数学轴对称与轴对称图形说课稿

轴对称与轴对称图形教课目的:(1)知识与技术目标:经过丰富的生活实例认识轴对称,察看生活中的轴对称图案,研究轴对称及轴对称图形的共同特色，认识轴对称和轴对称图形的观点，能够辨别简单的轴对称及轴对称图形，以及它们之间的差别和联系。过程与方法目标:经过仔细察看,学会用自己的语言概略轴对称的共同特色；鼓舞学生从自己的生活经验出发举出切合轴对称特色的物体，学生经过亲身实验、研究,研究、发现、应用轴对称,实现真实的"做数学"。感情与态度目标：赏识现实生活中的轴对称,领会轴对称在现实生活中的宽泛应用和它的丰富文化价值；赏识生活中的对称美,加强美感。教课要点、难点:要点:认识轴对称图形和轴对称的观点,并能简单辨别。领会轴对称在现实生活中的宽泛应用和它的丰富文化价值难点:能正确地域分轴对称图形和轴对称,进一步发展空间观点。教课准备:墨水,纸,剪刀,课件教课过程:依据本课特色,教课过程分为七大步:第一步:创建情境、赏识激趣:经过多媒体进行图片赏识在看图片以前,我提示:察看这些图片形状是怎么样的?他们有什么共同的特征?引出今日的教学内容。【设计企图:经过丰富的轴对称图形与轴对称的实例,让学生赏识并领会轴对称,发展学生的审美能力、鉴赏能力,更激发了学习数学的兴趣】第二步:是教课的要点,也是教课的难点:经过实验研究新知识并简单应用，学生实验一:折纸印墨迹(学生分组达成实验)师提出问题1:你发现折痕两边的墨迹形状同样吗?为何?问题2:两边墨迹的地点与折痕有什么关系?(让学生充分察看、议论和沟通,并指名报告):(动画演示,师生共同总结出轴对称、对称轴及对称点的观点,)而后，用两个三角形展现上边的文字语言。设计企图：能够让学生领会从实质问题经过数学建模转变为数学识题,而后再用数学识题解决实际问题。学生实验二:师:把一张纸对折,而后从折叠处剪出一个图形,想想:睁开后会是什么样的图形?位于折痕双侧的图案有什么关系?(学生分组活动,合作沟通后选代表回答实验成就)他们展现出不一样的状况，但位于折痕两部分的图案能够完整重合，进而得出轴对称图形的观点【设计企图:《新课程标准》重申,着手实践,自主研究与合作沟通是学生进行有效的数学学习活动的重要方式。教课中要鼓舞每个学生亲身实践,踊跃思虑,领会活动的乐趣,在乐学的气氛中,培养学生着手能力,并学会且应用新知。】找一找:尽可能多的从你四周的环境中找出轴对称的物体和建筑物学生各抒己见【设计企图:经过练习对所学的知识实时稳固,有益于知识的内化,同时让学生感觉数学就在身旁,对数学产生和蔼感】请你来判断:察看课件上的图形是否是轴对称图形,有几条对称轴?学生独立思虑后回答第三步:轴对称与轴对称图形的差别与联系师:经过方才的学习,你们能谈谈轴对称与轴对称图形是一回事吗?让学生谈谈它们的关系?假如看出学生回答这个问题有困难，能够要求他们思虑沟通。让他们发现轴对称与轴对称图形的差别与联系。【设计企图:要给学生充分的察看、剖析、思虑的时间,鼓舞学生充分地发布自己的发现与想法。经过自主研究与小组之间的合作沟通进一步理解新知并能正确运用新知。】第四步:中考回眸，(课件展现中考题)【设计企图:教课内容直指中考,说明学习这部分内容的重要性】第五步:讲堂回首,畅聊感觉。师:生活中到处有数学,我们只有学好了数学,才能更好地运用所学的知识去解决生活中的实质问题。谈谈你今日收获了什么?【设计企图:给学生留出时间回首梳理所学知识,让学生各抒己见,在沟通中培育学生的语言表达能力和归纳能力】第六步:课外延长,激发兴趣。(课件展现轴对称及轴对称图形的同时,赏识曲调对称的《雪绒花》)【设计企图:再次感觉生活中的轴对称及轴对称图形、曲调对称的歌曲,既稳固了所学的内容实现课程内容的整合】第七步:小小设计师：动脑着手:用你获取的知识为你的学