陕旅版英语三年级上册全册教案

Unit1第课时【内容源】陕西旅出版社三起点）三级上册UnitHello!【主【课

题】A:Let’stalk.Talkpairs.Let’splay.Listenandmatch.时】第1课一、教目标1.能听懂、说Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,/Hi!I…Whatyourname?Mynameis...并能在常生活灵活运用。2.能认识课中出现的主人物，：LiuSuLiShan,等，能戴上饰进行对话演。二、教准备1.教师准备（1）P3and部分的物卡片及头饰。（2）具小熊两个节奏感强的音乐一。（3）Lets分的音（教师可在教平台接下使用。（4）Listen部分的音频（教师在优教台直接下载用2.学生准备（1）己喜爱的卡人物头一个。（2）毛绒玩具一。（3）自的自制名。三、教方法建议I.课程导（in）i.课前问答因为这师生第一次面，教一定要以饱的热情进课堂，用己的激去带动感染学生，短学生英语的距离，让他觉得这是一有意思课程。下课前问答供参考T:Hello,boysand（教师挥右手亲地和学生打呼）Ss:（教师引导生挥手并模教师回）T:Mynameis...What’syourname?S1:My...（教师引学生答）

T:tomeet（教师微笑轻轻地抱该生）MynameisWhat’syourname?S2:My...（教师引学生答）T:tomeet（教师亲切和学生握手）…ii.新课导入教师承上一环节，上任意个课文主要物的头，和学生打呼：T:Hello!（教师上SuNan的头饰）Ss:Hi!T:I’mSuNan.What’syourname?Ss:MynameisT:tomeetSs:Me,too!（教师引导生回答T:I（师可某一只的中指和食做出走的动作，然后挥向学生告别并说Goodbye!)Ss:（引导学生手并说Goodbye!)（教师以根据实际况决定哪一个头饰同学们招呼，也可将一些饰分给生，然后进对话，语音语调模得像的学，教师要予表扬消除他的畏难情绪树立其习英语的自心）II.课程展示活和过程设计建议（（配教Letstalk部分的图片，展本节课要学习的对）i.“抛绣球教师戴一个人物头，将准好的玩具小随机抛在座的一位学，并接到“球”的同学意戴上个人物头饰然后两进行问答，者让全学生和生进行问答iiLet’stalk教师在才游戏的基上进行节课的新授分，在了几种头饰，换上文中White头饰和学生互问候引入课文：T:，andImSs:MissWhite!

T:What’syourname?S1:...1.通过教师引导与启发教授本课的重点句：Hello!Hi!/Whatsyourname?/Mynameis...//Bye-bye.让生边学边用在这里语既是习的内也是学习的具。2.接下来，师可根据学掌握的况，先请几能力较的学生做示，然后将舞交给所有学，让他戴上各自课制作好名片进行交流Hello/I...’name?/Myis/Goodbye.3.教师引导生戴上各自爱的卡人物头饰进交流，里教师不要心课堂秩序乱，可让学随意下位走动，和里的小友打招呼，样做有于学生胆地张口说语。4.教师播放音，引导学听并跟Lets分的内容。III.操练动的设与实施建议Practicei.Talkin1.请学生跟教师逐句读分，教要注意正学生的读和语音语调2.“击鼓传”首先，师将学生分数相等两大组，教播放节感较强的音，两组生分别速传递玩具熊。当乐停止时，着玩具熊的两个同起立并行in分的对表演ii.Let’play1.（1）师向学生讲此部分要求，让学知道该分的规则。（2）师可以安排生四人小组，也可学生自下座位找各的好朋进行问答练。（3）师可以根据堂需要合理安排时，比如定全体学生一分钟下座位和自的好朋友行问答并用一张纸录各自访过的同学教师可黑板上出对话过程必须用的句子，以学生参。比比看谁规定时

内采访人最多。2.“开火车（1）师每次可以择两列学进行游戏赛。（2）师大声做自介绍并问：Hello!I...Whatsname?（3）列队首的同快速作：Mynameis然后立刻转和下一同学握手再问：Hello!Im...What’name?（5）生迅速作答再接着下一位同学话。当最后名同学回答上一名学的问题后快速跑教师面前和师做问练习，完成的小组胜。（6）整个游戏过中，教可组织安排他学生演小小监督，看看问答过程，参赛的同有没有要求做。1.教师先向生讲解Listenand分的听要求，即：容，将对中的两个人连起来。2.教师播放遍录音，组学生完Listenandmatch部分。Listenand部分录音内以及答案：录音内：—Kitty.—Hi,SuNan.—Wu—Toby.—Myis—ImLiu—I’mAggie.What’syourname?—MynameisLiShan.—I’mKevin.What’syourname?—Mynameis—MissWhite!—Mr.

Unit1第2时【内容源】陕西旅出版社三起点）三级上册Unit【主

题】B:Let’slearn部分字母Aa,Cc,Dd及词汇apple,cat,dog.Completeandsay.Let’ssing.【课

时】第2课一、教目标1.能正确认、写字母Aa,Bb,Cc,并通过关词汇了解些字母基本音规则2.能听、说读、写单词dog,并能在常会话中熟运用。二、教准备1.教师准备（1）Let’slearn部Aa,Cc,Dd的字母卡片。（2）apple,的单词卡片以ant,等的词卡片。（3）P5&P30Let’ssing部分的歌曲频（教可在教平台接下载使用的英文儿歌flash.（4）料小锤两个（5）文中的主要物头饰干。2.学生准备一本英语课练习本三、教方法建议I.课程导（in）i.课前问答教师拿一些头饰，在一些学的头上，意地和些同学打招：T:Goodmorning,boy!（教师和有Colin头饰同学打招呼（教师根据学生的习水平课堂时间选合适的候语，下午可以用Goodafternoon!）S1:morning,T:Mynameis...What’syourname?S1:My（教师和几名学生完如上答后，可以织全体生扮演老师角色和

一位学进行问答，教师先一位戴Chen头饰的同学起来）Ss:morning,girl!S2:morning,everyone!Ss:Myis（同们说各自的字）What’syourname?S2:MyWuii.新课导入.教师首播放P30Let’ssing部分字母歌引导全班学边听歌边跟节奏打拍子目的是让学知道本课的主要内是围绕母教学展开。教师将单元出现的7组字母特意展给学生，并机将卡挡在前，做自我介后和学生随地用上课所学内容招呼。既是对上节所学内的复习也是在以旧新中导新授内容。面以字Aa为例对话内可供参考：T:Hello!I’mA.Ss:A!T:tomeetSs:Nicetomeet（教引导学回答)T:isin“apple”.（师用手比划一个苹，或出示卡）Ss:（学生用手划苹果，或着教师中的卡片）T:Hello!I’mA.Aisin“ant”教师向学生示ant的卡片Ss:Ant!（学生挥和教师中的招呼）T:Hello!I’mA.Aisin“ape”（上动作Ss:（同上动）…（教师根据教学需适当为生进行拓展但是不求学生掌握只要能抓课本所给出的词和句型可，其余词和句型作为扩充内）II.课程展示活和过程设计建议（（配教Letlearn部分的图片，示该分相应字母词汇）i.字母、词教学1.教师播放Apple的英儿歌flash，过边做动作哼唱的式导入新课让

学生在快的音乐声进入本课的学习。2.可承接刚哼唱的曲顺势进行课的教，教师通过示苹果图片，教授单词，进而行字母Aa的学习。这里师要规范板Aa，并调字母大小写书写规则。于小写母，由于受到印体的影响，生容易其分成两笔书写，这里师要多强调和说明另外，字母书写教中，教一定要学生刚开始习的阶就对字母的写笔顺及在四线三中的位多加要和强调。3.教师在教以下字母的音前，要明白：字母在重开音节中读元音/，如；在重读闭音节读/如ant，在学生握了的读音之后，下来行单词学，以下教方法可供教师考（余字母单词教学方同下）T:a,/æ/,/æ/,//教师可食指与中指排放在排牙之间，制嘴巴张开的小）(要学生模并重复）Ss:a,//,æapple,apple,appleT:

/,/

/,/

/Ss:apple,apple,/

/,/

/,/æ

/字母在boy中的读音b/为辅音所以发音时声发生振又是爆破音发音时短促有力，意不要音。教师要意字母Cc在的读音在这里清辅k发音时舌部隆起气流从喉口用力冲出，发出破音。但是发这个受汉语的影在其后上元音发出类似可”的音。字母Dddog中发音d/为浊音，发音时端接触流由口中冲，发出爆破音发音时要振声带，是发音时不受汉语响在其后加元音，出类似德”的音4.请学生在堂练习本上行大小字母～的书写练。ii.趣味操练1.game教师将apple,boy,和dog的单词片贴在板上。每次出10名同学并将学生均分成两列好，每由两个学生与比赛学生听到老所发单

令后（里以例，如boy,/b/,/b/,two,three,站在队伍开头持小塑料锤两个同快速冲向黑，在用小锤击boy图片的同时喊出，//,//,/b速度较的人将得胜利并为组赢得分。做这个游时，教师要别强调全。2.Findafriend教师每选出8名学到讲台给每人一张课前准好的大小写字母片，并将学所站立的顺打乱，安排他们站教室的一角落，教倒计10秒的时间让学生找到们相对的大小写字，最快小组为本次赢家。师别忘要对学生加表扬哦III.操练动的设与实施建议Practicei.say1.教师为学讲解P5andsay部分的求即根据范补全下列汇并仿照子进行表述2.教师为学进行示，这里教师根据实教学需要，助于教卡片或教学实物3.教师请学独立完成剩部分。4.教师带领班同学起对完成的汇以及子进行表述比比看说得又快又好！iiLet’ssing1.教师播放Let’ssing部分的录音2.要求学生句跟唱。3.请学生边音乐边跟唱4.请学生加各自编排的作唱该分。5.请学生用师指定的人做替换习。6.请学生随做替换练习教学小士

在初次到别人时，们可以：Niceto以下一些同义也可用替换：1.meet2.Pleasedmeet3.meet4.It’smypleasuretomeetyou.Unit1第3时【内容源】陕西旅出版社三起点）三级上册UnitHello!【主【课

题】B:Let’slearn部分的字母Ff,Gg词汇egg,fish,girl.PartC:andLookandTickthebeginning时】第3课一、教目标1.能正确认、写字母Ff,，通过相词汇了解这字母的本读音规则。2.能听、说读、写单词egg,并能在日会话中活运用。二、教准备1.教师准备（）P30Let’ssing部分的字母歌曲P7andnumber部分的音频（教师可在优平台直接下使用。（2大小写字母Ee,Ff,的片以及apple,boy,cat,单词卡。（3）鹰和鸡妈妈饰各一。（4）文中主要人的头饰干。2.学生准备一本英语课练习本一个小鸡头。三、教方法建议I.课程导（In)i.课前问答教师随地和在座的生打招，进行问答

T:Goodmorning,everyone!Ss:morning,...T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou,andyou?（教师引导生进行答）T:I’m，What’syourname?（教师突指着一同学问）S1:Myis...What’syourname?（当该回答完成后教师请下座位去问外一名学）S2:MynameisWhat’syourname?S3:...教师可据时间控制堂，以确定需要进多少组答练习。ii.新课导入教师承上一环节，出上节所学的组字母及相关词汇先进行节课内容的复，然后导入节课将学习的字母词汇：T:Hello,’mA.BigA.Ss:A.T:A,A,A.（教师右手的中指食指并放在两排牙中间，导学生发音Ss:/

ei

/,/

ei/,/

ei/,one,three.教师每说个数，带领学生书该大写母的应笔顺T:Mynameissmalla.What’syourname?Ss:Myis...T:a,Ss:/ei/,/ei/,(教师带领生书写字母的小写式)T:AaisinSs:Aaisin“apple”.…其余字以及单词问方式同，教师可根实际情进行合理安。T:Look!I’mEgg.Hello,boysandgirls.Ss:

T:E,E,E,/e/e/,Ss:E,E,E,/e/,/e/,T:Eeisin“egg”…II.课程展示活和过程设计建议（（配教Letlearn部分的图片，示该分相应字母词汇）i.字母、词教学1.教师播放P30Let’ssing部分的字母，并带领学一起跳母操，教师领学生跳可以着强调字Ff,和让学生先从外上对本节课学的字母所了解。2.教师通过领学生认读遍Aa的字母大小写复习上课所的几个相关词。3.教师播放音，或学生模仿教的口形跟读单词。跟读、仿的过程中，教师耐心引学生观察教的口形也要特注意学的口形以及音，及时进更正或表扬4.在教授Ee,Gg三组字母时，教师注意以读音要领：字母在开音节、闭音中的读不同，e的两个读音/i:/和//都是元音，其中发音时舌尖下齿，面前部向硬抬起，面侧缘紧贴臼齿，形向两旁开，比较扁；而发时舌尖下齿，舌前向硬腭抬，舌侧缘轻贴上齿，嘴唇略张开，不要张得过，上下之间有一指的距离可。字母Ff/ef/及清辅音f/的音要领：将上齿放下唇上气流从上齿下唇间的缝通过，齿唇出摩擦成。在这里师一定注意向学生调小写母占格，否则学容易受语拼音的影，将其两格进行书。字母读音为，不读成/浊辅音发音时舌后部隆，气流喉咙口用冲出来，发爆破音发音时声带动。在授字母Gg时，教师先不必将Jj罗列来，等到学字母Jj，再二者进区分对比教。ii.趣味操练老鹰捉鸡

1.本部分主练习Whatyourname?句型教师可据班上人数空间大小将学生分若干组，另要注意动的安全性将障碍移开！2.教师戴上鹰的头，再选一名学当鸡妈，其他组戴上各准备的小鸡头饰好，师生一玩老鹰小鸡的游戏被“老”抓到的“鸡”，回答“鹰”提出的题

Whatyourname?如果回答正确将得到一次到“鸡妈”怀抱的机，否则被“老鹰”掉。III.操练动的设与实施建议Practicei.number1.教师首先学生讲解number部分的听力要求据听力内容给图片上序号。2.教师带领生一起阅读部分的容，要求学做好准工作。3.教师播放力内容，学根据听做本部分内。4.教师再次放该部分内，带领生一起核对案。Listenandnumber分的录内容以及参答案：1.2.boy5.dogii.Lookand1.教师先为生讲解部分的习作求，即上方的小写母找到应的大写字母，连线。2.教师组织生自己完成部分内。3.教师带领生一起核对案。letters1.教师在带学生开始该分之前可以先组织生将AaGg所有的字母和相关词进行一个总习，可以下句型进复习：Aaisin“apple”.Bbisin“boy”.…2.教师向学讲解本分的习作要，即：所给图片词的首字对应的方框内打√”。3.组织学生主完成该部习作。

4.教师带领生核对答案Unit1第4时【内容源】陕西旅出版社三起点）三级上册Unit【主【课

题】ReadPartC:talk.时】第4课一、教目标1.能听懂、解Read部分情简单的小故，且能利跟读录音要求模仿确、语音语自然。2.学生能三一组表演本事。二、教准备1.教师准备（1）分人物Aggie的饰。（2）具小熊一个（3）奏欢快的音一段。2.学生准备各自喜欢的物头饰三、教方法建议I.课程导（In）i.课前问答教师戴Read部分Alice头饰，和学打招呼T:Hello!Everyone!ISs:T:MynameisAlice!’syourname?（教师机走到一名生面前突然问该生S1:Myis...T:tomeet...S1:meetT:I’mAlice.’syourname?S2:Myis...

T:GladmeetS2:to…（教师上的饰，随和全班同学行课前答热身，无中已经下面的故学习做好了垫。教在这里只要学生能合做一些简的问答可，并要求学生跟练习，是让故事中小人物悄走进学生中而已这样有于学生学习故事）ii.新课导入教师承上一环节，出故事的两个小人Toby和向学生简单的介绍和学生一起入故事预热环节，下对话容可供教学考：T:Ifriends.isToby!（教师头饰藏身后等到介的时候，迅拿出来学生看）Ss:MynameisToby.ismyfriend,（教师意用比较粗声音和学们打招呼Ss:Aggie!Hello,Aggie:Hi,mynameisAggie.’syourname?为了和所区别，教故意用为甜美的声和同学打招呼）Ss:Myis...TobyNicemeetSs:NicetomeetIII.课程示活动过程的设计议（Presentation)（配教Read部分图片，示该部分的话）i.听、说、读故事1.教师组织生不要翻开，先听遍故事录音2.教师播放音，请生翻开书，手指指故事，并逐进行跟练习，这里教师多强调学生仿音频的语音语调3.请学生有情地自主朗故事。ii.我来表演

1.教师通过鼓传花方式，每次出三人戴上人物头表演本元的小故事。2.请学生用自带来人物头饰进对话新，然后表演对表演色、语言丰富流的小组，教要特别出表扬。III.操练动的设与实施建议PracticeLooktalk1.教师首先学生讲本部分的习要求，用所学的语和周围同学打招呼问好2.教师可根实际情况，定学生2钟之，拿上张纸随意下位去和周的人打招呼每认识位新朋友，请他（）在自己的张纸上下名字.3.在规定时内，比比看认的朋最多。四、教笔记Unit2单元总目本单元要以字母教和日常话教学为主，以轻松泼的表形式所要学习得7组母IiJjKkLlMm，以及四会单词key,milk融汇中本单以问候人为话题展教学内；功能结以Hello…！areyou?I’mfine.Thankyou．／is…／tomeetMe,．为基句型学生进语言入和文熏陶。让学在模拟的环境学习和积累常会话所需词汇和型。第2单的教学分为4课时。要课时分配下表：Unit2课分配第一课PartALet’stalkLet’ssayLet’splayListenandnumber第二课PartLet’slearn部分的母Hh，Ii，，Kk以及词hair，，，key

SayandmatchLet’schant第三课PartLet’slearn分的字以词汇milk,nightPartC

ReadandLookPointsay第四课PartReadPartC

Look,单元知目标一、能确认读、书字母Hh,Ii，JjKkLl,Nn，能通过相关词了解这些母基本的读规则。二、能、说、读、以下词：ice-cream,juice,milk,。三、能懂、会说、读、会下列句型：1．—，!Howareyou?—I’mfine.Thankyou.2．is…3．—meet—Me,too.情感目一、鼓学生积极参各种课学习活动。二、培学生敢于开，不怕错的勇气。三、通小组活动，养学生小组合作能。Unit2第课时教学目1能听懂会说／Howareyou?I’mfine.Thankyou.／is…／meettoo.并在日常活中灵活运。2．求学生极参课堂活，并能在活中灵活用所学词汇句型。

教学准1．师准备(1)Let’stalk部分人物Zhaoyang，Kitty,Lin的头饰。其他人物头饰，或学生兴趣的些卡通人物饰，如Mickey和Duck。快节奏的音乐一段，玩小熊两。教师课前安排好两名同和自己’stalk部的对话。2．生准备(l)各自喜的动物者人物头饰个。水彩笔。教学过一、课导入1、前问答教师戴White的头，和学做如下问答T:Goodmorning,everyone!I’mMissWhite!Ss:morning,T:Whatyourname?Ss:Mynameis…T:Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.（师引导生进行回答多重复遍）T:Howare...?Ss:I’mT:Howare...?S2:I’mfine.ThaT:Howare…?S3:I’mfine.Thankyou.2、课导入教师和个学生一起演小对，对本节课容进行授：教师和中一位学Sl别带上Mickey和的饰，两蹦蹦跳跳地到另

一个学该同学刚旅回来）面前进行对：T:Hi,S2!I’mDonaldDuck.S2:Hi,DonaldDuck.T:Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.S2,thisisMickeyMouse(S1).MickeyDonaldDuck(S2).S2:Hello,MickeytomeetS1:too.（教师意Howare是于熟人间有一段时没有见，或是对方体欠佳，是较为正式向别人招呼等场合因此要诉学生，不每次见都必须此问候。每见面时只要用Hello!Hi!就可以了二、课展示活动和程配教材Let’stalk部分的片，展本节课将要习的对）1．文新授教师播录音，要求生手指本、模仿跟，并做作辅助理解这里教的就显得非常重要灵活的体语言可以学生感活泼趣，更助于学生对学内容的理。（1）师组织安排生三人一小组，进对话角扮演练习。（2）刚才扮演角的不同全班范围内行对话习。（）请个别组戴上前准备好的物头饰学生各自喜的人物饰进行表演。2．味练习FunnyPractice)（1）师藏在玩具熊的背，模仿玩具熊卡通语气、语调次和学打招呼，亲切地和他握手，用手抚摸他的头等增加教授的味性（意：教师刻意引学生使用课中的内进行交流也可以粗细两种声，分别扮两只小熊，师通过只小熊将所的内容入其中，既学生感到新鲜趣，也让学学以致，教师可根实际情进行灵活处）（2）说话的手指

教师可先在自己的指上画卡通人物脑，在班展示过后，始用卡式的语做练习。如教师在己左右手的拇指上别画上小猪小狗，课本上’stalk部分做对练习（做练的时候晃动指，并不时地加入动的叫声，使流显得为活泼）让生知道何操作。然再和个同学做为完整的对示范，到抛砖引玉作用。后将舞台交学生，他们尽发挥，起到深、巩、再创造的用。教师让生拿出各自水彩笔在各自的小上画一自己喜欢的物头像然后和围的同学进对话比比看编的会话最趣、生动在这一节，教师可排学生用双上的手人物自主做话练习也可以下座在教室由走动同学用手指招呼问。教师可播轻音乐音乐停止时学生要到各自座位上。三、操活动的设计实施1、Let’ssay（1）部分的操作法比较单，也比较用，在师有效的组下，全学生都可参与进来，用所学词汇和句型流。（2）先教师向学做好示工作，教师以每次拍三下手以起学生注意后随意走到一位学S1面前并请该站起来师介绍is．（3全班学也一拍三下手，后和该生打呼说Hi,tomeet（）S1立刻微笑挥手大家打呼说Nicetomeet．Me,．如果该生回答出来，戏继续如果该生在5秒钟之内还没做出回答，师可以想法“为难”一下该生，如学小鸭走路、模仿种动物动作或叫声等等，加课堂的趣性。（5）学生熟悉这环节后教师可请班的一名生来扮演小师，教将舞台交学生，只做观调控可。2、Let’splay这个游就是我们平所做的“击传花”的游戏，不过在作上稍有一变动。（1）师播放节奏快的音。（2）师安排学生教室的边同时向中传递玩小熊。

（3）音乐停止时拿到玩小熊的两个学就要起来进行一简短的话练习。此，教师可必拘泥课本上的对内容，让学生将之所学的话内容新学的候内容应用其中，只要人能在定时间内相问候就。如：当生S1说：Hello…What’syourname?学生S2说：nameis…可，不定非要照着本上的式进行问答3、number（1）师先为学生解本部的习作要求即：通听录音，为给的图场景标上号。（2）师带领学生一观察一幅图片，要是要养学生做听时养成好的习惯即：在听录前，一要先浏览所的图片从中猜测听内容，到听听时心中有数（3）师播放录音学生根听力内容，立完成部分。（4）师带领学生对答案P11Listennumber部分的录内容以参考案：录音内：1.—Hello,Colin!Howare—Verythankyou.2.you，—I’mfine.Thankyou.3.—Hi,MissHowareyou?—’mverywell,thankyou.4.—Hello,SuNan!tomeet—Niceto参考答：124Unit2第课时教学目1．正确认、书写字母Ii，，Kk，并过相关汇了这些字的基本

读音规。

2．听、说读、写单词hair,ice-cream，juice,并能在日常会话中练运用。教学准1．师准备大小写字母Aa—Kk片各一套。key单词卡。小夹子两个。一些瓶子，里面分别装苹果汁草莓汁、柠汁等。(5)P30Letsing部的字母曲。2．生准备本英语课堂习本。教学过一、课导入(1、前问答（）教师播放UnitlLet’ssing部分的歌曲和学一起进热身动，以活跃课气氛，让学轻轻松地走进课堂（）教师假装忘记生的姓，和学生或对一或对多进行问，以活课堂气并对上一单的内容行复习。以对话可参考：T:Hello,boysandSs:T:whothis?S2?Ss:S1.T:Hello,Howareyou?Sl:I’mfine.Thankyou.T:tomeetS1:too.T:isthat?Ss:S2.T:S2.S2:I’mfine.Thankyou.T:tomeet

S2:too.2、课导入（1教师首播放Letsing部分的字母歌曲并带领学生字母操，可以着重强之前学过的母Aa-Gg让学生这些母的外加深记忆，将要学的字也要多调几，让学感受这是本课的重点内（教师拿Aa～Gg的字卡片，用学的句型is“apple”来复上一单元所的字母及词。（）教师借上一环，以旧引新入本节的新授内容Iiisin“ice-cream”Jj“juice”Kkis“key”.学生对此句型很熟悉在此基础上引本节课的新母和词，利于学生受。二、课展示活动和程（配教Letlearn部分的图片，示该分相应字母词汇）1、母、词教学（1）师首先摸着己的头，教授单词hair，教授该词时，以下学步骤可供师参考：H,，h，h／／／，／h／hair!对于最后单的三遍复部分，教可利用手势求学生词的声音由到高，由高到低）下来，师便可教授字母书写了。此时教要及时正学生的书笔顺大写H由笔构成，写两竖写中间的横字母略右倾；学生书写小写时容易受语拼音的影，将其成两笔，正的写法一笔完成，师要多强调。（2其字母以及单的教学以参考Hh,的教学法教师结合实际，努力使堂更丰富多。以下议可供教师考：如教授juice一时，教不一定停留在这个的教学，也可以通介绍不种类的果汁如：appleorange等等让学生在品和观察认识和记忆些词汇，以加学生的学兴趣，高课堂效率在教授母时，建议师引入多的以些字母为首母的单，帮助学生固字母读音，不用心学生否认识重要的是让生了解字母的读音则。如，handhelpi-icei-phoneIBM,k-kite,king

等。（3）然教师在教字母时这些字母的音规则要领尤为重，以下音规则可教师作为教参考：母Hh在中的发音为清音，发时气流从两条带间的缝隙声门）过，摩擦声而成，／／音时要在喉或口腔的何部位发生擦。字Ii开音中读／／，发音由／a／滑到／i／，动距离，是宽双元；但在音节中读／／，发音舌尖抵齿，舌面前部向硬腭抬。舌位高点从前元[i：向后缩，较接近部，唇稍扁。母Jj在中的发音为音／d3／，发音时前抬得很高，身抬向硬腭，舌和硬腭稍有擦。字Kkkey中的音为清辅音／，发时舌后部隆，气流从喉口用力出来，发出破音。发这个音时不要受语影响其后加上元，发出似“可”的音（4）师示范后，组织学在英语课堂习本上行字母的书练习，师随堂指。2、味操练（1）朋友教师先出名同学到讲台，给人分发张自己课前备好的HhKk的大／写字母卡片然后随打乱顺序，让他们靠背，教师以倒计10秒的时，让学生找与自己卡片相对应大小写母卡片，最的一组本次的家。在以上动进行组之后，教可适当加难度，将节课所的字母Aa~Gg也加入进，让更的学生参与游戏中，课堂气氛会更为紧张、烈。（2）背夹这是一猜单词的游，每次由两名同学加。教先让两名同并排背大家站，然后任意出两张节课的单词片，并小夹子分别在这两同学的后；两位同面对面好后，双手后，游开始，两位学可通移动躲的方式来试看到对背上的单词不可以助双手先看到为胜方，教可控制时间如果有方或双方在定时间都没有看到教师可一次猜的机会，猜者为获方。三、操活动的设计实施

1．Say（1）师拿出字母片，用型isin“apple"．复习所的字母和词。（2请学将课本到P12教师组织学按以下式跟字母、词汇hh，h／／，／／，／，hair（调hair（调（3）学生将课本到P13，教师说词，学生两用一本指图跟读．（4）学生根据教的安排将所有图片顺序标序号，便于后齐读汇时顺序一。（5）学生独立完该部分连线。（6）师带领学生对答案（7）师组织学生照句型Aaisin“apple”练习说说其单词。2．Let’schant（1）师播放Letchant部分的音，学边听边用手句子。（2）师逐句播放音，学模仿跟读。（3）师鼓励学生入动作说唱。Unit2第课时教学目1．正确认、书写字母Ll，Mm，并通过相关词汇了这些字的基读音规。2．听、说读、写单词，milk，，并能日常会中灵活运用教学准1．师准备(l)大小写母的卡片各套。(2)ice-cream，，key,lion，milk，的单卡片。(3)P30Letsing分的字母曲。(4)牛奶一。2．生准备本英语课堂习本。教学过一、课导入（In）

1、前问答教师和女生一起进课前的身问答，将过的内作为重点进复习、巩固。教师首要规定好男介绍同，女生打招；或者生介绍同学男生打呼。后教师到某一位同跟前做一个请的姿势，该生应速站起来，由其他生分男女生行介绍打招呼，以问答可教师参考：T:Please.（教随机走Sl前）Boys:ThisisSl.S1.Nicetoyou.SI:Hello,everyone.toyou,HowareS1:I’mverywell.Thanks.T:Please.（教随机走面前）isBoys:Hi,meetS2:Hello,meetBoys:S2:I’mfine.Thankyou.2、课导入1．师播放母歌曲，带学生跟音乐节奏做母操，将要新授的容教师要加强调，让生对其一定的概念印象。2．师拿出～Nn的字母片，以引新导入本课的新内容Ll“lion”．Mmin“milk”isin．学非常熟悉此型，用节课的新字母词汇替换该型，利学生接受。二、课展示活动和程（配教Letlearn部分的图片，示该分相应字母词汇）1、母、词教学（1教师拿课前准备好牛奶教授字和单词，下教学程可供参考M，m／／／／／／，milk（升调milk升调，milk（调，

对于最单词的三遍复部分师可利用手要求学按吹气球的式声音小到大来增加读单的趣味。接下来，师教授母Mm的书，并及纠正学的书写笔。大写M由两笔构，先写边一竖，该要稍微右倾斜，然剩下的笔画要一笔成；小写的书写容受汉语音影响，将写成两，正确的写为一笔成，教师要加强调说明。（2）于读单词发特别标的学生，教可给其巴里倒一点奶，也扩展How／等句型，学生在中玩、玩中，轻轻松掌握所学知。（3）余单词以及母的教可以参考milk的教学方法。然教师结合实际努力使课堂丰富多一些。以下议可供考：如：在授一词时，师可采用“误尝试”让生进行汇的拼读练，也许词汇并不一定存，但是在拼的过程学生能找出些字母合的发音规，为以的读词词听词写词下良的基础教可在黑板上着写出组ight，然后用他颜色的粉在该字组合前随意辅音，织带领学生行拼读习，如，，bight，，fight（教师用不同色标注出）（4）余字母和词都可以照以上milk的教方法进。（5）学生学完本课的字母之后教师组安排学生随进行字、词汇的书练习，教师机检查发现问题及更正，学生在书写期就养良好的写习惯。（6）教授字母时建议教引入更多的这些字为首字母的词，帮学生巩固母的读音，用担心生是否认识重要的让学生了解字母的音规则l-long,leg,life,m-man,map,met;nick等。（7）师在教授字前，首要了解这些母的读规则和要领字母Ll在中的读为／l／／l为舌边，可分为清舌边音出现在元音之）和含糊舌音（出在辅音前或尾。清晰舌音发音舌尖及舌端紧贴齿龈，舌前向硬腭起，气流从的旁边出，发音时带振动含糊舌音发音时舌紧贴上龈，舌前下，舌后抬，舌面形凹型，流在此出共鸣的声，发音声带振动。

字母在milk中的读音为浊音／m／发音双唇紧，软腭下垂发音位置和／／，／b／时完全一样发音方是气从鼻孔出来。字母Nn中读音为浊辅／n／发时舌端贴上齿龈软腭下，和发／t／／d／时的舌相同，气流鼻孔中来。2、味操练（1）touching教师将单元的字母词汇卡拿在手里，次选出名学生，让生用其体的某个部位去触教师手的卡片，在碰的过中．该生需不停地复该字或单词，教可根据学需要控制游戏的间。（2）standupandreadasquicklycan!将Let’slearn部分的学卡片贴到板上。为，无教师指他哪个单词卡，学生只重lion一词但是教师指图片时，学要迅速起来并声重复一词，动快且读正确者获胜其他单方法同。这里主要通过大量重的方法深学生对单读音的忆。三、操活动的设计实施1．Readandmatch（1）师先为学生解本部的习作要求即：将应的大小写母连线（2）师组织学生本部分习时，可根时间安学生先拿字的大小卡片做练。（3）师组织学生主完成部分内容。（4）师带领学生对答案（注意此部分设置特意多入了一个大字母．师可据此考学生是能准确别出此混淆母）2.Look（1）师带领学生句型Aaisin“apple”．习所学字母和词汇（2）学生独立完本部分作。（3）师带领学生对答案参考答：key,juice,night3．Pointsay

（1）师用的形式，带领生复习1～学的词。（2）教师说单词令，学两人共用一书指图读单词，比看谁指又快又准（3）师组织学生本部分图片按相应序标上号，以便齐单词时序可以统。Unit2第课时教学目1．听懂、解Reada部分节简单小故，并且流利地跟读音，要模仿正确、音语调然。2．生能两一组表演本事。教学准1．师准备(部分狐狸乌鸦的头饰一块便于携带的蛋糕。2．生准备自喜欢的动头饰一。教学过一、课导入(1．前问答教师戴故事中狐狸头饰，学生做以下答：T:Hello,andgirls.I’mFox.Ss:Fox.T:Howareprettygirls?（教问所有女同）IamThankAnd（引导生回答并发问）T:IamHowareyou,（教师问有的男学）Boys:IThankyou.And（引导学生回，并发）T:I’mverywell.（教师上故事中狐的头饰随意地和全学生进课前问答热，能将事中的物悄悄引入课堂中让学生知道单元的事和狐狸有，无形

已经为面的故事学做好了垫工作。教在这里要求学生能合做一简单的答即可，并要求学跟读练习）2．课导入教师戴乌鸦的头饰假装把前准备好的糕放在里，选一名学作为助手将狐狸的头戴在想回答问题的学头上和学生进行答练习请学生办法让老师嘴说话能让老张嘴说的同学，以吃一口蛋糕。SI:Hello!（当该举手，老师小助手狐狸的头饰在该生头上后，该便可以问）T:…S2:Howyou?T:…S3:Howprettygirl?T:I’mfine.Ouch!S3:（该吃一小蛋糕）Hownice!（教引导学边吃边赞美（教师据学生的问随机控课堂，让更有兴趣学生参与进）二、课展示活动(Presentation)和程的设计建（配教Read部分图片，示该部分的话）1．、说、读故事（1）师组织学生开书，看边听故事音两遍（2）师逐句播放音，要学生边听边读录音在此教师要调学生模仿磁带的语音语调（3）学生有感情自主朗故事。2．来表演（1）师组织学生上人物饰表演本单的小故。（2）学生戴上各喜欢的物头饰自主排对话也可以增加物角色教师要鼓学生加入更的语言行表演，对演出色语言丰富流的小组教师要别提出表扬三、操活动的设计实施建(

1．read（1）师首先向学讲解本分的习作要，即将合图片的相对话内的序号填该图片左上的圆圈。（2）师带领学生读四组话内容。（3）学生自主完选择部，并将答案在相应圆圈内。（4）师带领学生对答案参考答：BACUnit3单元总目本单元要以字母教和日常话教学为主以轻松泼的表现形将所要学习字母Oo,Pp,Qq，Rr，Tt以四会单词pear,rabbit,tiger融汇其中。本单元以天不同段的候语为题展开教学容；功结构以Good／／evening／night!基本句对学生进行语输入和文化陶。让生在模拟的境下学和积累日常话时所的词汇句型。第3单的教学分为4课时。体课时分配况见下；Unit3课分配课时数

所包含内容第一课PartA第二课Part第三课Part

Let’stalkLet’splayReadandnumberLooksayLet’slearn部分字母Qq及词汇aListenanddrawLet’s部分的字Rr，SsTt及词汇PartCListenlettersReadandletters

Listenandnumber第四课PartReadPartCReadand单元具目标在第单元的教中，教应结合教学图、卡、教学实物教学具引导学感知、学习教授的容，使学生该部分教学内容产浓厚的趣，并达到以下知目标和感目标：知识目一、能确认读、书字母，Pp，Rr，Tt，并能过相关词了解这些母基本的读规则。二、能、说、读、以下词：orange,sun,三、能懂、会说、读、会下列句型：1．Good2．Goodafternoon!3．Good4．Goodnight!情感目一、帮学生体会到语学习乐趣。二、培学生敢于开，不怕错的勇气。三、培学生遇到困时主动助，勇于克的精神Unit3第课时教学目1能听懂会说／／night!能在日生活中灵活运。2．在每天不同时段正使用相的问候语。教学准1．师准备(l)一个大表。

(2)Let’stalk部分的人物饰。(3)P19andsay部分的一些场景。眼罩一副。玩具小熊一个，节奏欢的音乐段。2．生准备手工制作的钟表。自己喜爱的玩具小动物个。教学过一、课导入(1．前问答教师戴Lettalk部分的人头饰和学生如下前热身答，复习之所学的问语：T:Hello,andgirls!I’mMr.Zhao.（教师戴上Mr.Zhao人物头）Ss:Mr.Zhao!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Andyou?T:I’mOK.T:Hello,I’myourmom!（教师戴上妈的头，微笑着和生打招）Mom!T:I’myour（教师上爸爸头饰用很粗的声音和生打招）Boys:Hi,2．课导入（1）师承接上一节，拿课前准备的钟表，借助简笔画画一个刚升起的阳，并将钟调至上，教师也可在黑板写a.m后和学生打招：T:It’s7:00a.m.Goodgirls!（教假装伸懒腰）Ss:morning,…!（2）师在黑板上一个快落山的太阳并将钟调至下午4点也可用书400示，然和学打招呼T:Good

Ss:（教师据实际情况要求学重复并跟读遍）（3）师将钟表调下午6:30，用简笔画出午黄昏的场景并标注后和学生招呼：T:It’s6:30p.m.Goodevening,Boys:Goodevening,!T:Goodprettygirls!Good…!（）教师最后将钟调至晚930用筒笔月亮和一些星，并注上p.m后假装打欠和孩们挥手：T:It’s9:30p.m.I’mverytired.Goodnight,boysandgirls!Ss:…!二、课展示活动和程（配教Lettalk部分的图，展本节课学习对话）1．文新授（1）师播放Lettalk部分的音，要学生边听边手指指课文（2）师逐句播放音，要学生指图跟，教师鼓励学生多仿磁带地道的语语调，比比谁模仿最像。（3）逐句播放录的同时教师可借助简笔画教学挂图、表等教辅助手段帮助学生理问候的义、用法等，让学在模拟的环中进行言的运输出。（4）教师拨动钟时间，桌两人一组行每一场景的表演教师可据需要邀几组表演非出色的生，到讲台为大家示，给学生自我展的空间并为在座的学做示，教师只做些辅助工作就可以。（5）学生拿着各的小钟和小动物玩进行自编排、表演教师可据需要邀一些学生进台前展，最后评出佳表演、最佳口语等等，励学生极参与课堂动。2．味练习（1）鼓传花

教师安学生坐好后播放节轻快的音乐音乐响时学生按龙尾的顺序传具小熊当音乐停止，拿玩具同学和（她）的同将站起，根据教所给出的时做对话习，如教师出时间7:00a.m两学生就快速地做应对话：S1morning，！S2:，在规定间内做对的学坐下续游戏，做不对的学．教师可给一个小小惩”：让生左手着右耳朵，手摸着脚的拇指，点转动几圈然后教用手表示数，用英语学生是多少学生迅速回就行，这个活对活跃课堂氛十分效。(2)Letguess!教师首请一名同学讲台前上眼罩，面在座的生站好。教在该生后面整大钟表的间，然发令开始。眼罩的生通过自己猜测，在座的生打招呼，果猜错，在座的学默不作：如果猜对，在座学生则乐地回应该。（每个学最多只猜3次具体作如下T:Ready,go!（教师将钟调至晚10:00）S1:…Sl:…Sl:night!Ss:night!（生可拍表示祝贺）三、操活动的设计实施建(1．Let’splay（1）部分由教师动钟表间，和学生行问答习。（2）师在做完几示范后请学生来当老师和班学生进行答。2．Readandnumber（1）师为学生讲本部分习作要求，：按照早到晚的时为所给图片和问语标上正确序号。

（2）师组织安排生独立成该部分，后带领生核对答案参考答：1343．Looksay（1）师组织学生读本部内容后，让生分小编排表演。（2）若干小组到台前进表演。（3）师给出一些似的场图，让学生图说话教学小士英语里和p.mAM————priorUnit3第课时教学目1．正确认、书写字母Pp,，并通过相关汇了解些字的基本读音则。2．听、说读、写单词并能在常会话熟练运用。教学准1、师准备（1）Aa-Qq的字母小写卡各一。（2），question的教学卡片。（3）钟表一个。2．生准备本英语课堂习本。教学过一、课导入(1．前问答教师随拨动大钟表时间，后和学生进课前热问候，以复所学的知识活跃课堂气，让学轻松自然地进英语堂，以下问可供教参考：T教师将大钟调至下，也可借助板书4:00p．

Ss:T:Goodgirls.T:教师将大钟调至早8点Ss:morning,...T:Goodmorning,everyone.T:（教师大钟表至下午）Ss:Goodevening,…T:GoodT:（教师大钟表至晚上10点Ss:night,…T:Goodnight,girls.2．课导入教师承上一环节，出所学的字母，和生做如问答练习，入新课容：T:Goodmorning.girls.MynameisSs:morning,Dd.T:What’syourname?Ss:MyisT:tomeetSs:NicetomeetT:Goodevening,I’mOo.Ss:T:Oois“orange”．（升调orange（调引导学生跟）Ss:Orange升调，降调．二、课展示活动和程的设建议(（配教Letlearn部分的图片，展示部分相的字、词汇1．母、词教学（1）师首先拿出个橘子教授单词orange要求学生跟，具体骤可参考如下T:Whatthis?

Ss:（教引导学回答）T:O,，o／／，／／，／／，orange．（教师击掌3次，一次最，后两次稍些，便学生对重音把握）Ss:O,o，，／o／／o／／／，orange学生模仿教动作）（如果师准备了橘，不妨橘子按瓣奖给表现色的同学）（2）授字母Oo的读及书写笔顺的书写一笔完，但很多学容易将方写反教师在授过程中一要强调Oo正确笔是从上到下从左到右的时针方向书。其余词、字母的学可以考和字母Oo的教学方。（3）字母教学中以下字的读音规则发音方可供教师作参考：字母中的音为短音／／，发时舌尖下齿舌后向腭微微抬起口腔几乎全，唇大，略圆。字Pppear中清辅／p／发音时双紧闭，气流口腔中出来，送气力。在这个音时不受汉语响在其加上元音，出类似“”的音来。字母Qq的读音为／kju：／／kju：／分为破音／和后元音／ju／两部分，发／k／的音时，气流从喉口用力出来，发出破音，后快速地滑向到ju：／音；在长元音ju：／的音时，舌尖下齿，后部向软腭抬起，位比／／略低并略向移，双唇收，成一园孔，肌肉／u／紧张Qq在单词中的发音为k／，辅音／k／发时舌后隆起，气流从咙口用力冲来，发爆破音。教出示“question”的学图片并教授学生读这个单词具体步如下：教师持question”的图，教学拼读／．／／／．／s／／小咀，可以将每个音分开读来教授在教授Qq的正确书写笔时，师要特强调们的位。小写由一笔完，还有的弯勾。（4）教授完所有字母和汇后，教师织安排生拿出英语堂练习进行字母词汇的书写习，教随堂检查，现问题及时纠正。2．味操练(1)背夹这是一猜单词的游，每次两名同学参。教师让两名同学排背

向大家好，然后任拿出两写有本节课母或单的卡片，并小夹子卡片分夹在这两位学的背：两位同学对面站后，双手背，游戏始后，位同学可通移动、闪的方式来图看到方背上的字或者单（不可借助双手，看到并说得确的为方，教师可制时问如果有一方或方在规定时内都没看到，教师给一次测的机会，对者为方。（2）小声教师和生一起完成游戏。戏的规则可教师自规定，可以师、学生同同小声，即师大声字母学生大读出相单词的方式也可以“遇大则”，教师大说字母学生声说单的方式，反亦然。三、操活动的设计实施1．a（1教师领学生所学的Aa-Qq的字母大写、笔顺及相关汇进一个总复习（2）师利用句型Aaisin“apple”．引导生复习字母对应的会词汇。教师将大写字母Aa~Qq卡片，任发给班的一些学生教师发随意说一组字母拿相关字母同学站来做相应的习，面以字母Pp为例供学参考：T:Letter“Pp”！S1:BigP!（拿大P卡片的学迅速举卡片站起来）S2:．Ppis“pear（拿小片的学生快速走并指着片说）（注：果第二个学表述起有困难，教可将Ppin“pear”．句话安给所有座的学生回，效果更好一点）2．draw（1）师讲解本部的习作求，即：听音并在框中画画。（2）师播放三遍音，学独立完成该分习作（3）师随堂检查并更正关错误。P21Listendraw部分的录内容以及参答案：录音内：1.is“pear”.pear,pear.

2.Oin“orange”.orange,3.Qin“question”.Question,4.Sin“sun”.sun,参考答：1画一个2画一个子．画一个号．圆一个阳Unit3第课时教学目1．正确认、书写字母Rr，Ss,Tt，并过相关汇了解这些母的基读音规则2．听、说读、写单词rabbit,sun,并在日常话中灵活运。教学准1．师准备(1)Aa~Tt的母卡片一套。(2)orange,sun,单词卡。(3)玩小兔子小老虎。(4)P23letters&P24Listennumber部分的录音。2．生准备(l)水彩。(2)英课堂练本。教学过一、课导入(1．前问答教师展上节课所学

Let’slearn部分的字(Oo,Pp,Qq)和单词卡片(orange,question)，借助卡片进会话，导学生将上课所学内容进行复，也作为课的热身答，以下示可供参：Orange:Hi,Orange!Orange:Nicemeetto(出问号的图片).Mr.

Question,isOrange.Mr.tomeetOrange:too.（教师orange的卡片挡住，随意到一名学生前，用卡通的声音）Orange:Howareyoutoday?S1I’mverywell.ThankOrange:Niceyou.（教师和Sl亲切地握握手S1:you,2．课导入教师承上一环节，出课前备好的兔子老虎玩，引入本节的新授容：T:GoodSs:…T:Mynameis教师变术般从身后出小兔玩具然后挡自己面前，用常卡通可爱声音和生打招呼）Ss:Howareyou?T:I’mnot（教师出不舒的表情）Ss:（教师引学生发）T:Abig教师用作和表情帮学生理，后突拿出一只具老虎，并出恶狠的表情）Ss:Wow…T:andgirls!’mTiger.（师假装恶狠的样子和学生打招，可以突然“吓”学生Ss:Tiger.二、课展示活动和程（配教Letrn部分的图片，展该部分应的字母、汇）1．母、词教学（1）师首先拿着前准备的小兔子玩，教授母和单词，下教学程设计可参考：

R，rr，r，r，／r／（升调（升调rabbit降调，对于最单词的三遍复部分师可利用手要求学前两次轻击面，最一次稍重击桌面，让学生分升降调以此来加读单词的律感和味性接下来教师便可以授字母Rr的书写了教师要意纠正学生书写笔，大写R由两笔构成，写左边竖，该竖要微向右斜，然后剩的笔画要一笔成小写r的书写易受汉拼音影响，将其成两笔，正确的法应为一完成，教师多加强和说明。（2对于单词发特别出的同学教师可小兔子亲学生摸摸学生头，让课堂为活泼有趣让学生学中玩、玩学，轻松松掌握所知识。（3）余单词以及母的教可以参考Rr,rabbit教学方法当然教要结合实际况，多采用些有效游戏活动，课堂更动、更活泼（4）下字母的发规则，音规律可供师参考字母在中的读音浊辅音／r／，音时舌抬向上齿龈部，向后面硬腭弯曲，生摩擦成。舌端在后弯曲可将双唇突。注意发／r／音时舌不能只是接上齿龈止不动，不就会发汉语拼音中ro字母本音为es／，注意形的大，切勿发成ais／o在中的发音为辅音／／，发音时端接近齿龈，气流舌端和齿龈间、形的隙缝中过，发生摩。字母Tt在tiger中发音／t／清辅音发音时舌端触上齿，气流由口中冲发出爆破音但是发时不要受汉影响在后加上元音发出类“特”的。2．味操练（1）音接力教师首将学生随意成两队朝黑板站好接着教走到教室的边，将站在队最后的两同学叫跟前并悄悄诉他们学过的一句，如isin“rabbit”在确两名同都能重复该话后，师宣布游戏始，这位同学迅速到自己原来位置并前一个同学耳朵跟悄悄重复

Rrisin“rabbit”。以此类推，直到后传到队的第一个学，再他们迅速跑教师跟前大将自己得到信息反给教师，先并且回正确的同学为本组

得一分其余没有参本游戏同学可以在边助威油，尽量保每个同参与其。在这里要意每一结束后，原站在最的两个同学分别站每队的一个位置，此类推（2）standupandsay!这是一帮助学生记单词的戏，让学生一次又次紧张的重中逐渐记忆词。首先，师将Letlear部分的6张词卡片在黑板上，在就拿来举教师用教杆向其余5幅时生都集体重orange，但是当师指向真正片orange时学要迅站起来大声喊出单orange。在这个戏环节中学注意力度集中，也兴奋，培养学生对语的兴很有作。三、操活动的设计实施建(1．letters（1）师讲解本部的习作求，即：根听力内，勾出相应字母。（2）师播放两遍音，学自主完成后教师带学生核对答。P23Listenletters部分的录内容以参考答案：录音内：1.Ois“orange”.2.isin”.3.Kisin“key”.4.is“sun”.

5.Nisin“night”.6.Rin“rabbit”.参考答：BKSNR2.Readandthe（1）师组织学生行本部所有词汇的读练习（2）学生自主完涂色。（3）学生和周围同学分各自的图片3.Listenandnumber（1）师讲解本部习作要，即：根据力内容为以下图片序号。（2）师播放两遍音，学自主完成后教师带学生核对答。P24Listennumber部分的录内容以参考答案：录音内：1.—Goodnight,Mom.

—night，2.—Goodafternoon,—3.—GoodMom.—morning,4.—GoodDad.—参考答：241Unit3第课时教学目1能听懂理解astory分情简单的故事并且能流利跟读录，要求模正确、语音调自然2．生能两一组表演本事。教学准1．师准备(1)Reada部分猫和小的头饰。(2)塑鱼缸一或者透明的子一个(3)玩小鱼一。(4)钟一个。教学过一、课导入（In）1．前问答教师戴故事部分头和学生切地打招呼T:Gooding.I’mCat.（师将钟调至早上8点边向学生展时间边学生打呼）Ss:morning,Cat.Howareyou?T:I’mverywell,I’mhungry（教师假去找吃，然后离开T:Goodgirls.MyisCat.What’syourname?（钟表

调至下，边向学生展示间边问）Ss:Goodafternoon,Cat.Mynameis…T:Oh,I’mhungry.（教师假装去找吃，然后开）Goodbye,boysandgirls.Ss:T:GoodHoware（教师将表调下午点边向学生展时间边和学打招呼候，佯装出饿的样）Ss:Goodevening,I’mfine,andyou?T:Oh,I’mveryhungry.（师装出常饿的表情Itoeatfish教师拿出小鱼的饰，做出想的动作（教师上小猫的头和全体生进行课前身问答既是对本单所学句、词汇的个系统复习也无形为下面的故学习做了铺垫工作在这里要求学能配合教师一些简的问答即可并不要学生跟读练，只是故事中小人物悄悄进学生中而已，这在学习单元的小故时，学就会比熟悉了）2．课导入教师请名女学生戴小鱼的饰，并和该做如下话：T:Gooding.I’mCat.What’syourname?将钟表至早）S1:ing.I’mFish.T:GoodFish将钟表至下午点）S1:Cat.T:GoodbyeFish!（将钟调至下午7，教师出要吃小鱼的动作S1:Oh,小鱼做出非常委害怕的情）（由于故事的语言较简单所以在新课入中教可请一名学进行辅表演，实无形中已故事展给了学生）二、课展示活动和程（配教Read部分图片，示该部分的话）1．、说、读故事（1）师播放录音要求学不要翻开书听两遍事录音。

（2）学生翻开书教师播录音，学生手指指做跟读练习这里教要强调学多模仿磁带的语音调。（3）学生有感情自主朗故事。（4）师用课前准好的鱼、玩具小鱼及小猫饰和学生一进行配表演，复故事内容。2．来表演(1)教组织安学生戴上人头饰表本单元的小事。(2)请生加入自的言表演事，对表演色、语丰富流畅的组，教要特别出表扬。三、操活动的设计实施Readand1．师向学讲解本部分习作要，即：读句，连线对话。2：师带领生通读该部所有的子。3．学生自完成该部分连线。4．师带领生核对答案参考答：—morning,Nicetomeet—Me,——’mfine.Thankyou.—I’mMissWhite.What’syourname?—MynameisKitty.—night!—night!Unit4单元总目本单元要以字母教和日常话教学为主以轻松泼的表现形将所

要学习字母Vv,Zz以及会单词vegetable，water,box，zoo融汇其。本单元功结构以殊疑问句What’sthis／that?It’s…及一般疑句Is／that…it．／No,itisn．为基句型对学生行语言输入文化熏。让学生在拟的环下学习和积日常会时所需词汇和句型第4单的教学分为4课时。体课时分配况见下：Unit4课分配课时数

所包含内容第一课第二课第三课第四课具体目

PartAPartBPartBPartCPartC

Let’stalkLet’ssayAskandansweraLet’slearn部分的字，Vv,Ww及词汇umbrella，waterLet’splaySayandcompleteLet’slearn部的字Yy,Zz及词汇box,zooLet’ssingWhat’smissing?ReadandListenandcircleLooktalk在第单元的教中，教应结合教学图、卡、实物等教用具导学生感、学习所教的内容使学生对该分的教内容产生浓的兴趣并能达以下知识目和情感标：知识目一、能确认读、书字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能通相关单词了这

些字母本的读音规。二、能、说、读、以下词：umbrella,water,zoo三、能懂、会说、读、会下到句型：1.—What’sthis／that?—It’s...2.—Isthis／that…?—Yes，is.／No，isn’t.四、能确使用陈述／is…进行达。情感目一、培学生学习英的乐趣二、鼓学生积极参各种课学习活动。三、通小组活动培学生的组合作精神Unit4第课时教学目1．听懂、说、会用特疑问句’sthisIt’s…及般疑问句：Isthat…?Yes,itis.／itisn’t.并能日常生活中活运用2．就日常活中的物品行问答教学准1．师准备(1)眼一副。(2)动玩具若，如：小猫老虎、子、小狗、兔子等(3)水若干，：苹果、梨橘子等(4)Let