汉语拼音aoe个案

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间主备人郭丽娟主备人北大街小学所在单位复备时间讲课教师李建红复备人所马首小学在单位课题汉语拼音aoe课型新授课时分派2课时第1课时上课时间项目内容知识1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母教形能力2、认识汉语拼音四线格并学习使用。学过程教师示范指导让学生读准字母aoe的音，指引他们认清a目方法oe的形。标感情培育学生优秀的看图、朗诵习惯。经过学习激发孩子态度对汉语拼音的喜爱，更为热爱学习语文。价值观教课设计要点a、o、e的发音方法。教课设计难点o的发音。教课设计、教具（课件）多媒体课件。准备教课流程教师活动预设学生活动教一、看图激趣，揭露课题。学1．讲话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每日到学校念书识字环学本事，那如何学会念书识字呢？第一要学豪杰语拼音。学好了汉语拼音就能节识好多字，读好多书，学好多本事。2．下边跟老师学儿歌：学生跟老师读儿歌1/7汉语拼音用途大，识字念书需要它，帮助说好一般话，我们一同学好它。3．指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？（清晨，太阳出来了，一位阿姨带着一个小妹妹到达池塘边，池塘里两只小白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，仿佛都在向她们问早）2）总结图意，教儿歌：阿姨带着小妹妹，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。见了她们问声早。3）揭露课题：今日我们就学第一课aoe。二、学习单韵母aoe1．学习a的读音。教（1）教师范读，指导学生察看口形，听准读音，领会发音方法，自行试读。学（2）指名试读，正音。分组读，齐读。环2．挨次分别学习o和e的读音，方法同上。3．各人照小镜子自读o和e，明确节口形区别。4．指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。5．指名谈谈aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。6．利用插图，识记aoe的读音和形体。（1）看插图，想一想如何识记aoe的读音和形体。（2）指名谈谈你是如何用插图来帮助识记aoe的音和形的。7．思虑、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？（自由讲话）相机教顺口溜：aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。ooo，嘴拢2/7

学生看图，回答老师提出的问题学生学儿歌学生察看口形，听准读音，领会发音方法，自行试读学生读aoe学生识记aoe的读音和形体。学生思虑、表达：还有哪些方法能够帮助我们识记aoe的音和形圆，很好写，画个圈。eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。8．小结讲话：aoe都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今日先学这3个。三、稳固练习。1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱次序频频抽读几遍。2．指名读，“开火车”读。四、指导书写。挂出四线格小黑板。1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2．教师在小黑板四线格红色字母上挨次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第6页下部四线格里练惯用铅笔描红各两遍。五、作业1．自己认读aoe卡片。

学生稳固练习学生认识四线格并在拼音格里正确练写aoe及进行描红练习。2．练习在四线格描红本上写ao各一行。板书设计

aoe《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课。整堂课下来，感觉还算顺利。下边谈谈这堂课，aoe的教课设计，这是汉语拼音单韵母教课设计的开端课。关于已经上过幼儿园大班的孩子来说，这些拼音他们都已经会读教了，所以在讲堂上注意力不集中。为了让他们能更好地学习，教课设计学中，我运用多种教课设计手段让学生在轻松快乐的讲堂中掌握知识,教课设计主反要显示几个特色：思1、导入新课，创建情境课前，我就面带浅笑地对孩子们说：“小朋友们，从此刻开始，老师就要带你们去一个特别奇特的地方，那就是拼音王国。拼音王国里住着许很多多的拼音娃娃，我们今日要先去认识最最可爱的三个孩3/7子。你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡片）谁来和他们打打招呼？”我用和蔼的语言和学生喜闻乐道的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与乏味无味的拼音字母的距离，把孩子自但是然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热忱，调换了孩子的踊跃性，很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，讲堂上充满了活力和活力。2、借助儿歌，识记字形儿歌因为其琅琅上口，平常易懂的特色而遇到了学生的喜爱。在教课设计中，我们牢牢抓住这一特色，把大批的儿歌引入讲堂，使儿歌成为提升汉语拼音教课设计成效的一条有效门路。比如，在学习“ɑoe”时，教课设计朗诵儿歌：“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。”3、联系实质，掌握四声先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜爱，最愿意接受的方式。我感觉课本中的图画很直观，一方面是汽车的行驶路线，像四声的形状，学生了如指掌，一下子就能把四声记着，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，我和学生简单地剖析了汽车行驶过程中所花销的力气，目的也是为了浸透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松快乐地学读四声。4、利用游戏，激发兴趣“爱玩是孩子的本性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽全部所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在享受讲堂。本课中，让孩子在玩中稳固，在稳固中玩，使孩子学得兴趣盎然。（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间主备人郭丽娟主备人北大街小学所在单位复备时间讲课教师李建红复备人所马首小学在单位课题汉语拼音aoe课型新授课时分派2课时第2课时上课时间项目内容教知识1、复习稳固a、o、e三个单韵母的读音、字母形。学能力2、认识腔调符号，学习掌握a、o、e的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。4/7目过程教师示范指导让学生读准字母aoe的四个腔调。方法标感情态度经过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更为热爱学习语文。价值观教课设计要点掌握a、o、e的四个腔调教课设计难点读准韵母的二声和三声教课设计、教具（课件）多媒体课件准备教学流程教教师活动预设学生活动学环一、复习导入学生回首，说出aoe上节语文课，我们认识了哪三位拼节音朋友？教二、学习声调1认识腔调符号,配合手势和儿歌学学习。学生认识腔调符号,配合手“-”是第一声，“是/”第二声，“ˇ”是第势和儿歌学习。三声，“”是第四声。一声平，二声扬，环三声拐弯，四声降。看图上小白兔骑摩托车的走势，“摩学生看图，并学习a的四节托车平走āāā，摩托车上坡ááá，摩托个腔调。车下坡又上坡ǎǎǎ，摩托车下坡ààà。”。学生练习读ａ、o、e的四练习读ａ、o、e的四声。声。次序读，变序读。二、三声对照读。学生在老师的指引下，联系á—ǎó—ǒé—ě(3)联系平时生活，教师指引用带调平时生活，用带调的ａ、的ａ、o、e组词。o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶狠三、巩固练习。小结：我们今日学会了a、o、e三学生读带调韵母，自读，5/7个单韵母的四个腔调。读带调韵母，自读，指名读。四、游戏稳固；给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，而后请他们登台介绍自己。还能够给这三个字母分别加上四个腔调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友善！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下边的小朋友都高声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e登台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就向来跟从他们，课下也能够叫拼音字母名字。五、讲堂总结：夸奖本课表现好的同学六、家庭作业回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容。板书āáǎà设ōóǒò计ēéěè

指名读。游戏稳固，复习aoe,及它们的四声。学生理解作业要求。教学反汉语拼音教课设计是小学语文教课设计的基础内容，当前中国内陆的全部思版本，都将其安排在了一年级的第一学期。而腔调的掌握是拼音教课设计的又一重要环节，也是教课设计中学生较难掌握的一个环节。细细剖析原由，其发音上有汉语言中各地方语