教育心理学(专升本)

教育心理学(专升本)(单选题)主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究）。A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫学生答案：A(单选题)认知—结构学习论在教学中主张（ ）。A、 探究法B、 班级授课C、 发现法D、 讨论学生答案：C(单选题)下列哪项不属于个案研究（ ）A、现场实验B、观察法C、谈话法D、活动产品分析法学生答案：A(单选题)超Y理论是由（ ）和洛希提出的A、芒斯特伯格B、梅奥C、莫尔斯D、麦格雷戈学生答案：C(单选题)通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称[ ]A、 操作技B、 技巧C、 操作能D、 能力学生答案：A之后,再学习“蔬菜”,这属于()。A、 下位学B、 上位学习C、 组合学习D、 派生类属学学生答案：B(单选题)下列哪项是角色认知的影响因素（）A、个人对角色认知的程度B、客观的自我评价C、自己的个性特征D、角色的职务学生答案：B(单选题) 提“良好的教学应走在发展前面的著名论断的学家是（）。A、 皮亚杰B、 埃里克C、 布鲁纳D、 维果斯学生答案：DA、 皮亚B、 布鲁纳C、 维果茨D、 埃里克森学生答案：CA、情感成分和认知成分B、情感成分和意识成分C、情感成分和意志成分D、意志成分和认知成分学生答案：C(单选题)人本主义心理学家罗杰斯认为教育的目标是()。A、 自我实B、 获得自由C、 成为知道如何学习的自由D、 满足情感需要学生答案：CA、生理自我B、社会自我C、心理自我D、家庭自我学生答案：A(单选题)()位于品德心理结构的核心地位。A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德意志学生答案：A(单选题)下列哪项属于情绪调节的有利方面（ ）A、你的行为可能适宜地消除压力源B、可以弥补未发现的损失C、可以维持增长的希望和勇气D、可以提高控制感学生答案：C要因素。A、 命题B、 先行组织C、 认知结构D、 学习定势学生答案：C些字母的发音区别,发生的学习迁移类型是()。A、 正迁B、 负迁移C、 垂直迁移D、 一般迁学生答案：B2×3AB、试验有三个因素,每个因素有两个水平D、试验有两个因素,每个因素有三个水平学生答案：A近发展区”理论的是教育心理学家()A、 皮亚杰B、 维果斯C、 奥苏伯D、 布鲁纳学生答案：B()。A、 感知运算阶B、 前运算阶段C、 具体运算阶段D、 形式运算阶学生答案：C是()。A、 随意注意B、 不随意注C、 随意前注意D、 随意后注学生答案：B(单选题)通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称[ ]A、 操作技B、 技巧C、 操作能D、 能力学生答案：A(单选题)儿童厌学症的主要表现是（ ）。A、 却少学习技B、 过度焦虑C、 注意力缺乏D、 对学习不感兴学生答案：D(单选)通过（ 评价教师可以了解学生对新学习任务的备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价学生答案：C(单选题)学生心理健康教育的主要场所是（ ）。A、 学校B、 心理咨询C、 医院D、 课学生答案：A(单选题)加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A、 不同的学习结B、 学习层次的高低C、 学习情境的简繁D、 学习水平的优学生答案：A的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、 斯金B、 布鲁纳C、 苛勒D、 加涅学生答案：B于()。A、 人本主义心理学的学习B、 信息加工学习理论C、 认知理论的学习观D、 行为主义学习理学生答案：D均值的分布为()。A、 正态分B、 t分布C、卡方分布D、F分布学生答案：B2.5A、纵向研究B、追踪研究C、交叉研究D、横向研究学生答案：D2.5A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、暂时记忆学生答案：B(单选题)对寂静的适应是当一定声音突然停止以后,感受性()的过程。A、 升B、 降低C、保持不变D、 升高或降学生答案：A性和()。A、指向性B、求同性C、反应性D、独创性学生答案：D(单选题)学生的任何情绪在强度上都有着由弱到强的变化等级,如害怕有担心、惧怕、惊骇、恐怖等不同的强度,这描述的是()。A、情绪的外显性B、情绪的冲动性C、情绪的感染性D、情绪的两极性学生答案：D接着停止,属于()。A、 初步的抽象思B、 本质的抽象思维C、 动作思维D、 形象思学生答案：C这反映了青少年情绪发展具有()。A、稳定性B、持久性C、掩饰性D、短暂性学生答案：C好()。A、 小B、 小红C、 一样好D、 无好坏之学生答案：D特点。A、知觉的恒常性B、知觉的整体性C、知觉的理解性D、知觉的选择性学生答案：AA、教育过程中的种种心理现象B、普通心理学在教育中的应用C、人类行为之研究与改进D、学习与教学