步步为赢28《湖心亭看雪》导学案

【步步为赢】28《湖心亭看雪》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标：

知识与能力目标：

1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景。

3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

4．背诵课文。

过程与方法目标：

1．把握文章运用的白描手法。

2．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

情感、态度、价值观目标：

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

（二）学习重点：

深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。

（三）学习难点：

理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。二、知识概览图三、新课导引杭州西湖自古以美景而名扬天下，文人墨客慕名而米，纷纷留下颂扬的诗文，比如我们学过的杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。然而我们发现诗文多描写了西湖春的娇，夏的艳，秋冬的萧瑟，很少提及凄清。明末清初的文学家张岱却与众不同，描写了西湖美丽的雪景，现在就让我们随着张岱去《湖心亭看雪》吧！四、教材精华课文注解崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。【注释】崇祯五年：即1632年。俱：都。绝：绝迹。是日：这一天。更定：指晚上八点。古时一夜分五更，每更约两个小时。每晚八点开始击鼓报更，称“更定”。孥：携，带。毳：细毛。雾凇：雾气和水汽。雾。是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖面蒸发上升的水汽。沆砀：寒气弥漫的样子。惟：副词，只有。这句话中的数词短语均省略了量词，译时应补上。芥：小草。【段析】“湖中人鸟声俱绝”这句妙在不以视觉写大雪，而通过听觉来写。一个“绝”字传出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。第一部分(1)：交代了游西湖的时间及环境。“更定”而前往“大雪三日”的湖心亭，更见作者对西湖的喜爱之情。用白描手法，随意挥洒几笔，就点染出西湖雪景的神采。“雾凇沆砀”，这是正面描写西湖的雪景。然后用量词“痕”“点”“芥”“粒”巧妙地从侧面把雪笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致，比喻也惟妙惟肖。“湖心亭一点”中的“点”写出了湖心亭距离作者的遥远。第二部分(2)：描绘了西湖的雪景。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。【注释】焉：怎么。疑问代词。更：还。大白：大酒杯。客：客居。【段析】“焉”突出喜不自胜状。“问其姓氏，是金陵人，客此”，言在此而意在彼，含蓄地表达了作者对故国的怀念。第三部分(3)：写亭中游人煮酒赏雪，邀“我”同饮的情景。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”【段析】语言描写比较含蓄。第四部分(4)：借舟子之口，含蓄地表达了文章的主旨。译文崇祯五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已。到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！”拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别。问他们的姓名，原是金陵人在此地作客。我走上自己船的时候，替我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人。”五、课堂检测西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之上，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春末下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味，此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉!鉴赏要点选段同样描绘西湖美景，但与课文描写的季节不同，该段文字写出了西湖春天的美景，文中也采用了对比的手法。点出此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉!问题探究1．给加点字注音。夕岚()夕舂()苏堤()罗纨()2．解释下列加点词。(1)歌吹为风(2)始极其浓媚(3)艳冶极矣(4)此乐留与山僧游客受用3．能够作为全文总纲的句子是什么?4．翻译最后一句话。六、学后反思参考