护理实习生焦虑心理研究及对策

高职护理实习生的焦虑心理分析及对策高职护理实习生的焦虑心理分析及对策高职护理实习生的焦虑心理分析及对策高职护理实习生的焦虑心理分析及对策发表时间：2011-11-10 来源《中外健康文摘》2011年第26期供稿 作者：刘彦[[导读]调查中79%的高职护理学生对刚进入临床实习的医院及各临床科室环境不熟悉不适应产生焦虑。刘彦（广西医科大一附院消化内科广西南宁530021）【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2011）26-0307-02量表(SCL-90)96SCL-90虑问题的一些对策。【关键词】高职护理实习生心理问题SCL-90焦虑护理教育是我国医疗卫生教育的重要组成部分［1，随着社会的发展，高等学生的心理健康问题已得到教育工作者的重视—对象与方法对象：抽取2010年7月至年396两次均发放问卷96份，回收有效问卷96份，回收率100%。均为女姓，年龄19-23岁，平均年龄21±2.5岁。方法：应用自制一般状况调查表和症状自评量表SCL-9630二结果统计结果显示，高职护理实习生实习的不同阶段各因子得分从高到低依次为焦虑、1。1/7表1 实习6周30周SCL-90各因子得分情(χ±s)三讨论以下几个方面：79%的高职护理学生对刚进入临床实习的医院及各临床科室作，出现紧张、焦虑的情绪。人际关系方面。从本研究的SCL-90的调查结果我们可以看到，人际关系对高职护自身因素。高职护理学生实习的过程是从理论走向实践的过程，是从护生走向练而造成一些不良问题。2/731.8%的学生为就业的问题焦虑。这些学生分为三部分，一是理论知识和操作干预对策。针对本次的调查结果，以期望减少护理学生在实习期间的焦虑心理，（1）加强心理素质教育。职业心理素质是适合于本职业工作的心理品质—对个体的职业行为和心理健康有着重要影响［2。高职护理学生在实习期应具备良好的职业心理素质，在学校对这方面就应得到系统教育并不断完善优化。(2)加强培训。学建立良好的人文关怀及有效沟通。带教老师与实习护生建立良好的师生关系，对学生（4）增强自我调节能力。鼓励实习护生积极参加社会实践和文体活动，体现自我价值，增强自信心，激发进取精神，缓解心理压力显低于不喜欢运动的学生［3。同时注重学生掌握过硬的操作技术，加强理论联系实际的能力，使学生克服紧张、焦虑的心理。(5)正确的就业指导。指导学生对自己现有的就业心理走向成功。一般情况下，对毕业生进行各种就业指导和心理辅导，焦虑可以逐渐消除4。四小结:加强心理素质教育及培训，建立良好的人文关怀及沟通，增强自我调节能力，对毕业生正确的就业指导3/7时调整自己的心态，克服不良心理影响，成为合格的护理人才。参考文献罗仕蓉时调整自己的心态，克服不良心理影响，成为合格的护理人才。参考文献罗仕蓉.护理职业能力教育对护理实习生职业兴趣的影响[J].中国实用护理杂志,2010,26(10):14.李丹琳.张军民谢桂萍.张秀芬.实习期医护生心理健康探讨[J].健康心理学杂志,2000,8(1):86.,2009(23)6.发表时间：2011-11-10 来源《中外健康文摘》2011年第26期供稿 作者：刘彦[[导读]调查中79%的高职护理学生对刚进入临床实习的医院及各临床科室环境不熟悉不适应产生焦虑。刘彦（广西医科大一附院消化内科广西南宁530021）【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2011）26-0307-02量表(SCL-90)96SCL-90虑问题的一些对策。【关键词】高职护理实习生心理问题SCL-90焦虑护理教育是我国医疗卫生教育的重要组成部分［1，随着社会的发展，高等学生的心理健康问题已得到教育工作者的重视一对象与方法对象：抽取2010年7月至年396两次均发放问卷96份，回收有效问卷96份，回收率100%。均为女姓，年龄19-23岁，平均年龄21±2.5岁。方法：应用自制一般状况调查表和症状自评量表SCL-96304/7二结果统计结果显示，高职护理实习生实习的不同阶段各因子得分从高到低依次为焦虑、1。表1实习630SCL-90(χ±s)三讨论以下几个方面：79%的高职护理学生对刚进入临床实习的医院及各临床科室作，出现紧张、焦虑的情绪。人际关系方面。从本研究的SCL-90的调查结果我们可以看到，人际关系对高职护自身因素。高职护理学生实习的过程是从理论走向实践的过程，是从护生走向“天使”的过程，是从学校走向社会的过程。由于角色变化，有些学生面对新的学习、生活、5/7练而造成一些不良问题。31.8%的学生为就业的问题焦虑。这些学生分为三部分，一是理论知识和操作干预对策。针对本次的调查结果，以期望减少护理学生在实习期间的焦虑心理，（1）加强心理素质教育。职业心理素质是适合于本职业工作的心理品质—对个体的职业行为和心理健康有着重要影响［2。高职护理学生在实习期应具备良好的职业心理素质，在学校对这方面就应得到系统教育并不断完善优化。(2)加强培训。学（3）建立良好的人文关怀及有效沟通。带教老师与实习护生建立良好的师生关系，对学生（4）增强自我调节能力。鼓励实习护生积极参加社会实践和文体活动，体现自我价值，增强自信心，激发进取精神，缓解心理压力显低于不喜欢运动的学生［3。同时注重学生掌握过硬的操作技术，加强理论联系实际的能力，使学生克服紧张、焦虑的心理。(5)正确的就业指导。指导学生对自己现有的就业心理走向成功。一般情况下，对毕业生进行各种就业指导和心理辅导，焦虑可以逐渐消除4。四小结6/7参考文献罗