人教版三年级语文上册《语文园地四》教学设计

人教版三年级语文上册《语文园地四》教学设计

教学目标

1．留心观看生活，把你的发觉告知同学，并留意听听同学的发觉，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。

2．写一则观看日记，写出自己观看中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新奇感，培育学生写日记的良好习惯。

3．能主动发觉形近字的一样点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。

4．读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

6、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。

教学重点、难点

1．谈新发觉，把好玩的说的同学听。

2．写出观看中的新发觉，把自己最感兴趣的写详细。

教学预备

1．预先布置学生观看大自然，观看生活；

2．预备试验器材，给学生供应小试验工程。

课时安排

4课时

第一课时（口语交际观看中的发觉）

课时目标

1．翻开学生思路，让学生谈谈自己的新发觉。

2．引导学生学会倾听，学会评价。

3．沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。

教学流程

一、激趣导入

1．同学们，我们身边的很多事物，都有着无穷的神秘，我们学习的本组课文，有的留意了鲜花的开放，有的留意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观看，就会有许很多多的发觉。不信咱们当场来试一试。

2．出示嬉戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。

嬉戏二、猜藏在图画中的物品。

3．这段时间，你都观看了什么？有哪些新的发觉？把你观看中的发觉告知同学，并留意听听其他同学的发觉。假如对谁的发觉感兴趣，可以和他一起探讨。

【嬉戏导入，一下子便将学生拉进了“情境”，激起学生剧烈的表达欲望。】

二、小组沟通

前后两方的同学组成四人小组，相互沟通自己在观看中的发觉，共同共享发觉的欢乐，探讨自然的神秘。沟通时可以相互问答，相互补充，相互评价。

1．我观看了夜晚的天空，熟悉了北斗七星……

2．我发觉鱼睡觉时是睁着眼睛的……

3．我发觉只要一遇到含羞草，它就把叶子闭拢了……

【培育学生的倾听力量。在说话中渗透句法训练，了无痕迹。】

三、全班沟通

每组推举出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进展沟通，共同探讨，进展评价。（充分沟通。）

四、小结延长

同学们的发觉真奇妙，真奇妙！看来只要我们在生活中留心观看，专心思索，勤于动手，擅长动脑，就能有所发觉，有所收获！同学们，奇妙奇妙的大自然等着你们去探究，盼望你们到处留心观看身边的事物，做个生活的有心人！

其次、三课时（习作观看日记）

教学目标

1．引导学生学会观看，并擅长发觉新事物。

2．让学生学会按肯定的挨次，有条理地写作。

教学流程

一、激趣导入

1．激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的.奇怪心。

2．导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课教师将和同学们一起做一个好玩的试验，请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪慧的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。”

二、引导观看

1．向学生展现两个鸡蛋，请孩子们认真观看，说说特征。

2．（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？

当学生凭眼睛看后说没什么区分时，教师引导学生：观看时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。

3．师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在教师预备向一个杯子里参加盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？

孩子们谈论，发言。

4．教师试验：加盐。

5．让孩子们说观看中的发觉。

小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得认真，还思索出了盐水的浮力比淡水的大。

6．总结观看过程中孩子们用到的方法：用眼睛认真看、用耳朵认真听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思索等等，教孩子如何观看。

7．介绍死海的奇怪现象，课件展现死海的奇怪现象。

三、指导说话

让孩子们把试验过程说出来。

四、指导写作

把你们今日观看到的试验用日记的形式具体记录下来，就是一篇观看日记。（强调日记的形式。）

五、学生动笔作文

六、互评、批阅、讲评（重点展现优秀习作）

七、作业设计

选择自己最喜爱、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进展观看，写一则观看日记。

第四课时（我的发觉日积月累宽带网）

教学目标

1．能主动发觉形近字的一样点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。

2．读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

3．通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。

教学流程

一、我的发觉

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发觉。

2．小组沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，争论沟通。

3．指名朗读，留意正音，齐读稳固。

4．全班沟通，说说你的发觉。

5．教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区分，进展扩词练习。

拓展练习：形近字组词。

二、读读背背

1．导入：不同的花在二十四小时内间续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有很多隐秘等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚歌谣就提醒了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音。

3．小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感兴趣的问题进展探讨。

4．抽小组朗读，全班沟通。

5．师生对读，齐读。看谁最先背下来。背诵竞赛。

6．拓展延长：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？

三、读读认认

1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发觉。

2．学生畅所欲言，谈自己的发觉，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字许多与人的某些器官有关。

3．给这7个字扩词。说出你了解的带有“月”的生字，并组词。

四、宽带网

1．沟通课前搜集的资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发觉了