《一个小村庄的故事》教学设计

《一个小村庄的故事》教学设计执教者：李桂波指导者：赵文杰教材简析：《一个小村庄的故事》是九年义务教育六年制语文第五册中的一篇课文。课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到严重破坏，最后受到了大自然的惩罚，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。文章语言朴实，寓意深刻，读后耐人寻味。教学目标：解小村庄的过去毁灭的原因，通过对比理解课文内容。读懂含义深刻的句子，体会作者的感情。培养学生自主协作的能力，想象能力、创新能力。培养语言表达能力、朗读能力。利用课文内容、课件，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。教学重点：通过不同形式的朗读，体会作者的感情，增强环保意识。教学难点：以读促悟，通过朗读、交流，理解含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。教学准备：学生通过上网或查阅课外书收集有关环保方面的资料和图片。制作关于小村庄变化前和变化后的课件。设计理念：本节课始终贯穿“自主学习，合作探究”的教学理念，把学习的主动权交给学生。学生以小组为单位展开学习，通过质疑、讨论、交流、汇报以及多种形式的朗读深刻理解课文内容，从而体会文章蕴含的道理。教学措施：创设情景，激疑入文师：今天老师要学习一个发生在小村庄的故事，这是一个什么样的小村庄呢？（课件展示：美丽的小村庄）请同学们仔细观察画面，用你自己的话描述你眼前这个美丽的村庄。（课件：画面急剧变化，暴雨降临，洪水冲毁这个美丽的村庄）学生看画面质疑：“为什么美丽的小村庄会遭遇如此凶猛的洪水呢？”“一个小村庄会有什么故事呢？……学习课文第二、三自然段。过渡：是什么原因让小村庄遭受洪水的袭击呢？出示学习要求。自读课文第二、三自然段边读、边想、边画，把你知道的用“——”画出来或作上批注。小组交流，把你的收获同你的组员共同分享。学生汇报，知道了什么？不明白什么？生汇报：生：我知道村里的人家靠着锋利的斧头做了什么。A：谁家想盖房，谁想想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。B：树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。生：我知道了村庄的变化。（山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……）师引导：抓住“减少”、“扩大”这一组反义词，请学生谈谈对这句话的体会。你能给这个句子加上关联词吗？（因为山坡上的树不断减少，所以裸露的土地不断扩大）Δ观看：“树木不断被砍伐，土地不断裸露”的动画。结合画面理解“裸露”。Δ有感情地朗读这句话。生：我不明白“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”这个句子的意思。出示句子，联系上下文说说这句话的意思。（村里的人家任意砍伐树木，作为柴火。大量的树木就是这样消失的。）生：……2、读一读。一棵棵高大的树木被人们白白地砍了，美丽的村庄到处变得裸露，你们心里是什么滋味（可惜）3、说一说。你们认为村民民这样做对吗？你想对这里砍树的叔叔阿姨说些什么？4、悟一悟。现在你明白小村庄会遭遇如此大的暴雨和凶猛的洪水的原因了吗？（三）学习课文第6自然段。日复一日，年复一年，村民们靠着斧头，不停地砍树，斧头在给他们带来财富的同时也给他们带来了灾难。凶猛的洪水，让小村庄变成什么样了呢？齐读第6自然段。引导学生理解这句话。点击“洪水过后”的图片。“什么都没有了”，想象一下，是什么没有了？分组讨论，学生结合课文和画面理解。（房子、家具、斧头……甚至人也没有了）板书：美丽什么都没有了。师：一场大雨，我们这个美丽的变得什么也没有了。（播放两幅对比图片）同学们看了这两幅图，心情怎样？（难过）指导朗读第1自然段和第6自然段。女生读第1自然段（愉悦），男生读第6自然段（沉痛）。总结课文，点明中心。个美丽的小村庄就这样在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人心痛的事啊！人们不禁要问：这到底是谁造成的呢？这篇课文就是在警示我们必须爱护花草树木，保护生态环境，保护地球，保护我们的家园，否则就将会那个小村庄一样自取灭亡。来，自由读一读课文，再动手填一填。你能用简短的词来概括小村庄被冲毁的原因吗？你可独立完成，也可以与同桌或四人小组合作完成。学生完成板书：（）美丽什么都没有学了这篇文章，你有什么感受？板书：破坏环境受到惩罚除了乱伐树木这种破坏环境的行为之外，人们还有哪些破坏环境的行为？学生收集查阅的有关资料，小组、师生交流。说一主产，我们小学生应该怎样保护环境呢？拓展延伸，才能展示。整理所收集的相关环保资料：创办一期“绿色环保小报”。板书：