教师课题申报(报告)中的问题与解决策略

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！PAGEPAGE10/46课题设计中的问题与解决策略一、题目的确定题目过大，研究问题模糊［例］“学生学习困难的研究”、“学生口头表达能力培养研究”、“创造性使用教材提高教学质量”这三个题目中，前两个研究的对象（学生）虽然涉及到了，但表达的不具体。没有说明学生所处的年段。这样表达的直接结果是导致课题的题目过大，似乎要研究各级各类学校的学生。最后一个没有讲清研究对象（哪个年级，什么学科的教材）的同时，也没有讲清研究方法。表述不当，非课题题目［例］“丑小鸭要腾飞“（不应使用华丽的语言，实际要表达“薄弱学校转变学校面貌有效措施的研究”）[例］“如何打造高效课堂”（不宜使用非陈述句）正确表述一般要讲清研究的对象范围、内容、方法（或视角）。如：初中生（对象）学习方法现状（内容）的调查研究（方法）调动高中生英语学习兴趣的途径研究调动高一学习困难学生英语学习兴趣的策略研究通过创设情境调动高一学生英语学习兴趣的行动研究教育科研课题名称的确定与表述是课题研究的具体化，是进行教育科学研究的第一步，它是将一个研究方向、研究领域细化为一个确切的研究课题的过程。确定课题名称，应注意如下三个方面：第一，意义准确，清楚地说明本课题的研究范围。第二，突出主题。通过使用具体化的词汇，使主题突出。不可生造词语，以免造成歧义。不能用比喻25个字。二、研究背景与选题意义将现实实践问题与研究不足混在一起。［例］课题《拓展儿童视觉思维能力教学方法的研究》的选题意义：“当前学校的美术教学往往忽视学生的视觉感受，教师的教学方法单一，缺少探索性和创新性。许多教师追求的是课堂教学的‘顺利’进行，把程式化、成人化的思维灌输给学生，在一定程度上抹杀了儿童的灵感和创作天赋。本课题研究的创新点在于依靠视觉促进美术教育，尊重儿童的视觉表达，以视觉思维训练为中心，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使小学美术课堂教学真正发挥其最本质、最基本的教学功能，发展学生形象思维、创造能力和心智发展等的育人作用，真正彰显自身的学科教学特质，让学生体验和学会美术学科思维的方式、方法，促进学生大脑平衡而健康地发展。”从课题的题目来看课题的着眼点是探讨拓展视觉思维的教学方法，因此在表述选题的意义与价值时也应从开展“教学方法”的探索与研究可能带来的理论与实践上的改变这一核心问题来表述，而不是主要泛泛地去谈美术教学中存在的问题。课题现实意义的表述缺乏现实针对性。［例］课题《自制网站在初中生物教学中有效应用的研究》这样表述选题意义：《全日制义务教育生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。近年来现代教育技术网络化、多媒体化技术迅猛发展，如何合理地运用现代教育技术，为学生提供自主学习的有效平台，实现以教材为主体的开放式教学，提高学生的学习兴趣，实现教学过程中教师角色的转变，成为每位教师提升教学能力的关键。因此我们希望通过在初中生物学科教学中应用自制教学网站的研究，实现教学手段的改变。从题目来看，研究内容是网站在特定学科中应用。选题意义的表述则是广义现代化信息手段在教学应用的必要性。两者的内涵有着很大区别。应该结合生物学科特点，从网站、自制网站讲起，强调通过相关研究能提高生物教学效率、促进学生学习的可能性和可行性。课题的提出部分首先要阐述课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而搞这项研究么，解决什么问题。混淆研究现状、工作现状与研究意义。［例］课题《小学低年级学生写作能力的培养》中，将研究现状表述为：在教育实践中，很大一部分低年级老师对低年级写话教育感到非常困惑，低年级的孩子对于写话更是表现出畏难情绪，在一部分低年级的语文教师和不少孩子家长的心目中，都认为一、二年级学生没有学作文的任务，最重要的是让孩子多识一些字，好为将来的写作打下基础就行了，因此反映到教和学上便出现了只抓识字，不顾说话、写话训练。这项课题的研究者没有搞清楚教育科研中的研究现状是指什么，所以出现了研究现状与工作现状、研究意义混淆的情况。研究现状是要求研究者在设计和实施课题研究前，对与自己课题相关的国内外已有的研究进行考察和综述，以使自己的课题研究能站在一个较高起点上。而上面这个实例中表述的内容应当放在“选题的背景及意义”部分中去表述，出现在“研究现状”部分就不正确了。差。［例］课题《优化小学趣味朗读方法提高学生自主朗读能力》相关研究的表述是：几十年来，语文朗读教学不断地改进，有十余种影响较大的教学法被采用，促进了普通教育特别是小学教育语文教学的改革和发展。其中最突出的是“活动教学”。瑞士心理学家皮亚杰主张在课堂教学中必须重视儿童的活动，仅静听而没有活动的学习缺乏教育、教学和发展价值。对学生来朗读时间少、学生朗读主动性不够的问题。低年级是朗读的黄金时代，也是识字、写作能力以及发展语强学生的语感。由此可见，本课题的研究是有价值的。课题设计者在这里用“活动教学”的研究现状取代了“趣味朗读方法”与“自主朗读能力”，尽管二者有相关性，但内涵与外延上有较大差别。应当大量收集类似于文中倒数第二段中的内容，然后加以综合整理、分类，进而形成对自己新研究内容的启发。4．相关研究表述不当，过于简单。［例］一项课题这样表述相关的研究现状：几十年来，不少教师一直在致力探索如何“因材施教”、“分层教学”、“分类指导”，近几年来，国内外不少学校一直致力于开展学习困难学生转化研究，并已经取得丰硕的成果，这些可贵的成果与经验可以作为课题的借鉴，给我们提供了非常可贵的研究资料和有益的启示。相关研究的表述过于简单、空泛，没有文献综述。一定要认真对相关文献进行检索，把有影响的研究成果反应到自己的述评中来。现“”，30文章，才有可能得出一个比较全面认识。三、课题的创新点创新点不新或并非创新点。［例］一项课题的研究者这样设计和表述其“创新点”：1、以爱育爱倾心育人并做到以下“六个点”：要挖掘“相熔点”；寻求“需求点”；抓住“闪光点”；培养“兴趣点”；适当“偏爱点”；找准“渗透点”。2、用爱导航培养习惯，建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。3、以情感人立足进步利用每班的“助学”活动，指导学困生学习。4、家校合作携手并肩办家长学校使家长的综合素质得到提高。5、爱到细微体验成长。问卷调查结束后，针对性地对有的学困生家庭进行家访。时总结学困生转化的经验。手帮教奖：奖励在学困生助学转化工作中，帮教同学效果显著、事迹突出的学生，学校还不断完善学困生转化奖励办法。安排好寒假学生学习，教师对学困生进行监控、辅导。课题设计过程中，创新点的表述要鲜明，简捷，让人一眼就能看清。一项研究也不可能同时存在如此之多的创新点。这里更多的是介绍自己的研究措施，别人也很难从中直接发现创新点究竟在什么地方。应该围绕自己课题研究的特色，从问题新、方法新、角度新、资料新、实践效果高等角度加以构思，然后简单明了地加以表述。创新点与研究主题存在偏差。［例］《自制网站在初中生物教学中有效应用的研究》课题申报书对创新点做如下表述：自制网站以适宜的每一个教学单元的适于网络教学的内容为主题，根据学生的心理特点和生物教学的特点，注重与物理学、化学、数学、以及其他各学科之间的交叉、渗透和融合，关注人类自身的发展，展示生物学对各方面技术的影响。给学生提供一个参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识与技能。从题目看，研究者要通过自制网站研究初中生物教学中“有效应用”问题，但其创新点却定位在了学科交叉、知识教学生活化等方面。当然，这些要素相互之间有一定的了解，但关联的直接程度上却存在差异。表述创新点可以是所研究主题的一个方面，但要与研究主题有直接的现实了解。创新点表述模糊，缺乏参照性。［例］《新课程理念下高中化学有效课堂教学的策略研究》这样表述其创新点：新课程理念下高中化学的有效课堂教学是一门艺术，充满挑设计适宜的教学策略，最大限度地促进学生的有效学习。本研究以化学有效课堂教学为切入点，通过深入对比分析不同案例，概括总结出有效课堂教学的基本策略，以及逐步改进的方法，以供今后在化学课堂教学中不断探索和创新提供借鉴。没有回答课题创新点的实际内容。第一，“切入点和创新点”“今后”的创新提供借鉴仍然没有回答出本项研究的创新点在什么地方。［正确表述实例］《提高初二学生学习化学兴趣策略的行动研国内更多的相关认识与实践中进行考察。在教学史上，一些有识之士已经在不同程度、不同视角、不同层面上提到过涉及教学中的兴趣问题。如德国教育家第斯多惠在德国教师指南中就归纳总结出了33条教学原则，其中一条是“使课堂教学富有吸引力（兴趣）”，他是西方教育史上第一个提出涉及兴趣教学的教育家。19世纪中后期英国著名教育家斯宾塞提出自我教育的原则，强调发挥学生的主动性，强调必须让教学能够引起儿童兴趣和快乐。杜威在其纲领性文章《我的教育信条》提出：要注意儿童的兴趣，兴趣往往是儿童能力的最初显露，“是一些隐藏着的能力的信号”。教师的任务在于发现这些能力。“成年人只有通过对儿童兴趣不断地给予同情的观察，才能够进入儿童的生活里面，才能知道他要什么，用什么教材能使他学习得最起劲、最有效。巴班斯基认为，学习动机分两类，一是兴趣动机，二是义务责任动机。他特别强调，让学生利用先前积累的经验及运用逻辑操作等办法亲自克服认识上的困难，是激发兴趣动机最管理权限、最有效的办法。从总体上说，目前专家们在兴趣教学的论述上还处于“原则”阶段，思辨色彩多，实践操作少，定性研究多，定量分析少，从化学学科的角度研究的更少。而化学教师认为应关注学生兴趣的多，但教学实践中切实加以运用和探讨的少。本研究通过行动研究的方式，探讨在使用《初识化学》地方教材过程中，培养和提高初二年级学生化学学习兴趣时应采取的有效策略。［说明］为什么课题申报书要求写国内外研究现状和创新点？从立项审批的角度讲，通过写国内外研究现状，可以考察研究者是不是阅读了大量的相关文献，是否已经把握了相关研究的动向，是否具备了研究此项课题应有的认识基础，同时避免不必要的重复劳动。从申请立项者的角度上讲，写好国内外研究现状，可以更清楚地表明自己课题研究的基础与创新之处。从课题研究过程的角度上讲，写好国内外研究综述，可以活跃研究者的思路，使研究工作更加顺畅和有深度。通过写创新点，可以评价一项课题研究价值之所在，可以评价课题的难易程度，可以引起读者的注意。选题有关的专著和论文中的主要观点归类整点，要基于对国内处研究现状的分析基础之如果有就应清晰的表达出来。写国内外研究现状与创新点时应注意的问题：一是要结合自己所研究的问题进行考察和论述。不要研究“此”问题，而去考察“彼”现状。二是内容要体现出“综合”与“评述”的特点。最好能讲明已有的研究成果在结论上有几种观点，研究方法上有多少类作法，政策建议上提出多少种对策、策略或途径，对现有研究的优点与不足作出分析（不要忽视对“不足”的考察），提出试图从哪个角度实现创新突破。三是要在总体把握的基础上反映最新研究成果，准确判断自己的创新之处。四是文字量要适当。四、研究的依据理论依据表述空泛，缺乏针对性。［问题实例］课题《博客在教育教学实践中的有效应用研究》在设计中理论依据表述如下：建构主义理论；反思性教学理论；学习共同体理论；混合学习理论；教学交往理论；教育传播理论。这项课题的研究者对与课题相关理论的把握还是比较全面的，但没有掌握好表达的方式，只是点到某些理论的名称，显得空泛而没有针对性。应当从能够支持自己课题研究的理论提高课题研究的思路与质量。理论依据准确程度不高。［问题实例］《改进学生学习方法的策略研究》课题的研究依据是这样表述的：理论与实际相结合的方法是马克思主义的根本学习方法，也是我们学习的根本目的。历史经验告诉我们，搞本本主义不行，搞经验主义也行不通，只有坚持实事求是，有的放矢才是唯一正确的学习方法。当前，我们面临着和平与发展的时代机遇，面临着前无古人的建设有中国特色社会主义的历史任务，必须扎扎实实地下苦功夫，认真调查研究。这个表述没有切入到“理论与实际相结”这一理论依据的核心内容，没有涉及到这一理论依据对所研究课题的具体启示。虽然用的文字量也不少，但没有起到应有的作用。理论依据不充分，政策或实践依据过多。［问题实例］课题《中学物理课堂探究式教学研究》是这样表述其研究依据的：《基础教育课程改革纲要（试行）》，文件明确指出要“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，教师要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学教育初中《物理课程标准》（实验稿）展”作为自然科学基础课程的主要目标。改革不利于人才培养的革与发展的主旋律。实验探究教学扎根于启发式教学、发现式教有效途经和方法。研究的理论依据还包括：布鲁纳的发现学习理论、皮亚杰的发生认识论、自然科学方法论、建构主义理论。这项课题对研究依据表述中的问题是对理论依据与政策法规依据表述时，所用的笔墨不均。对理论依据没有适度的展开论述，显示不出课题的理论支撑。理论依据不能有效支撑研究。［问题实例］其研究依据中做如下表述：主要是依据心理学、课程改革理论等。帮助学生学习计算的同时，发展学生的数学思维能力，使学生的应用意识和解决问题的能力在计算实践中得到培养，感受到数学学习的愉悦。使学生爱计算，会计算；计算方法巧，计算速度快，计算正确率高，最终提高学生的计算能力，提高数学的整体修养。学要重视算理理解，要允许学生选择自己喜欢的方法来计算；在计算速度和难度上有所降低；要重视培养学生的口算及估算能力，学会使用计算器进行计算；能结合现实素材理解运算顺序，能选择适当的方法解决生活中的实际问题等。这项课题对研究依据表述中的问题，是所表述的依据与研究主题的相关性较差，因而支撑的力度也打了折扣。研究的实践基础与选题意义混淆。［问题实例］课堂教学是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，我们的课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问（试行）》强调改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《课程标准》强调教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这项课题对研究依据表述中的问题，是没有搞清楚研究的实践基础应当表述哪些内容。［说明］理论依据是指与课题研究紧密相关，对研究目标的达成具有指导与支撑的作用的理论。表述时应与研究的问题形成密切关联；不要只是简单罗列理论的名称，或与研究主题缺乏相关性。政策依据应着重说明研究符合教育教学改革与发展方向，为教育行政所认可。应从具体的实际出发，突出与课题的现实针对性。实践基础是说明本类研究所关注的问题在实践层面上开展的状况，要尽量全面把握，经过整理，简要表述。理论依据的三个部分在表述时在结构上宜先概括出标题，再加以展开，同时注意三部分的文字量要适度均衡。［正确表述实例］课题《高中生职业生涯发展协会的创建与实施研究》的研究依据是这样表述的：理论依据：1趣和能力，并且感知他们适合哪一种工作。最近心理学家研究发自己制定一套长远、可行的职业生涯规划非常重要。2.职业生涯发展理论美国的职业学家萨柏的职业生涯发展理论认为高中阶段岁）趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。政策依据：《国家中长期教育改革和发展规划》（2010-2020年）提出，高中教育“采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”《东北育才学校2008.3—2011.3改革与发展规划》提出，搭建学生社团与国内外相关主题活动的交流平台，提升学生社团品位、活动层次，打造具有稳定性、高品质、影响力的精品社团。实践基础：本人的首期一线教师课题《在高中阶段开设职业生涯规划课程的实践研究》已经结题，并取得了丰富的研究成果，《高考填报志愿与职业生涯规划》获得沈阳市招生考试研究会二等奖；《高中阶段职业生涯规划课程的设计研究》在《商情科学教育家》杂志上发表；东北育才学校的高中生职业生涯规划课程也开设了将近3年，本人主编的校本课程《高中生职业生涯规划》已经由辽宁教育出版社出版。这个表述中的“实践基础”部分欠妥，似乎是课题的前期准备与研究条件。如果能对现实成功做法与经验总结提炼出来，做一下考察并加以论述，就好了。五、研究目标与研究内容（预期成果）过于微观化或过于宽泛都不可取［例］《信息技术在小学三年级数学教学应用的研究》的研究目标描述为：加快学校的教育信息化进程提高教师和学生的信息技术素养构建新型课堂的教学模式研究目标应该是教师针对问题开展科学研究或理论分析而期望得到的智慧和技巧。上例2、31条描述的就有些宽泛，超出了教师个人研究范教材、软件等。研究目标不能等同于期望达到的实践效果课题《基于信息技术的美术课堂教学模式研究》的研究目标描述为：根据该研究的目标，任务，学生特点，有针对性的选择与组织教学，形成有价值，高效率的教育策略（思路，方法，步骤），小学生美术学习的兴趣，促进学生综合能力和创新素质的发展。教学系统中由于“信息技术”要素的介入，使“教师”、“学学生自主学习的认知工具与情感激励工具，使学生变被动的接受息性的资源总和。信息技术运用于美术教学能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲；能提高教师教学水平。毕业论文写作流程一览表考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。毕业论文的撰写主要包括几个方面的内容：论文的选题;2.论文写作框架的确定;3.文献综述5.论文的撰写。一、论文的选题撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。次，选题要有理论和现实意义，使其论文形成后既有理论支撑，同时要对现实有所促进;再次选题要注意一些有价值的课题，比如本专业的研究空白、有争议的话题，或者从一个新的角度来研究本专业的老话题、与研究领域有关的对于整理写作论文有重要帮助;最后，选题宜小不宜大。题目范围太大易导致内容空泛，难于驾驭。(一)论文的选题的依据：1、依据个人兴趣爱好;2、依据个人知识结构;3、依据当前本专业的研究热点;4、依据当前国际国内经济政治局势;5、依据管理学权威刊物的近期发表论文;6、请教他人。(二)毕业论文的选题原则和要求：1、注重选题的实用价值，选择具有现实意义的题目。(1)理论了解实际，注重现实意义;(2值。2、勤于思考，刻意求新。(1)从观点、题目到材料直至论证方法全是新的;(2)以新的材料论证旧的课题，从而提出新的或部分新的观点、新的看法;(3)以新的角度或新的研究方法重做已有的课题，从而得出全部或部分新观点;(4有提出自己新的看法，但能够启发人们重新思考问题。以上四个方面并不是对“新意”的全部概括，但只要能做到其中一点，就可以认为文章的选题有了新意。二、论文写作框架的确定用。一般来讲，学术论文框架需要采用递进的逻辑体系，不建议采用并列的逻辑体系，即论文的各个部分应该是层情况进行删减和添加。讨行文的思路，听取导师的指导意见，最后确认论文写作内容框架，作为开题报告中的内容部分。三、文献综述(一)文献综述的介绍文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求整理既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。(二)文献来源1网上的期刊论文、硕士博士的学位论文以及一些电子书籍。2(三)文献综述的写作文献综述基本由前言(引言)、正文、结论和参考文献四大部分组成。1意义。说明有关概念，规定综述范围，介绍本课题的基本内容：包括研究的历史、现状、前景和争论焦点等，使读者对全文有一个概括的了解。2、正文：是综述的主体部分，对某专业、学科在某阶段的发展历史和当前实际工作水平、成就和展望，以及有关各种情况都应作详细叙述，还要把同行对该方面的不同看法也写进去，进行分析研究。此部分要特别注意两个问题，一是查阅文献的内容要围绕我们选题需要研究的主题内容，以为我们后续研究提供理论支持和依据，严禁文献阅后，不能简单罗列，文献综述的重点在“综述述”，应该通过自己的归纳、总结和整理，进行综合的评述，不能只“述”不评，即只对观点、数据、事实等作纯客观的分析和介绍，不作评价、评议。3、结论：结论是综述的结束语。一般包括研究的结发展趋势等。4作进一步研究用，这些按引用顺序列出。以没做修改。四、开题报告(一)研究的目的和意义研究目的是简单叙述论文选题的背景，然后提出论文是为了研究什么，为了得到什么结果。研究的意义一般从两个方面来描述：一是论文研究对于当前相关研究的理论有什么贡献(理论意义、学术意义)，二是论文研究对于当前社会经济发展有什么贡献(实践意义、指导意义)。(二)研究的内容及目标介绍研究什么，拟解决什么关键问题。(三)研究方案及可行性分析(四)研究进度计划时间和内容按照系里的统一规定填写。五、论文的撰写(一)论文构成论文题目2.论文目录3.中英文摘要、关键词5.致谢6.参考文献(二)论文目录题，这使得论文的起草有了初步依据。然后拟定内容提纲，把论文目录展开，加进必要材料予以扩充，使目录充实和具体化。编写提纲应该由简入繁，由部分到章节再到内容要确定逻辑主线的基础上规划出三个部分，再用相应章节进行对应的填充，最后列出每一节的内容要点。需要注意的一是要论点明确、论据充分;二是要平衡章节之间的长短，即合理安排各部分的篇幅，尽量长短相当，避免体例结构的不相称。对于引入的理论部分要把字数控制在整个篇幅的四分之一左右。(三)中英文摘要、关键词1译不够专业(四)论文正文论文的正文通常包括绪论、本论、结论三部分。1、绪论，又称前言、绪言，是正文的起始部分。这一部分一般可涉及以下内容：研究这一课题的目的、意义;提出问题，表明整理观点;说明整理论证这一课题的方法;概括介绍论述的内容或揭示问题的结论;历史回顾。绪论部分在论文中所占比例通常较小。要写得简明扼要，通常几百字即可。2学的基本原理、基本理论以及前面说收集的相关资料来详细地阐述论文的研究观点、成果。可根据论题性质，用正面立论的或批驳不同看法或解决别人的疑难问题的方法，来论证文中的思想和新的见解。如果是整理自己提出新要占全文的三分之二。3、结论是论文的最后部分，这部分的主要内容包括整意见;对未解决的问题提出的某种设想等。它的内容与绪论有关，是一篇论文要旨的简明扼要的提示。通常这部分可是本论部分的重复)。如果结论已在绪论或本论部分作了提示，这部分也可以只做文章的收尾。平时理论素养和写作能力的积累。撰写正文前，要对提纲进行再次检查和修改，使之更加完善。文章起草要在思路明晰的基础上一气呵成，切忌断断续续。起草阶段，要先形成初稿。初稿的写作就是按照提纲形成是构思填充内撰写论文的过程中，忌大篇幅引用，切忌抄袭他人论文，国内一般认为不超过200字就不算抄袭。然而，在研与就业压力的夹缝中，大学毕业论文的生存处境日渐尴尬，弄虚作假现象泛滥，论文写作陷入抄袭的怪圈，毕业论文写作只是“网上摘些，书上的借用些，最后整合一下就算大功告成”“ 写论文惟一的收获就是学会了‘复制’、‘粘贴’的快捷键”。那么我们该如何规避抄袭的风险?首先，每个内容小点一定要自己拟定。紧接着，根据所收集到的资料对小点内容进行扩充充实，尽量使用自己的语言来陈述。六、论文格式1、字体：论文所用字体要求为宋体。2、字号：第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。3采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字3—5TimesNewRoman。4“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。5、正文文中标题：一级标题：标题序号为“一”，用5号宋体加粗，独5级标题：标题序号为“151.有利于品牌资产的提高”。四级标题：标题序号为“(155应各自连续编号)如“①有利于品牌资产的提高”：6、标点：注意论文文中标点的全角半角之分。7、参考文献：参考文献包括著作、论文等正式文献，也包括统计、工作报告等事实材料，还可以包括没有正式出版和发表的资料。外文原文著作和论文，其参考文献的标题应当用原文列出。注释和参考书目的标题主体和标识顺序，按“作(著)者/题(书)名/出版事项”顺序排列。具体顺序为：整理姓名、文献名称、版次(第一版不标注)、页码、出版地、出版社或刊物名、出版日期或刊物期数。参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如×××[1]，参考文献一般不低于15-20篇。七、论文撰写常见问题一、二、三级标题不规范，特别是标点符号不规范摘要非摘要、关键词不关键论文词汇太华丽，太煽情，表述不严谨参考文献格式不规范6.抄袭现象严重编号：毕业设计(论文)开题报告一、课题的来源、选题依据、课题研究（或实践）的意义二、课题研究（或实践）的基本内容和研究（或实践）方法三、主要工作思路四、课题研究（或实践）实施计划专业班级：学生姓名：指导教师：起止时间：一、课题的来源、选题依据、课题研究（或实践）的意义二、课题研究（或实践）的基本内容和研究（或实践）方法三、主要工作思路四、课题研究（或实践）实施计划五、工作进度与安排六、参考文献五、工作进度与安排六、参考文献指导教师意见：指导教师签字：年月教学系意见：日教研室意见：教研室主任签字：年月日教学系签章：年月日2、要上交打印稿，由教学系存档。标准论文格式一：120论文摘要和关键词。2的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标500关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。3应标注相应页码。4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。5、正文。是毕业论文的主体。6创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。7序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。（参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、整理、文章题目、期刊名（外文可缩写）份、卷号、期数、页码。参考文献是图书时，书写格式为：码。）8阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。二：本科毕业论文格式要求：1程情况表--指导教师评议表参考文献应另起一页。纸张型号：A4A4210×297论文份数：一式三份。其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排）3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题用粗宋体；整理姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中TimesNewRoman4、字体要求：22前加破折号。33444目录另起页，34出页码。3字一般用小4号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。正文文中标题4行，末尾不加标点符号。二级标题：标题序号为“（一）”独占行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号为“1.”与正文字号、字体相同。四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。五级标题：标题序号为“①”与正文字号、字体相同。注释：4545参考文献：另起页，45体。XX2007级XX5、纸型及页边距：A4(297mm×210mm)。6、页边距：天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。7作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。纸张与页面设置A4，纵向；1.0cm2cm2.5cm2cm页眉设置：1.4cm字体：统一使用汉语：小五号宋体。分割线：3内容：××学院本科期末论文，居中。页脚内容：页码，居中。论文基本内容与要求2语：TimesNewRoman184语：TimesNewRoman12内容提要：另起一行，日语：4150TimesNewRoman12100关键词：另起一行，日语：4，3-54英语TimesNewRoman12正文正文部分的要求如下：①正文部分与“关键词”行间空两行；②日语正文文字采用小四号宋体；英语正文文字采用TimesNewRoman12用TimesNewRoman141.25用TimesNewRoman10.51212放在表的上方，表的左右两边不能有边；⑥字数要求：一1500(按老师要求）；⑦据等要注明出处，一律采用尾注。注释中的索引编号分别或合并注释；③“注释”采用五号黑TimesNewRoman9英语注释具体要求如下：①在文中要有引用标注，如×××[1]；②如果重复出现同一整理的同一作品时，只注明整理的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号）；格式要求如下：[1]（空两格）整理名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（号），页码（后加英文句号）。[2]（空两格）整理名