陕西省商洛市2021年中考语文试卷A卷

陕省洛年考文卷卷姓:________一、语言知识其运(共6题；共12)

班:________

成:________1.（2分选择面注音完全确的一项是（）A.凹（dàng）B.泥（jiāng）C.旺（shèng）D.醒（ǐng）

门槛（ǎn）着落（zháo）黏性（nián）晌午（shǎng）

涎水（yán）淌汗（ǎng）尴尬（ān）嘎叽（ā）

摔跤（jiāo）烟瘾（ǐn）胯骨（kuà）扁担（）2.（2分下列子中划线成使用不恰当的一项是（）A.许孩子刚摆脱尿布就开始摆弄手机、平板电脑等电子产品，其热衷程度令人叹为观止。B.从子呢喃到荷花盛开，从鸣蝉噤声到大地沉寂，大自然年年如是，周而复始，生生息C.每日薄西山，林中的鸟儿便销声匿迹；旭日东升时，密林中又嘈嘈杂杂。D.他信这一席话委婉得体，尤其最后一段接得天衣无缝。3.（2分(2017·莒模)下句子没有语病的一项是（）A.是具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。B.新代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。C.在济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。D.人历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。4.（2分七·驿城)下列线处依次填入的句子，衔接最恰当的一项是（）朗读是文字的生命，是把握文本中最感人、最触动人心的东西，用磁性的声音表达，然后沉浸中。△，△。△，△。体会它带给你的良好心境，而且要反复读，断读出自己的见解来，就像京剧票友一样，乐此不疲。①朗读一定要选择文字优美、意境深远、品位高雅的文本来读③样②人的美好也被演化到了出神入化的地步A.③④①B.③②①C.④③②D.③④②5.（2分下列子语言表达体的一项是（）A.餐服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”B.学在考场紧张等待考试，代考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。”C.王挑选香蕉，不满意，转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。”第1页共13页

④所以

D.展对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”6.（2分读课《为人民服列法不正确的一项是（）A.在文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张B.“人民服务”这句话流传开来，既为党和军队指明了方向，也为党和军队赢得了千千万民众的信任。C.毛东此番演讲正值解放战争走向胜利的关键阶段，此时阐明党和人民军队的宗旨，对鼓舞众斗志，促进人民团结有着特殊的意义。D.文的很多句子广为流传，成为每个党员要求进步的座右铭。二、古诗文阅与积(共3题；共44)7.（10分九·江苏中读《蒹葭答问题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涣。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（1从画句中任选一句，展开丰富的想象，描绘诗句所要表现的画面。（2“阻且长”、“道阻且”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点？在诗中反复吟咏有什么作用?8.（24分(2017·普模阅读文言文，回答问题信①数与萧何②语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上③，上我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日何谒上上怒且喜骂曰“若亡何也？”何曰“臣不敢亡也臣亡者”上曰“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数公无所追追信诈也。”何曰：诸将易得耳。至于信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳”王曰：“吾为公以为将”曰“为将信不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚王召信拜之。何曰王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将，乃韩信也，一军皆惊。（选自《史记·淮阴侯列传【注释】①信：韩信，西汉开国功臣，杰出军事家。②萧何：刘邦的丞相。③上：指汉王刘邦（1给文画线的部分断句，停顿处用“／”划开三处）第2页共13页

诸将亡者以十数公无所追追信诈也。（2解释列句子中划线的词语。①何奇之_______上_______

②何来谒③王必欲长王汉中，无所事信_______④王素慢无礼________（3用现汉语写出下面句子的意思。何闻信亡，不及以闻，自追之。（4谚“成也萧何败也萧何，说的是韩信成功与失败都是因为萧何。为什么说韩信的成功是因为萧何？请联系文本内容作具体说明。（5有人“萧何能办成事是因为背后有个刘邦”，你觉得这是为什么？9.（10分(2020·南模按要求填空。（1晴川历汉阳树，________。(颢《黄鹤楼)（2________，春入旧年。王《次北固山下)（3已是昏独自愁，________。(游《卜算子·咏梅)（4________，雨欲来风满(许浑《咸阳城东楼)（5《出表》中写尽诸葛亮一生的两个句子是________，________。（6完整写韩愈的《晚春，________。________，________。三、现代文阅(2；共分)10.分）(2016九上珠期)阅读下文，回答问题你并不是个坏孩子一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。印象里，我有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。第3页共13页

老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。当然记得那我接手他们班才个星期他就惹出一件事来与桌打架打窗玻璃碎玻璃破他的手，鲜血直流。你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对？那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买一块安上的。他沉浸在回忆里。我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。（1文章一件什么事？请用简练的语句概括。（2结合体语境，揣摩下面句子的妙处。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。（3“这我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？（4文章后一段在全文结构上的作用是什么？（5读完文，你可以感受到学生对老师_之，同时也体会到老师对学生________之．11.（6分(2020·武模阅读下面的文章，完成下面小题。如何使今天的孩子感动①“如何使今天的孩子感动？”这一命题的提出先承认了一个前提天的孩子是一个一个“现在”，他们不同于往日的孩子，是一个新形成的群体。在提出这一命题时，我们是带了一种历史的庄感和沉重感的。我们在咀嚼这一短句时，就觉得我们所面对的这个群体，是忽然崛起的，是陌生的，是难以解读，所以也是难以接近的。我们甚至感到了一种无奈，一种无法适应的焦虑。②但我对这一命题却表示怀疑。③今天的孩子其生活环境确实有了很大的改变，他们所面对的世界，已不再是我们从前所面临世界；今天的孩子无论是从心理上还是从生理上，与“咋日的孩子”相比，都起了明显的变化。④然而，今天的孩子与昨天的孩子，甚至与明天的孩子相比，都只能是一样的，而不会有什么本性的不同。今天的孩子，其基本欲望、基本情感和基本的行为方式，甚至是基本的生存处境，都一如从前这一切“基本”是造物主对人的最底部的结构的预设，因而是永恒的；我们所看到的一切变化，实际上，都只不是具体情状和具体第4页共13页

方式的改变而已。⑤由此推论下来，孩子——这些未长大成人的人，首先一点依旧：他们是能够被感动的。其次能感动他们的东西无非也还是那些东西——生离死别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……总而言之，自文学以来，无论是抒情的浪漫主义还是写实的现主义，它们所用来做“感动”文章的那些东西，依然有效——我们大概也难再有新的感动招数。⑥“如何使今天的孩子感动？”我们一旦默读这一短句，就很容易在心理上进行一种逻辑上的接：只有反映今日孩子的生活，才能感动今日的孩子。我赞同这样的强调，但同时我想说：这只能作为对一生活内容书写的倾斜，而不能作为一个全称判断。感动今世，并非一定要写今世。“从前”也能感动今世。我们早已逝去的苦难的童年，一样能够感动我们的孩子，而并非一定要去写他们处在今天的孤独中，我们表示了同情，才能感动他们。若“必须写今天的生活才能感动今天的孩子”能成为一个结论的话，那么岂不是说，从前的一文学艺术都不再具有感动人的能力，因而也就不具有存在的价值了吗？岂不是说，一个作家十几年、几十年乃至辈子的经验都不再具有文学素材的意义，而只能眼睁睁地看着它们随风而去了?⑦再说，感今世，未必就是予简单的同情。我们并无足够的见识去判别今日孩子的处境的善恶和优劣。对那些自以为是知音，很随意地对今天的孩子的处境作是非判断、滥施同情而博一泡无谓的眼的做法，我一直不以为然。感动他们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。而这一切是永的。⑧追随永恒——我们应当这样提醒自己。（文/曹文轩，基于命题需要有改）（1下列“今天的孩子”的认识，不符合原文内容的一项是（）A.今的孩子，指的是那些在现代生活环境中还未长大成人的孩子。B.今的孩子所处的生巧环境已有变化，其生理和心理也不同于昨日的孩子。C.作一个来出现的的群体，今天的孩子让人有陌生感，难以理解，难以接近。D.从人的视角来看，今天的孩子身上似乎出现某种问题，这让成人感到无奈和焦虑。（2作者为今天的孩子是能够被感动的，其理由是什么？下列表述不符合原文的一项是（）A.今的孩子与昨天、明天的孩子是一样的，没有根本性的不同。B.今的孩子，其基本欲望、基本情感和基本的行为方式，与昨天的孩子一样。C.造主对人的最底部的结构的预设，存在具体情状和具体方式的不同。D.文作品中能感动昨天孩子的招数，依然能够感动今天的孩子。（3文章尾说“追随永恒——我们应当这样提醒自己”，作者意在提醒作家注意什?下列述不正确的一项是（）A.对天孩子的处境，不要自以为是地作是非判断。B.应认识到能感动今天的孩子的恰恰是从前的内容。C.可继续用过去的写作经验来写出感动人的作品。第5页共13页

D.文作品中要表达道义、情感、智慧和美的力量。四、综合性学与写(共2题；共11)12.（6分八·钦州期)阅读某旅游景点统计一览表，根据要求答题。年份20002001200220032004

门票价格（元）2530354070（第一季度）

游客量（万人次）477010012530（第一季度）

旅游收入（亿元）1．11．82．53．51．9（1用一话概述该旅游景点前四年的发展情况。（2如果观预测，该旅游景点2004年的情况可能是________。13.（5分写作能力考查。青春，正是中学生五彩缤纷、朝气蓬勃、思想逐渐趋向成熟的季节。今天，大家即将向三年的中生活作别。在这令人激动而又让人依恋的时刻，我们可以做一次心灵的梳理和人生的反思：今天的中学生的失掉什么了请联系实际或参考下面内容，以“中学生失掉

了吗?”为题，写一篇600字以的作文。参考内容：自信、诚信、自尊心、青春朝气、动手能力、自控能力、鲜明的个性、纯洁的友情、多彩的生、良好的习惯、