优质课大赛2022年度 一等奖

《安塞腰鼓》教学设计长春市第九十八中学张霏雪一、教学内容分析《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册第四单元第十七课。本单元的课文是反映人类文化艺术的文章。通过阅读，可以从中看到作家们对艺术的体验和感悟，及由发的对人生的思考和认识，可以提高学生的文化素养，陶冶情操。安塞腰鼓充分展现了我中华文化的丰厚博大，充盈了生命的宣泄与力量，具有丰富的人文内涵，对学生的精神影响是巨大的。同时这篇文章，在内容和形式上取得了完美的统一，语言铿锵激昂，气势恢宏。理解文章中的写作手法，并通过写作训练让学生运用这些方法，有利于培养学生的审美情趣和创新能力。二、教学对象分析安塞腰鼓是陕北黄土高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。对于生活在东北城镇的学生，大多数没有见过腰鼓表演，缺乏形象直观的感受，因此注重利用信息技术，将图片、视频等引进课堂，让学生真切地感受安塞腰鼓壮阔与豪放的气势。结合朗读，调动学生的情趣和想象力，让安塞腰鼓真正走进课堂，从而使学生加深对课文的理解。三、教学目标及教学重点、难点知识与技能目标：掌握排比、反复、比喻等修辞以及短句在文中的运用。（一）教学目标过程与方法目标：１．引导学生通过网络自主学习，收集资料，并运用多媒体创设情境。２．通过朗读并综合运用语言品味的方法让学生深刻感受文章意境。情感态度与价值观目标：理解文章的思想感情，激发学生对所彰显的民族精神的思考。（二）教学重、难点１．教学重点：品味语言，感受安塞腰鼓的恢宏气势。２．教学难点：通过感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对所彰显的民族精神的思考。３．突破途径根据本文内容结合新课标要求，以朗读法贯穿读、说、品、悟，让学生受到熏陶；以讨论法引导学生在自主学习的基础上积极参与合作探究；充分利用课件展示创设情境，使学生自然融入文章意境中去，以此深化对文章的感悟，深化对学生心灵的影响，完成教学重、难点的突破。四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件导入新课目标：了解安塞腰鼓，感受安塞腰鼓的气势，引出新课《安塞腰鼓》内容：１．展示腰鼓图片，引出安塞腰鼓被誉为“天下第一鼓”，了解安塞腰鼓。课件展示学生交流查找安塞腰鼓资料的成果２．视频播放师：说说观看后的感受？生：豪放；磅礴；壮观；惊心动魄。师：作家如何用文字来表现这种气势的？走进刘成章的《安塞腰鼓》。（板书：安塞腰鼓刘成章）教学方法：资料查找、合作探究，课件展示法。设计意图：增强学生主动探究，自主学习的意识，通过查找资料扩大信息量，通过合作交流，初步了解安塞腰鼓。教学方法：视频展示法。设计意图：播放安塞腰鼓表演的视频，营造氛围，使学生有了形象的感受，激发学生想象，产生情感共鸣，自然地将学生融入课文意境之中。进而导入新课。整合点：运用网络查相关资料。一方面扩大学生信息量，另一方面通过合作整理后，上传给教师，以课件形式展示，达到分享交流的目的。整合点：利用视频将安塞腰鼓的表演直接引入课堂。弥补地域的差异，利用多媒体使学生身临其境，高效解决学生凭空想象的困难。主体赏析温故知新目标：以新课程标准为核心,体现以人为本的教育理念和以学生为主体的教育思想，以提高学生的朗读技巧、陶冶学生的情操和培养学生的语言综合运用能力、审美情趣为目的，围绕课文展开下面活动---初读气势美；品读语言美；悟读内涵美。内容：（一）初读气势美播放视频名家范读，指导注意把握语音、语气、情感基调。师：请同桌之间大声朗读，挑选自己喜欢的句子，感受气势美。（朗读时注意节奏和语气）（二）品读语言美师：安塞腰鼓如此恢宏的气势是如何用语言来描写的？找出自己喜欢的句子，并说明理由生从用词、修辞、句式、写法等方面进行欣赏。小组探究，分享交流。课件展示小结归纳语言美。（三）悟读内涵美师：文章中有一句话反复出现表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。引出作者介绍展示课件刘成章师：刘成章生于黄土地，长于黄土地，对陕北高原有着浓厚的情感，哪些文字表达作者的对黄土地的热爱之情？生找出相关语段说说理解。师：安塞腰鼓多次出现在国家大型庆典中，不仅仅是陕北地域特有的文化，还有什么更深层的含义么？课件展示归纳总结安塞腰鼓所象征的民族精神：坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取。目标：运用本课写作的方法进行写作训练。内容：１．作业：播放视频刘翔100米栏运用要求学生通过本文的学习，用恰当的句式和修辞手法写一个片段。２．作业完成后发布到论坛教学方法：气氛营造法，朗读指导法。设计意图：使学生初步感受到文字表现出来的气势美，从中学习朗读技巧，可以准确、流利、有情感的朗读课文，加深对文本的体验和感悟。教学方法：分组交流、合作探究法、课件展示法。设计意图：本环节进一步感受、理解语言的意境美，反复诵读中悟出语言美，突破本课重点。教学方法：讨论交流法，课件展示法。设计意图：通过朗读交流，品读作者情感，感知文字中的深刻内涵。教学方法：课件展示法。设计意图：安塞腰鼓不仅只是陕北地域文化，象征了中华民族的精神，归纳总结文章内涵。教学方法：仿写法。设计意图：将语文课堂的所学运用到生活实践中，培养学生的写作和创新能力，达到温故知新的目的教学方法：诤友式评价法。设计意图：班级范围内交流、评价，达到了学以致用的良好效果。整合点：播放名家范读的视频。有利于学生学习朗读技巧，提高自身的朗读水平，加深对文本的体验和感悟。整合点：通过课件展示，总结本课语言特色，清晰明确。整合点：课件播放。展示作者介绍引，理解作者对黄土高原的挚爱。整合点：课件播放。明确民族精神的象征，突破文章难点。整合点：视频播放展现给学生直观生动的画面，触动写作灵感。从而引导学生尝试在写作中运用恰当的句式表达自己的感受。整合点：作业发布到论坛。学生可以在