认识10以内的序数教案

认识10以的序数案认识10以内的序数教案认识内的序教案活动内容：认识10以内的序数活动目标：1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示内物体排列的次序。2.能从不同的方向判定物体所处的位置。3.体验数学操作的乐趣活动准备：课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。活动过程：一、排队――动物的排在哪1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）2.幼儿操作，师观察3.出示记录单（PPT），师幼共同讨论。（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？（2）你是从哪边开始数的？（2）为什么XX动物一会排第X，一会排第？

师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。二、翻看――儿操作1.师介绍操作材料，并提出要求。2.将泥工板横向操作，并操作PPT。①从太阳标记开始数，将第X颗和第颗星星翻过来。②从月亮标记开始数，将第X颗和第颗星星翻过来。3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作。①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。三、出楼房，新家装牌号。1.标楼层号。师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。2.认识门牌号。师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。②认识已经找到家的小动物的门牌号。四、幼操作，用PPT验证儿操作果。1.教师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。2.提出操作要求：①根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。

3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。五、结。师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。认识内的序教案活动目：1、能用“第1”至“第10”表示10内物体排列次序。2、学习从叁维判定物体所处的位置。活动准：材料准门牌“3-402”材料配套：PPT课件，幼儿操作材料《小动物搬家》(具)。活动指：1、打开PPT课件，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。观察小区的楼房：小区有几栋楼房?样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?观察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢第一层在哪里?观察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。)2、游戏“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思

请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的?3、提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。活动延：游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”，找到相应的座位。认识内的序教案活动目：1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。3.培养幼儿的观察力，记忆力。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套的实物卡，每桌一份江湖活动重点：活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置

活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置活动过：1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10序数师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：小兔住在第几间房？小羊住在第几间房？小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”）（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”3.幼儿操作师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？4.评价让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗活动反：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。认识内的序教案目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别以内的序数。准备1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。～10的数字卡片每组一套。过程1.认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2.区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。3.做练习教师指导幼儿做练习。4.翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。《认识10以内的序数》认识内的序教案活动设背景我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。活动目1.能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。2.发展幼儿的观察力和判断力。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重、难点1.教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。2.教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动准

10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。活动过1.认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2.正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁？……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢？谁排第一？谁排第二……3.继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”认识内的序教案我设计的活动主要目标是认识1――10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。在第二条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。接着是我起初设计的活动环节：第一个是导入，出示火车，引起幼儿思考。从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简单，首先是在提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进行了更改：动物排队――小动物排第几？

1．将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。2．幼儿说说某某排第几？引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）3．幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？4．组织幼儿讨论：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）根据变化重新为动物摆放数字。5.幼儿分组操（1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几？（2）教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握序数。这个是我自己在设计的时候所没有想到的，这样的设计也把我之前设计的第二环节结合在了一起。从动物搬新家又可以引出下面幼儿操作活动，游戏活动，整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简单，不适合大班年龄段。经过这次活动的设计给我的感悟很大，首先就是没有选好适合的年龄段，接着就是设计的环节不贯穿，过于简单，目标也不是很好，所以在接下来的时间应该多看教案，能够更加了解每个年龄段孩子所适合的教材，这样才能更好的掌握每个年龄段孩子。认识内的序教案活动目1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准1、图片：动物之家（设计为6层，每层为间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过一、导出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。二、展1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏

两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。三、结部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如你排在第几排、第几个？等等。认识内的序教案活动目1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。4、体验数学集体游戏的快乐。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯重点难重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动准贴绒教具:10个不同的小动物,有1010个房间的楼房图片一幅。

活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！教师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏―乘火车

小朋友们学习了10以内的'序数，能从不同的方向辨别以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。教学反本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。认识内的序教案一、目：1、幼儿认识基数和序数的区别2、学习辨别10以内的序数。二、准:1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。的数字卡片每组一套。三、过

1.识内序(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2.分基数和序（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一