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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第5题1..42B6C5C得124附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题解决办法点法现场示范时从起师分步骤稿、上色、调整过通过投影堂效果更好。454231133：32：1333222：1212附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第12题632326C0分A3分B分C0分3附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题一、活动名称二、活动内容I2”32332A882BC3分321分附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题22115一、设计：）12）5二、实施：））1242421232附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第12题8示A3分B分C得0分3教师活动2A3分3B2A3分3B分C0分附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题22课堂讨论：雅各宾派采取的措施的利与弊交流看法，启发思维；23。36222013附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题22111一、设计：））））5二、实施：））））4221442232附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题22模板标题1121一、设计：））））二、实施：））））21424421232附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题22给出一个情景：东东的阿姨在美国工作，请小朋友想想什么方式可以让东东的阿姨和东东保持紧密的联系?哪种最经济？哪种最方便？用小组交流的方式呈现。小组间合作构思一张现代通信方式调查问卷，老师可以在旁引导和帮助设计问卷，问卷完成后利用课余时间去调查校内的小朋友和老师的通信方式。结合课堂的讨论和课后的问卷，大家畅谈现代通信方式的利弊。3226213附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题让学生动手折一折、比一比、画一画，蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图共同的特点。（二）说一说、找一找小组讨论：哪些是对称的，哪些不是对称的，为什么？3．小组反馈交流。2”3233282BC3分22分321分附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3第5题223第4教学环节：掌握平行线的三条性质1.（此处略去不（此处略去不（此处略去不做）做）做）（此处略去不做）学生（此处略去不做）（此处略去不做）“++5.讨论、交流，总结（此处略去不（此处略去不做）A3

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