父母课堂《培养孩子的观察力》教案

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中学生物学是一门研究根基生物理论的教导学科，也是一门实践性很强的应用学科。它是以测验为根基的科学，测验是生物学的有机组成片面，在中学生物学教学中有着特别重要的作用。保证和提高测验教学效果，关键在教师。在过去的十多年里，通过探索，笔者对“以查看为主干，以训练为主线”的教学模式产生了一些体会，下面就“以测验为媒介，培养学生的查看力”，谈自己在教学过程中的体会和做法。

一、培养查看才能是获取生物学识的根基

查看是解决问题的开头，是生物学研究和学习不成缺少的重要手段，通过查看可以获得第一手资料。例如：在举行根细胞吸水和失水的教学活动中，让学生做马铃薯块茎吸水、放水测验，将同一只马铃薯切成两半，每一半分别挖一个洞，洞内分别放入等量的清水和食盐水，加以对比查看。通过查看，放清水的马铃薯水变少了，而放食盐的那一半水变多了。学生们纷纷举手回复，我赋予了充分断定，并启发学生专心查看测验的每个环节，获得尽可能多的测验现象。在此根基上分析测验结果，经过论证之后，我从头至尾分析了植物细胞如何失水、吸水，分别跟哪些因素有关。通过这个小测验，既培养了学生的生物测验才能、查看才能、思维才能，又使学生获得了根的吸水原理的相关学识。因此，查看是获得生物学识的首要步骤。

二、提高学生的查看才能是生物教学的重要任务

生物教学中首先培养的才能是查看才能，生物学是研究生物现象和本质的科学。生物现象是自然界中最繁杂的内容，是物质运动的最高形式。因而生物教学中包含丰富的才能培养的内容，查看才能的培养对中学生生物启蒙教导尤为关键。

查看是感知的特殊形式，是有目的、有筹划并和思维活动精细结合的主动的知觉过程。引导学生正确客观和敏锐地查看是生物学教学中才能培养的主要内容。宏伟的生物学家达尔文平日特别重视对植物和动物的考察，热衷于打猎和采集标本。在他的自传中写道：“我既没有突出的理解才能，也没有过人的机敏，只是觉察那些稍纵即逝的事物，并对其用心查看的才能上，我可能在众人之上。”为了能实现这一教学目标，我采取了以下几点措施：

1、激发学习动机，培养学生喜欢生物的兴趣。学生是自主学习的主体，务必充分发挥他们在生物教学中的主观能动性。学习是一项积极主动的活动，激发学生学习的自觉性和兴趣，形成正确的学习动机，是学生积极主动学习、取得教学效果的重要条件。学生自小对花卉、鸟、木、虫、鱼等生物就有本能的爱好，在平日的教学过程中，要重视对大自然的了解，提出要求并布置野外查看作业，采集和制作标本，实时表扬和指正，通过设置引人入胜或别致的情境，组织好好玩的教学内容，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，并将这一点贯穿于整个教学始终，充分调动学生学习的主动性和积极性，形成正确的学习动机，培养对生物良好的热心。

2、理论联系实际，培养学生优秀的思维品质。中学生物学教学大纲明确提出，生物教学要贯彻理论联系实际的原那么，着重联系学生生活中所接触到的自然现象，譬如为什么有些树木的树叶秋天会变红、为什么夏天中午不能用井水浇花、植树造林和绿化的意义等实际问题，让同学们多问几个为什么。在生物教学中，培养学生将所获得的生物学识应用于实践的学习态度和才能，也是一项重要任务。向学生传授生物科学学识的同时，务必向学生指出这些学识在实践中的应用，从而使学生坚韧地掌管学识。

3、充分利用学校现有的资源条件，组织学习议论会，进一步培养学生的查看才能和抽象思维才能。采用这种授课方式，改善了师生关系，既能充分发挥教师在课堂上的主导作用，又能表达学生在学习过程中的主体地位，从根本上抑制了注入式教学的弊端，使学生从不愿学到觉得有兴趣、不枯燥无味，有效地减轻了学生的学习负担，使学生处于高兴的精神状态之中，主动索取学识。因此，这种教学布局既能加强根基学识的教学，又能进展智力、培养才能模式。

三、查看才能的培养和训练

1、印发查看导学案，举行书面指导。书面指导的内容有测验的目的、要求、方法步骤和留神事项。在设计每个导学案中，要提出一些问题，供学生查看时斟酌。例如在查看“鲫鱼的外部形态”的导学案中我设置了这些问题：A、用手摸鲫鱼的身体有什么感觉？想想粘液有什么作用？B、查看鲫鱼的体形，想想这样的体形与它的生活环境有什么关系？C、鲫鱼三片面的分畛域是什么？查看头部的器官、躯干部、尾部的鳍以及鳞片，查看侧线的位置。就这样在导学案的指导下，学生边查看、边斟酌，查看终止了，查看记录也就填写完毕了。

2、指导学生以实事求是的科学态度举行查看和测验。在教学中，我一旦察觉个别学生填写记录时看书或抄袭别人的，就立刻加以校正。实践证明，只要态度专心、实事求是地举行查看或测验的学生收获就很大。这样不仅能逐步拓展学生的查看力，思维才能也得到逐步提高。

3、指导学生运用比较方法举行查看。在查看两种或两种以上的生物体或生物标本时要指导学生运用比较查看法。如：在查看乌鱼、比目鱼和鲨鱼的外部形态时，先让学生专心查看标本，留心填写三种鱼外部形态的对比表（体