5TheNightingaleandtheRose10Unit6TheGreenBanana10Unit7Inter-lesson6Unit8TheKindnessofStrangers10Unit9AfterTwentyYears12四、教学中应注意的问题基础英语1课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。教学内容Unit1HalfaDay1.教学目的了解作者及其背景知识；熟悉本文使用的写作手法；掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法；熟练掌握三类构词法；通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。2.教学内容1）热身；2）作者：教育与背景、主要著作、创作观；3）作品赏析：结构分析、主题拓展4）写作技巧：省略疑问句和修辞疑问句，倒装句；“with”独立结构5）语言理解：长难句解析、核心词汇学习、构词法—前缀6）课堂讨论3.重点难点文学作品中的修辞手法—省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构；构词法—前缀;文学作品的赏析4.教学方法以听说为住的交际教学法,课堂上精讲多练,讲练结合;启发式、讨论式教学,让学生通过分组讨论,课前收集相关背景材料等方式积极主动地投入到课堂学习中来。Unit2TheBoyandtheBankOfficer1.教学目的了解银行的发展历史；掌握“happentodo,inthefirstplace,overlit,authority,morethan,thinktwiceabout,astowhether,no…butto,onecannotbutdo,moveinsth,zeroinonsth,damn”等重点词汇和短语的意义及用法；通过句子释义，理解课文中难句。2.教学内容1）热身；2）课文背景介绍：作者的教育与背景及主要著作、有关银行历史、教堂历史的背景；3）语言点：happentodo,overlit,fortyish,authority,morethan等核心词汇；4）语言技能训练：用“happentodo,inthefirstplace,overlit,authority,morethan,thinktwiceabout,astowhether,no…butto,onecannotbutdo,moveinsth,zeroinonsth,damn”等词汇和短语编一故事；5）难句讲解：Everythingabouthimsuggestedacarefullydressedauthority;Nowifyouwillexcuseme;Look,we’rejustwastingeachother’stime等；6）篇章结构分析；7）课堂讨论。3．重点难点掌握重点词汇及其同义、同形词辨析；加强学生的口语练习；通过句子释义，理解课文中难句4．教学方法以听说为住的交际教学法,课堂上精讲多练,讲练结合;启发式、讨论式教学,让学生通过分组讨论、课前收集相关背景材料、课堂讲故事等方式积极主动地投入到课堂学习中来。Unit3MessageoftheLand教学目的了解文章的泰国作者PiraSudham；掌握afford,nowandthen,mind,bleed,barter,replace,litter,fashion,spring(v.),occur,passsth.ontosb,tiesb.down等重点词汇和短语的意义及用法；掌握、运用简单的修辞手法—明喻和暗喻；通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作手法。教学内容热身；课文背景介绍：作者的教育与背景及主要著作；泰国农村的状况；语言点：marry,affordto,barter,replace,litter等核心词汇；语言技能训练：用afford,nowandthen,mind,bleed,barter,replace,litter,fashion,spring(v.),occur,passsthontosb,tiesb.down及相关短语编写、讲述一个小故事；难句讲解：MyhusbandmovedintoourhousesasisthewaywithusinEsarn;andtellusthattheyaredoingwell.Iknowthisisnotalwaystrue.等；写作修辞分析：明喻和暗喻等；篇章结构分析；课堂讨论重点难点掌握afford,nowandthen,mind,bleed,barter,replace,litter,fashion,spring(v.),occur,passsthontosb,tiesb.down等重点词汇和短语的意义及用法；掌握、运用简单的修辞手法—明喻和暗喻；通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；掌握重点词汇及其同义、同形词辨析；明喻和暗喻写作修辞手法；加强学生的口语练习。教学方法以听说为住的交际教学法,课堂上精讲多练,讲练结合;启发式、讨论式教学,让学生通过分组讨论、课前收集相关背景材料、课堂讲故事等方式积极主动地投入到课堂学习中来。Unit4MidnightVisitor1.教学目的以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生理解课文；启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。2.教学内容1）热身；2）课文背景介绍：作者与作品简介；3）语言点：figure,risk,start,concerning,command,blink,gaze,stare,glance,glimpse等表达；4）篇章结构分析：文章赏析与长难句分析；5）写作技巧：形容词、名词和短语的运用；6）课堂讨论。3.重点难点通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。4.教学方法以听说为住的交际教学法,课堂上精讲多练,讲练结合;启发式、讨论式教学,让学生通过分组讨论、课前收集相关背景材料、课堂讲故事等方式积极主动地投入到课堂学习中来。Unit5TheNightingaleandtheRose1.教学目的了解作者OscarWilder及其背景知识；掌握文章的语体、主题、结构及修辞，深刻理解文章内涵，理解作者OscarWilder透过表面的神话故事所隐含的对人生的评论；熟悉文章中的象征和讽刺等主要语言风格，了解掌握文中人物的象征意义；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。2.教学内容1)Words:beneath,chamberlain,cynic,delicate,ecstasy,outright,sincerity,chill,fling,bloom,ebb,linger,pluck,frown,ungrateful;2)Phrases:forwantof,togiveaball,todancetothesoundoftheharp,withhistailintheair,somethingofacynic,tohaveform,togowithmydress,uponmyword;3)Grammar:Inversion,relativeclauses,conjunction“and”,“or”,comparativedegree;4)Wordformation:compoundnoun,prefix—out,root—press5)Writingdevices:personification,simile,metaphor,climax,anticlimax3．重点难点识别关键词汇及分析理解难句4.教学方法以听说为住的交际教学法,课堂上精讲多练,讲练结合;启发式、讨论式教学,让学生通过分组讨论、课前收集相关背景材料、课堂讲故事等方式积极主动地投入到课堂学习中来。Unit6TheGreenBanana1.教学目的以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，并告诉学生：我们应该尊重世界上的每一种文明，任何一个地方，任何一个小镇甚至家庭都可能被认为是世界的中心。认识课文逻辑顺序和结构安排，通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解不同于本民族的文化和风俗习惯。开拓学生的视野，扩大知识面。启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果；通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧。2.教学内容1）热身；2）课文背景介绍；作者与作品简介；3）语言点：consistof,workout,ignore,neglect,callfor,relate,tend等表达；4）篇章结构分析：文章赏析与长难句分析；5）写作技巧：行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻；6）课堂讨论。3.重点难点识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。4.教学方法以听说为住的交际教学法,课堂上精讲多练,讲练结合;启发式、讨论式教学,让学生通过分组讨论、课前收集相关背景材料、复述课文等方式积极主动地投入到课堂学习中来。Unit7Inter-lesson1.教学目的本单元是一些试题，针对前面6篇文章的一个复习和检测，考查学生对前面所学内容的掌握，因此就是查缺补漏。2.教学内容通过测试进行查缺补漏3.重点难点在巩固学生已有知识的基础上补充缺乏的知识。4.教学方法讲解+练习Unit8TheKindnessofStrangers1.教学目的了解美国地图；通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住主题并提高对人性的理解；学习新词汇，掌握习惯用语。2.教学内容1）热身；2）课文背景介绍：作者与作品简介；美国地理知识；3）语言点：addict,compassionate,conquer,intrigue,lurk,revelation,skid,asamatterofcourse,beinneed,bescheduledfor(todo),relyon,(run/be)contraryto,watchoutfor,wouldrather…than…等核心词汇；4）篇章结构分析：文章主题、人物分析、故事情节与长难句分析；5）课堂讨论。3.重点难点掌握addict,compassionate,conquer,intrigue,lurk,revelation,skid,asamatterofcourse,beinneed,bescheduledfor(todo),relyon,(run/be)contraryto,watchoutfor,wouldrather…than…等核心词汇；对主题的深层理解；句子分析及课文释