专题十 科学探究与设计专题

专题十科学探究与设计专题一、科学探究问题科学探究的目的在于发现并描述物体和事物之间的关系，探究活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达、运用等过程。科学探究的内容可从以下五个方面来考虑：（1）物理学基本概念和规律；（2）物理学探索性实验；（3）与物理学有关的多学科综合性问题；（4）现实生活中的物理学问题；（5）科学前沿中的物理学问题。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。学生的探究可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素科学探究渗透在内容标准的不同部分。下面对科学探究的要求作一些说明。．提出问题要求通过对日常生活、自然现象或实验观察的分析思考，根据经验和已有知识，用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题。．猜想与假设根据经验和已有知识对所探究的问题成因、探究方向、可能的结果等提出有一定依据的猜想和假设。．制定计划与设计实验要求从操作的角度把探究的问题具体化、程序化。能根据现有的条件和探究的要求，确定最好的方法，根据已确定的方法确定需要什么器材，按这些方法的逻辑联系构思出操作的步骤。在实验探究中，依据实验原理、实验器材的性能和操作要求、实验基本知识等选择实验器材，提倡用日常生活中常见的器具来进行实验。会考虑影响问题的主要因素，采用控制变量的操作方法。能分析探究的计划，寻求计划中的不当之处，并预料它在探究中所产生的不良后果。．进行实验与收集证据会使用天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等简单的实验仪器，了解它们的使用要求和操作要领；辨明仪器的测量范围和分度值，正确观察仪器的读数，读取仪器所显示的读数，并设计绘制记录数据的表格，简单明了地在表格中填入数据。有关注仪器测量范围的意识，有对实验结果的安全性预先考虑的意识，使用易破、易碎的器材时有谨慎操作的意识。从信息所反映的科学概念上评估信息的科学性问题。．分析与论证能准确地描述实验数据或现象，能用定量或半定量的方法描述物理现象的特征，数据的描述可以采用文字的或数学的表示方法。能对收集的信息进行简单的比较，能判断收集的信息是相同还是不同。如果不同，其不同点是什么？能作简单的因果推理。能从物理现象和实验中归纳科学规律。寻求数据之间的相互关系的特征；关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。．评估

能对探究的行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价。能注意假设与探究结果间的差异。能对这种差异及引起这种差异的规律进行分析，发现和提出新的问题。对探究过程和结果进行评估，提出改进探究方案的具体方法。．交流与合作能写出简单的文字来表述探究的问题和探究的过程，设计和描绘有关的图表，总结所探究的结论。例1：（2006泉州市）图10－1所示的白炽灯是人们常用的照明工具。请你写出下列现象中所包含的物理知识。［示例］白炽灯灯丝用久了会变细：灯丝在高温状态下升华。灯座外壳用塑料制成： 灯丝用钨制成： 。图10－1解析：要求学生观察图片提供的情景，提出与已有知识背景相关的问题。提问题的思路要开阔，要从多个方面去考虑，也可以与日常生活的情景进行比较提出问题，答案是开放的。但本题已给出问题，所以本题是比较简单的。解答：①不容易导电，防止发生触电；②熔点比较高，可适合高温工作。例2：小宇为了研究不同颜色物体的吸热本领，做了如图10－2的实验：将质量、温度都相同的水分别倒人两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来，然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶经过半个小时的实验，小宇得到人两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来，然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶经过半个小时的实验，小宇得到两瓶中的水温变化情况如下表所示:日照时间/min03691215182122730白纸瓶水温/°C2324252526272728292930黑纸瓶水温/°C2325262728293031323334中水的温度。小宇对上述的实验数据进行了分析，得出的结论是： 图10－2解析：从白纸瓶和黑纸瓶的水温变化的数据比较可得：黑纸瓶的水温要比白纸瓶的水温升得高；或黑纸瓶的水温比白纸瓶的水温升得快。我们知道，影响物体温度变化的因素有很多。小宇的实验方法，采用两个相同的牛奶瓶，倒入初温度相同、质量相同的水，同时放在太阳光下，经过相等的时间记录数据等措施，有效地控制了各种因素对温度变化的影响，保证了实验在相同条件下进行。所以实验的温度数据的差异是由于颜色的不同造成的。解答：物体的吸热本领与物体的颜色有关，黑色物体的吸热本领比白色物体的吸热本领强。例3：小明想用实验探究铁芯的粗细对电磁铁强弱的影响，请你帮他设计。在下面写出探究过程。研究课题： 猜想或假设： 设计实验并进行实验： 器材和装置： 步骤: 实验记录表格：分析与论证： 在刚才的实验中，我们看到： 评估： 对电磁铁你还能提出的可研究的课题是： 解析：科学探究的学习，要求学生能全面考虑探究活动的七个要素，独立设计完整的探究方案。本题目给出了探究活动的流程，只是要求学生根据题目的框架来完成探究活动的设计，这属于初步的探究要求进一步的要求是，题目只提供情景，由学生自己在情境中提出可探究的问题，并完成探究方案的设计。解答：课题——电磁铁的磁性强弱与铁心的粗细有关吗？猜想：可能铁心越粗，磁性越强。器材：电源、电流表、滑动变阻器、大头针一盒、螺线管、开关、三根粗细不同的铁芯、导线若干。步骤：①先将电源、电流表、滑动变阻器、螺线管、开关连成一串联电路。②闭合开关，移动滑动变阻器，使电流表的读数为某一固定值。③插入细铁芯，用电磁铁去吸引大头针，数出其个数。④换用粗铁芯，重复③。铁芯细铁芯中铁芯粗铁芯论证：电流和线圈匝数一定时，电磁铁的磁性与铁芯吸引大头针个数粗细无关。评估：①电磁铁的磁性与电流方向有关吗？②电磁铁的磁性与线圈匝数有关吗？③电磁铁为什么要用铁芯，而不用钢芯？专项训练一1．滑动摩擦力在研究相关物体运动情况时起着重要作用。通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关。有同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有关。请你从以下器材中选取部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验。器材：a.斜面；b.带钩的正方体木块；c.带钩的长方体木块；d.表面平整的长木板；e.毛巾；f.直尺；g.弹簧秤；h.硬纸板.（1） 你所需要的实验器材是哪些？（用器材前面的字母表示）（2） 简述主要的实验步骤。2.图10—3为用来探究同一物体所受浮力与哪些因素有关的实验过程图。其中图 和图——的实验可以用来探究物体浸没在液体中不同深度处所受的浮力是否相等。图10－33．阅读下面一段短文，然后回答有关问题。沸点随气压改变许多物理现象跟气压的大小(通常说气压的高低)有关系，气压对人类的生活、健康有重要影响。例如，在几千米高的山上，如果没有高压锅，连一顿熟饭都煮不了，就是由于水的沸点随气压改变的缘故。实验：图10—4(a)：烧瓶中的水沸腾后移去酒精灯，水停止沸腾；图10—4(b)：待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上。向外拉注射器活塞，看到了什么现象？这个实验说明了什么问题？实验表明气压减小时水的沸点降低。换用其它液体，在各种气压下实验，表明一切液体的沸点，都在气压减小时降低，气压增大时升高。研究问题的过程通常有下列的步骤：A提出假设；B分析归纳；C得出结论；D提出问题；E实验研究；F理论推导；G经验总结。你认为上文对“液体沸点与气压关系的研究”依次采取的步骤是—一(步骤用英文字母表示)小明同学把图10—4(b)的装置改装成图10—4(c)的装置，注射器改为加热待水沸腾后才与胶管连接，并继续加热，目的是想通过实验验证“气压增大时，液体的沸点升高”。你猜想小明的操作是— 和观察 。小明的实验操作，你认为有什么危险值得注意？图10—44．苹果从2m高的树上落下越来越快；电力机车牵引列车车厢前进一段距离；燃烧的气体使火箭从地面升到高空。探究这些实例，可归纳出三个方面的物理概念或规律，具体表述为：_ ；(2)_ ；_ 。5．小宇最喜爱的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别由玻璃水晶、塑料制成。现在小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”，请你帮他设计这次探究的全过程，完成如下的工作：

（1）这次探究所需要的器材有哪些？请你写出来；（2）请你写出探究的主要步骤；（3）请你设计出实验现象或实验数据记录表格；（4）在这次探究过程中，你所运用的一种主要的科学研究方法是什么？6．小明与小芳同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏，两人设计并做了一个实验。他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况。（1）为保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和— 相同。（2）按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的时间和温度数据填在下列表格中：时间t/min010203040150180泡沫塑料组水温T/C80645550412120棉絮组水温T/C80564332282020分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是 °C.经过40min后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了 C,而棉絮包的烧瓶水温降低了 C,由此可以得出的实验结论是 （3）除了采用相同时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，根据上表数据你还可以采用— 方法来比较这两种材料的保温性能。7.为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，肖明同学用若干个不同的圆柱体竖直放置在同一水平沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表1、表2、表3所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。实验序号材料高度/cm实验序号材料高度/cm底面积/cm21铜20102铜20203铜2030表1（p=8.9X103kg/m3）铜实验序号材料高度/cm底面积/cm24铁20105铁20206铁2030表2(p=7.8X103kg/m3)铁表3(p=8.9X103kg/m3)铜（1）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6,或7、8、实验序号材料高度/cm底面积/cm29）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体7铜1010材料的密度和高度相同时，压力的作用效果与底面积—8铜1020（选填“有关”或“无关”）。9铜1030（2）分析比较实验序号— 的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，压力的作用效果越显著。（3）分析比较实验序号1与7（或2与8、或3与9）的数据及观察到的现象.可得出的初步结论是：（4）请进一步综合分析比较表1、表2、表3中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。分析比较表1、表2或表3中的数据及观察到的现象，可初步得出： 8•保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面，为了研究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有（a）、（b）、（c）三组同学各自做了研究实验，图10－5是他们所做实验的部分情景示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）。观察图10—5，回答下列问题：（1）这三组实验中，研究方法正确的是 组（填组别字母）。（2）研究方法正确的小组是依据什么物理知识来设计实验的？(a) (b) (c)图10—59•在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，采用了控制变量的方法。下表给出了实验中所用到的导体的情况。选择C、F两根导体进行对比，是为了研究导体电阻大小与 是否有关；选择C和—一两根导体进行对比，是为了研究导体电阻与长度的关系；为了研究导体电阻与横截面积的关系，应 导体代号ABCDEFG长度/m1.00.51.51.01.21.50.5横截面积/mm23.20.81.20.81.21.21.2材料锰铜钨镍铬丝锰铜钨锰铜镍铬丝阅读短文，回答问题。在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学作出了以下猜想：猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方形木块，并设计了以下实验方案：步骤1•把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数，如图10—6（a）；步骤2•在长方体木块上放上砝码，如图10—6（b）；用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速滑动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；步骤3•在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，如图10—6（C）；比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。

图10－6图10－6当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数，为什么？“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想(A、B、C)中哪一个的正确与否？( )为了检验'猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤：— 。在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小()．A.大于0.5N B.大于零且小于0.5NC.等于0.5N D.等于0考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”，想想看，初中物理中在研究哪些问题时用到过这种方法？(参照例1，另举两例)例1研究影响液体蒸发快慢的因素.例2_ 例3 。我们知道，电荷之间有力相互作用。为了研究这个问题，有人做了下面的实验：把两个带等量异种电荷的小球A、B固定于桌面上，在它们周围放置一些带正电的轻小物体，这些轻小图10－8图10－8请你阅读下面的文章：小丽在研究一定质量的气体的压强时，想到了这样一个问题：如果将这些气体的体积保持不变，它的压强会不会随着温度的变化而变化呢针对这一问题，她经过思考，提出两种猜想：这些气体在体积不变时，温度越高，压强越大；(2)这些气体在体积不变时，温度越高，压强越小。究竟哪一种猜想是正确的呢？小丽进行了如下的实验：在烧瓶中封入一定质量的某种气体，烧瓶的一端连接在压强计上，将烧瓶放入水中，通过温度计可以测得水的温度，也就是瓶中气体的温度(如图10－8)。给水槽中的水加热，通过不断调整压强计以保持瓶中的气体体积不变，并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶中气体的温度值及相应的压强值。经过一段时间，实验数据记录如下：

气体的温度/°c20304050...气体的压强/Pa1.0X1051.03X1051.07X1051.10X105•„小丽对上述数据进行了归纳分析，看出了在这种情况下，气体的压强与温度的某种关系。小丽经过进

一步思考，得出了一个初步的结论，并验证了其中一种猜想的正确。根据你刚才的阅读，请回答下列问题：（1）小丽得出的结论是什么？答：一定质量的气体，在— 保持不变时，— （2） 在夏天，小宇将自行车车胎中的气打得足足的，准备出去游玩。路上遇到同学小周，于是他就将自行车停放在烈日下，与小周聊天．正聊在兴头上，猛听“砰”的一声巨响，车胎爆裂！这是怎么回事？请你用刚才探究出的结论解释一下。（3） 小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用？请列举一例。（4） 小丽是按照怎样的思维程序进行探究活动的？答：13．阅读短文，回答问题。火烧磁铁一天，小明在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得通红。他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象呢？是磁性变强，还是磁性变弱？小明猜想，可能会变强吧。那么究竟怎样呢？小明设计并做了如图10－9所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉。现在，用酒精图10－9灯给磁铁加热。经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下。图10－91）根据上述短文的阅读，你可以得出什么初步结论？1）根据上述短文的阅读，你可以得出什么初步结论？答：2）你认为这一结论可以有什么应用？请举一个应用的设想：答：14．为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，笔尖在纸上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是说明了什么问题？二．探究设计问题探究设计主要根据物理量之间的关系，根据提出的猜想，采用控制变量、等效替代等科学方法，对要探究的问题（物理量之间的关系）进行实验或实验探究。包括实验方案的设计（实验原理），实验器材的选择，用于记录数据的表格的设计，实验的步骤，根据数据归纳出结论等。例题1：小张同学通过力学知识的学习后，想利用多种方法测出某种液体的密度，同时设计了下列的一张方案表，请你帮助设计并按要求填写有关的内容。实验原理或数学表达式实验器材测量的物理量方案一方案二方案三解析：密度测定的最基本的方法是根据公式p=m/V,只要测出液体质量与体积即可。另外在液体内部压强、浮力等知识中也直接明确与液体的密度有关，所需相应的实验器材可从P=pgh及Fjp液gV排中思考得出。方案一：利用密度公式p=m/V。测量的物理量是液体的质量和液体的体积，所用的器材有：托盘天平与砝码，量筒（或量杯）及盛液体的烧杯等。方案二：利用液体内部的压强规律P=pgh。测量的物理量是液体某一深度的压强和该处的深度，所用的器材有：压强计，刻度尺，盛液体的烧杯或其它的透明容器等。方案三：利用阿基米德原理：F浮=卩液gV排。测量的物理量是物体所受的浮力和物体排开液体的体积。所用的实验器材有：弹簧秤、细线、铝块、溢水杯、（或大量筒）、有刻度的烧杯等。【试一试】除利用上述的方案，你能否还可以用其它方法来测定液体的密度?例题2：某同学学习有关通电螺线管的知识后，猜想通电螺线管的磁性强弱可能与电流的大小和螺线管上导线的匝数有关。（1）请帮助选择实验器材设计实验电路图；（2）实验中要观察的实验现象与记录比较的数据有哪些?解析：（1）实验要研究通电螺线管磁性强弱与通过的电流、导线的匝数等两个因素是否有关。电流的改变可以通过用滑动变阻器实现，而匝数的多少可用相同导线绕成形状相同而匝数不同的两个螺线管来实现。磁性的强弱可用悬挂的小铁球被吸引的程度来反映。（2）在研究通电螺线管磁性强弱与通过电流大小关系时，应取相同的螺线管，改变电流大小观察比较小铁球被吸引的程度与电流表的示数，便可得出结论。同样在研究磁性强弱与匝数关系时，应取匝数不同的两个螺线管，保持电流相等，再观察比较小铁球被吸引的程度。【解】如图10－10所示，通过移动滑动变阻器的滑片来改变电流表的示数大小，并观察小铁球被吸引而偏转的角度大小，得出实验结论。在图10－11、图10－12中，保持电流相同，而螺线管的匝数不同，观察小铁球被吸引而偏转的角度大小，得出实验结论。【试一试】除利用上述的方案，你能否还可以用其它方法来研究?专项训练二

1．用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。2．将一根两端开口的细玻璃管一端用橡皮薄膜封住、扎牢。如图10－13所示，从上端开口处向玻璃管中注水。用简图表示橡皮膜的形状和水柱高度变化关系(画在图中)。据此实验可以初步得出的结论是 。图10—133•给你如下器材：一块长木板，一个木盒，一把弹簧秤，大小钢球各一个，一个三角形木块，请你利用 研究的问题主要步骤4.某同学在生活体验中，发现物体的质量不同，所受的重力好像也不同。于是他就设计一个实验来研究“物体所受的重力与质量的关系”，如图10—14就是实验装置，实验过程中他将实验数据记录在设计的表格中。钩码的个数12345钩码的质量(m/10-kg)510152025弹簧秤的读数(N)0.490.981.471.962.45图10—14（1） 请你在方格纸中做出，关于G与m的关系图像。TOC\o"1-5"\h\z（2）分析实验数据可以得出的结论： 。（3）比例系数是 。5．某同学为了研究“弹性势能的大小与物体伸长的长度的关系”，用铁丝、橡皮筋、皮垫制成了弹弓然后 实验次数12345橡皮筋的长度（米）0.20.250.300.350.40铁弹被射出的距离（米）0479.513TOC\o"1-5"\h\z根据实验现象回答问题：（1）橡皮筋被拉长时具有 能。（2） 橡皮筋被拉的越长，具有的势能就 。（填“越大”“越小”）（3）这位同学研究问题时，所采用的是 科学方法。6•甲、乙两同学为了研究定滑轮特点，做了几次实验，实验记录如下，实验人实验次数钩码重（牛）拉力（牛）竖直向下斜向下拉水平拉甲11.961.961.961.9623.923.923.923.9232.942.942.942.94乙44.94.64.74.9TOC\o"1-5"\h\z（1）由甲同学的1、2、3次实验可以得出：使用定滑轮 。（2）由乙同学的实验可以得出： 。请你说出乙同学的结论与甲同学结论不同的可能原因是 。7•某同学要测出一块不规则蜡的密度，他找到的器材有：细线、天平、量筒、弹簧秤、一块小木板、螺帽多个、钢针、蜡、直尺、足量的水、溢杯、小刀。请你设计一个实验测出这块蜡的密度（自然情况下蜡漂在水面上）。（1） 实验器材：（2） 实验步骤： 3）实验中的简图：4）密度的数学表达式：8.现有两个额定电压均为6伏、但额定功率不同的小灯泡。请设计两种区分这两只小灯泡额定功率大小的方法，并简要说明理由。 。方法二： 9•为了研究物质的某种特性，某同学分别测量了一些物体的质量和体积，记录数据如下表所示:物质9•为了研究物质的某种特性，某同学分别测量了一些物体的质量和体积，记录数据如下表所示:物质实验序号体积（厘米3）质量（千克）甲110102151532525乙410305154562575丙7104081560925100在m—V图上标出甲物质的这些数据点，并把它们连接起来，可以看出它是一条 直线。再在m－V图上标出乙、丙物质的这些数据点，并把它们连接起来。（1）分析m—V图中每一条直线上体积与质量变化的倍数关系，可以归纳的初步结论是： ;（2）分析m—V图中相同体积上的不同物质的质量关系，可以归纳出初步结论是：（3）从m—V图中可以看出：同种物质的直线的斜率（质量与体积的比值）与 无关，不同物质的直线斜率 （选填“相同”或“不相同'”，斜率大的直线表明这种物质的 也大。10.某同学在“研究压力作用效果与那些因素有关”时，用柔软的海绵A和长方形的砖做了B、C、D三次实验（如图10-15所示），请仔细观察实验现象，回答下列问题。（1）由图A、B（A、C或A、D）中的现象可以得出：物体表面受到压力时，会 ；（2） 由图B、C中的现象可以初步得出的结论： （3）由图.大而增大；［效果随压力的增（3）由图.大而增大；［效果随压力的增11•利用下列器材：一个电压未知的电源，一个标有“-0%2A”字样的滑动变阻器、一个电键、一个电压表、一个待测电阻Rx和若干导线，请你设计一个能测出电阻Rx阻值的实验。要求:画出电路图(电压表连入电路不可变动)。写出主要的实验步骤和待测电阻Rx的表达式。12•某同学利用一个电压未知的电源、两个电键，一个电压表、一个标有“20Q2A”字样的滑动变阻器和若干导线，测定标有“2.5V”字样小灯泡的额定功率，他设计连接了一个电路，实验中，他发现，当小灯泡正常发光时，滑动变阻器的滑片正好在中点上。经过思考分析该同学得出了小灯泡的额定功率。(1)请画出该同学的实验电路图。(2)简要说明该同学的测量步骤： 写出小灯泡额定功率的表达式。专题十答案：1、 (1)c、d、g(1)①将带钩的长方体木块平放在表面平整的长木板上，用弹簧秤水平匀速拉动，此时有一示数；②再将带钩的长方体木块侧放在表面平整的长木板上，用弹簧秤水平匀速拉动，此时又有一示数；③比较以上两次示数就可以得出结论。2、 c、d3、 (1)FEBC(2)用注射器向里面充入气体和观察水的沸腾情况(3)很容易发生爆炸4、 (1)力可以改变物体的运动状态电力机车是利用将电能转化为机械能的火箭是利用内能来做功的，将内能转化为机械能。5、 (1)三只大小、形状完全相同的凸透镜、蜡烛、光具座、火柴(2)①先将玻璃材料制成的凸透镜跟烛焰、光屏的中心放在光具座上且在同一高度上调节物距使光屏上得到清晰的像依次更换不同材料的凸透镜，调节物距，像距不变直至光屏上出现大小相同清晰的像为止比较物距的大小来判断焦距的大小3) (4)控制变量法材料物距(cm)像距(cm)比较玻璃水晶塑料6、(1)水的质量(2)20°C,39°C,52°C，泡沫塑料的保温性能比棉絮的保温性能好。(3)降低相同的温度，看所用时间的长短。7、 (1)无关(2)1、4(或2、5或3、6)当圆柱体的密度相同时，材料的高度越大，压力的作用效果越显著圆柱体对水平地面压力的作用效果跟材料的高度和密度有关，跟圆柱体的底面积无关。8、 (1)a、c(2)根据影响蒸发快慢的因素9、 材料，G，A、D。10、（1）由于是匀速拉动所以滑动摩擦力跟拉力是一对平衡力，大小相等（2）B（3）把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数，比较“这一步骤”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。（4）D（5）研究压力的作用效果的影响因素；研究电流跟电压、电阻的关系。11、（1）为了研究磁场引入磁感线（2）将这样的两个小球固定在绝缘棒的两端，可以用它来判断物体带电荷的种类。