湖南工业大学形象定位

湖南工业大学形象定位一、湖南工业大学简介___包字型符号

湖南工业大学是一所具有50年办学历史的多科性大学。其前身为株洲工学院，自2000年起，学校实行省部共建、以省为主的管理体制；2003年获得硕士学位授予权；2004年完成湖南城市建设学校和湖南省财会学校的整体接收；2006年经教育部批准由株洲工学院升格为湖南工业大学，同年，合并了株洲师范高等专科学校和湖南冶金职业技术学院；2008年被教育部评定为本科教学工作水平优秀高校；2009年获得外国留学生招收资格。湖南工业大学（HunanUniversityofTechnology）是一所以工科为主，工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的多科性大学。学校坐落在南方重要交通枢纽和工业重镇湖南省株洲市。学校是中国第一个被国际包装协会（IAPRI）接纳的会员单位，是教育部全国普通高校包装工程专业教学指导分委员会、中国包装联合会包装教育委员会的主任单位，也是全国高校中唯一的中国包装联合会副会长单位和中国包装技术培训中心。二、认知度、美誉度、和谐度分析认知度：湖南工业大学始建于1979年，时名株洲基础大学；1989年，更名为株洲工学院，为中国包装总公司惟一直属的本科院校；2006年2月，更名为湖南工业大学。同期，又合并了原株洲师范高等专科学校、原湖南冶金职业技术学院。2000年起，学校实行省部共建、以省为主的管理体制。2003年，获得硕士学位授予权。2008年被教育部评为普通高等学校本科教学工作水平优秀高校。学校位于中部老工业基地、湖南工业重镇、“两型社会”建设实验区——株洲市，是该市惟一的多科性大学。学校以包装教育为特色，是我国第一个被国际包装协会（IAPRI）接纳的会员单位，是教育部全国普通高校包装工程专业教学指导分委员会、中国包装联合会包装教育委员会的主任单位和中国包装技术培训中心所在地。经过二十多年的发展，学院已在国内外具有一定的知名度和影响力。美誉度：湖南工业大学在国内享有一定的美誉度，在二本院校内具有一定的地位，尤其是学校的黄金专业包材与印刷专业。教学方面，师资雄厚，获得多项国家级、省级、市级奖项。学校开展的各项活动，都得到了外界的关注。学校的公益性事业也得到了外界的赞誉和认可。和谐度：湖南工业大学一直本着以学生的需求为主来进行教学，体现人文关怀，一切都为学生服务。每一年的湖南工业大学党委会都要求老师要本着一切为人民服务、为学生服务的思想。同时也要求老师党员和学生党员起到模范带头作用，实行互帮互助活动。学校十分重视教学工作，始终把人才培养质量放在第一位，并形成了鲜明的办学特色。三：学校形象定位在教职工心目中的形象定位学校有效地领导方式使得教职工在社会地位、人格尊重和心理上得到满足，上、下班接送及福利的分配得到了最好的发挥，从而额提高了对其的信任度，学校具有良好的认知度、美誉度和和谐度，同时学校的各项活动的开展，形成了令人愉快的工作氛围。使教职工感觉学校是可以依托和值得骄傲的单位建议：学校老师的住房基金问题没有得到很好的解决，老师其实也可以组成一个社团，开展一些娱乐性的活动。在学生心目中的形象定位学习上：学校环境良好，师资力量雄厚、教学质量良好，有利于形成好学习氛围。书法、英语、校联等社团每次的活动都有利于学生之间的学习交流。生活上：宿舍环境良好，食堂价格相对外面来说比较便宜，学校也经常举行一些关于贫困生互帮互助的活动、学校听取学生的合理化建议并予以采纳，学习社团活动也很多，为我们学生的生活上提供了很多的乐趣。工作上：每周二下午的招聘会，为学生的工作提供了多项选择。并且引进了创业孵化园项目，利于在校学生创业交流。建议：1）在学习上，希望老师和学生能过得到更多的交流，并不只是所谓的师生关系，图书馆开放时间并不是很完善；自习室相对较少；2)学生宿舍问题没有得到很好的解决，停水问题经常发生，宿舍维修也不是很到位，盗窃问题严重。3）社团公布信息不全面，好多活动都举行了，我们还不知道。4）对王牌专业过度重视，而忽视了一些二级专业，对本科学生过度重视，而忽视了专科学生。3、学校在社会公众心目中的形象定位湖南工业大学只是就株洲来说，名气很大，是株洲唯一一所二本院校，但是在全省或全国来说，根本就不出众包材专业也只是一部分人知道，而且前身的改名问题没有的得到学校的过度关注，以至于别人知道工学院而不知道湖南工业大学。四：规范建议示范性：学校的一切工作都以“示范“为基本取向，并以示范作为学校的领先标志。精品化：指办学形态的“精”，精深的理念、精干的师资、精良的教学、精确的管理、精诚的服务、精致的校貌等；国际化：内含做“强”之意，指以强大的优势更广泛地与外方合作办学，加速外向型建设；这个特别是针对包材学院的，学院先后与美国、德国、法国、韩国、加拿大、日本等国从事包装教育科研的高校和研究机构建立了广泛的联系，在联合办学、科研合作、学术交流等方面达成了良好的合作关系。个性化：指学校形象的“特”，特殊的体制与机制，特别